初中心理健康教育辅导教案 初中心理健康教案全集.doc

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1、初中心理安康教育辅导教案 初中心理安康教案全集初中心理安康教育辅导教案篇1指导思想：支持人本观，表达心理安康辅导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的交流。活动主旨：与初二一班的同学建立良好的互相信任的、互相合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定根底。心里安康辅导方式：兴趣活动、师生分组心里安康辅导活动中能进步心里素质、开发其心理交流时间：10月17日星期一下午16：40-17：25第三节地点：清风初中初二一班教室辅导老师组员：孙艺帆 欧雄远 谢履羽授课老师：孙艺帆活动主题：“沟通从心开场”前期准备工作：1、 与班主任联络获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环

2、境。2、 结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好互相交流辅导方案、经历，防止每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。详细活动方案步骤：1、 主持老师自我介绍，然后详细向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时说明我们希望得到什么。2、 其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝福和期望。(1、2项共10min)3、 跟学生互动兴趣小游戏，旨在活泼课堂气氛，师生得到更好的互相理解和支持;同时，向同学提醒何为沟通从心开场!(10-12min)游戏一：指手画脚模拟秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡

3、犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描绘成语，不能用言语描绘。另一组同学代表必须完全模拟上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模拟时机。游戏二：快速反响组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表搜集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。 本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的互相理解，不仅从成绩上理解，也应该从日常生活中互相理解和沟通，实现“沟通从心开场”的活动主题。4、 (1)、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须互相合作互相理解才

4、能完成以后的活动工程;每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。(5 min)(2)、每组辅导老师与学生同组同盟互相交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好详细的交流沟通方案。同时防止与别组同学交流的枯竭现象。(15min)，从沟通中由同学推荐或自我推荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理安康辅导活动，并能在活动中能进步自我管理才能，同时，辅导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理安康辅导活动的主题内涵。 (在这个过程中，辅导老师要注意补充学生的需要，表达我们的工作性质，想

5、方设法牢记学生的个性特点和名字)。 由于活动时间的限制，活动步骤4未能得到实行，我们将在以后的活动完成这个活动。5、 主持老师完毕语(3-5min)初中心理安康教育辅导教案篇2一、 领导机构二、心理安康教育的目的：学校心理安康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理安康、增强学生心理素质，进步学生的心理素质，其详细目的为：(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。(三)、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学

6、生个性特征的开展。(四)、培养成学生学会生活，增强学生人格协调才能，生活适应才能，社会交往才能和竞争才能，促进学生生存才能的开展。三、学校心理安康教育的内容：初中生心理安康教育要根据初中生生理、心理开展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心开展和素质全面进步的教育，其教育内容方要有以下几个方面：(一)开展性心理安康教育开展性心理安康教育是指初中教育工作者或心理辅导人员在理解初中生心理开展的一般规律和年龄特征的根底上，针对学生在初中阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐开展，从

7、而预防各类身心疾病，促进身心安康的开展。主要包含以下几个内容。1、学习心理安康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新才能和理论才能，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。2、情感和意志的心理安康教育。初中时期是人格塑造的重要时期，根据初中生的心理开展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是

8、初中生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生可以正确认识、评价和表现自己的才能，掌握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我抑制;尊重别人、乐于助人的良好品质。4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制才能，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。(二)补救性心理安康教育补救性

9、心理安康教育是指在预防无效的情况下，由心理安康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们抑制困挠，恢复心理安康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教育内容。这局部教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理安康的影响及其纠正等，这局部内容强调问题的早期发现，及时补救，防止问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对初中生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以安康地成长。四、搞好心理安

10、康教育的主要途径。1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，装备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经历的老师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏向。2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导，做到全员育心。3、疏通学校、家庭心理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，进步家长心理素质，使学校教育与家庭教育亲密配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好场面。4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中安康成长。5

11、、利用校园之声播送站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康知识。6、开展社会理论活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应才能。总之，要注重并加强学校的心理安康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。初中心理安康教育辅导教案篇3教学目的1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。2.理解别人对自己的评价、能客观分析p 对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。4.培养学生自信心，增强自我开展的才能。教学重点、难点1.重点：使学生可以正确认识自己、正确评价自

12、己2.难点：使学生可以在正确认识自己的根底更好地完善自己，进步自信心。 教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗?相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽一样，那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?”展 示：出示一张照片，来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历”)活动二：展 示：“我的成长经历卡片”请学生介绍自己从出生到如今的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：将来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。师生归结：从这些照片中，

13、我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢? 说一说：我是谁(别人眼中的我)先请一名同学模拟班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模拟的是谁?(假如需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模拟 _ _ _?你眼中的 _ _ _ 是一个什么样的人?”(提示生在答复的时候可以举一些生活中的小例子，来说明 _ _ _同学的优缺点，性格，气质等。)问一问： _ _ _同学，你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜)师生小结：看来，正确对待自己是一件

14、很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。活动三：演 示：白纸黑点与黑纸白点的故事情节。老师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸， 想一想：“同学们，你们看到了什么?”学生答复：“一个黑点”。师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?目光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”展 示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么?”学生齐答：“一

15、个白点”。师快乐道：“同学们太好了，无限美妙的将来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把目光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧!指名谈，其他同学可以补充。你还想谈谈谁的的优点?能谈谈 _ _ _的优点吗?能谈谈你自己的优点吗?(其他同学可以补充)老师归结：人各有所长，我们要学会扬长避短，把自己长处发挥得淋漓尽致。活动四：问一问：看来同学们已经可以正确认识自我，肯定自我了，进而开展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。 那么 如何培养自信心呢?小组讨论：(略)学生答复：正确认识自己，进步自我评价。正确认识自卑感，进步抑制自卑感的自信心。进展积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。积极与别人交往。展 示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言：在人们的一般缺点中，最容易无视的是轻视自己。努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。-马修·阿诺德你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。-弗兰克·罗宾逊自己就是主宰一切的上帝，倘假设想征服全世界，就得先征服自己。-海明威“初中心理安康教育辅导教案”的人【end】第 12 页 共 12 页