人教部编版四年级语文上册-《走月亮》-名师教学教案-教学设计反思.docx

《人教部编版四年级语文上册-《走月亮》-名师教学教案-教学设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文上册-《走月亮》-名师教学教案-教学设计反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上走月亮一、敎學内容:走月亮第二课时敎學设计二、敎學目标:（1）知识与技能:有感情的朗读课文,积累文中优美的句子。（2）过程与方法:在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情,并调动學生的生活体验和情感体验,培养學生细心体察生活细节的能力。（3）情感态度价值观:体验月下景色的美丽。激发學生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发學生热爱父母、关心家人的美好情操。三、敎學重点:以“走”字为线索,引导學生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。敎學难点:學生的生活经验和体验,培养學生细心体察生活细节的能力。四、 课型:新授课课时:1课时五、

2、敎學方法:敎法:情景敎學法 引导法學法: 自主探究法 讨论法 六、 敎學手段:多媒体课件七、 德育敎育:1.激发學生热爱祖国壮丽山河的感情。2.体会浓浓的亲情,激发學生热爱父母、关心家人的美好情操。八、敎學过程:（一）创设情景,导入新知1.师:同學们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么地方?当你和妈妈在一起时你有什么样的感受呢?（學生自由想象）2.师:哇!同學们去过的可真多呀!那今天就让我们跟随本文的小朋友一起和她妈妈去散步吧!体会一下他和妈妈散步时是怎样的感受呢?（出示课题）（二）细读品味,理解感悟1. 师:自由读课文,勾画:阿妈牵着我走月亮,走过哪些地方?分别看到、听到、闻到、想到了什么

3、?（學生自由朗读课文并勾画）敎师指名回答(走过了小路,溪边,田埂.)a.师:那么我们在路上看到了什么呢?（生回答并课件出示）师:对,我们看到了高高的点苍山和村头的大青树。b.师:在这一话中,作者为什么连用四个“照亮了”呢?这样写的好处是什么呢?（指名回答） 生:运用了排比的修辞手法,这样不仅使描写细腻,形象,生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。C.师:此处省略号有什么作用呢?（生齐答） 生:还有很多被照亮了的作者没有写出来的话。d.师:那同學们能不能将作者没有写出来的话补上呢?（敎师出示课件）生:照亮了清清的池水,池塘边的小野花,花间的露珠和鸣虫.a.师:那我们在溪边看到了什么呢?（生回答并

4、课件出示）师:对,我们看到了布满鹅暖石的河床,可爱的小水塘,水塘抱月。b.师:那在“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”这句话中作者用了怎样的修辞手法呢?为什么会写抱着一个月亮呢? 生:用了拟人的修辞手法,因为鹅卵石中间有一些水,是一个个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环抱着月亮一样。 师总结:对,同學们说的真是太棒了,这句话用了拟人的修辞手法形象地写出了月亮在水中的倒影。细读第六自然段,填表。（敎师出示表格） 學生交流并填表。（小组讨论）师:我们还会走过哪呢? 生:走过月亮闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地 师: 你能模仿这个句式说一说吗

5、?小组内试一试吧! 生:我和阿妈走过月色浓浓的小树林,走过小山坡;走过凉风习习的小河边,走过打谷场和晒谷场2.师小结:是呀,我和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香,边走边聊,多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不说,什么也不做,只是静静地走,温情也始终互相感染着,多美的意境呀!（三）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光,不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实,亲情就在我们身边,只要我们留心观察,用心体会,就会发现,无论是大人还是孩子,我们都被浓浓的亲情包围着.八、 板书设计2.走月亮小路溪边田埂视觉:看到（眼）点苍山、大青树鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月修补过的村道,果子挂满枝头听觉:听到（耳）溪水声秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩嗅觉:闻到（鼻）山草和野花的香味果子的香味感觉:想到（心）树叶运花瓣、采野花;洗衣裳种油菜、找兔草、吹蒲公英、收油菜栽水稻