感官总动员教案及反思.docx
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1、5感官总发动教学设计【教学目标】.通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、 挑西瓜等活动,说出认识一种事物需要动 用各种感官。1 .在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。2 .培养学生学科学 用科学的习惯和爱科学的情感。【教学重点】知道全面认识一种事物需要动用各种感官。【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。【教学准备】教师实验材料:纸杯3个,菊花茶、 绿茶、红茶适量,热水1瓶(教师课前泡好 茶叶,稍凉后倒入学生品茶杯中),火柴1盒(教师点燃蜡烛)学生实验材料:每组品茶杯3个(1-3号贴好标签)、蜡烛1支【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入,直入课题1 .
2、前面一节课我们一起认识了感觉器官,那我来考考大家,耳朵是用来干什么 的?眼睛了?鼻子了?舌头了?(不能随便的闻和尝)皮肤了?2 .这些感觉器官可以帮助我们认识世界。设计意图直入课题,把时间更多的留给学生在后面的探究,让他们体会综合利 用感官对周围的事物进行观察和判断。二 创设活动,品尝茶水.老师这里有三杯饮料,首先大家看一看 闻一闻,它们之间有没有什么不同?1 .小组活动,教师巡视。(注意闻的方法)3,提供自己的发现。(说出自己判断的依据)4 .提问:这三杯饮料有哪些不同呢?(看:颜色不同,闻:气味不同).我们通过看和闻知道了它们之间的不同,但它们到底是什么我们还有争议,那我们就需要来做一件大
3、家最喜欢的事一一尝。5 .但在尝之前了,老师有两个小小的要求。首先每一组派一个同.学把这三杯饮 料细细的尝一口;接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来,然后小组其他同学挑一杯 让他尝一尝,看看他能不能尝出几号;接着还有,不光要把眼睛蒙起来,还要 把鼻子也捏紧,然后再挑一杯给他尝一尝,看他能不能尝出是几号。老师的要 求听懂了没有,举个手。6 .老师有几个问题考考大家:(1)几个人尝? 1个人尝(2)尝几次?尝3次 (3)这三次有什么不同?要按步骤做,不能一下子跳到第.3步,什么现象要记 在心里,等会讲给全部人,看谁讲得最清楚、最仔细。7 .等下我来发眼罩,从上课到现在谁表现最好,眼罩发给谁,谁负责来尝。
4、8 .学生分步骤实睑。适时表扬,指导学生实验时注意安静、有序。注意要等实 验员带上眼罩再拿杯子。9 .谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了?蒙上之后是不是一次就猜对 的?捏住鼻子之后呢?10 .通过刚才的活动,我们又一次利用自己的感觉器官来认识 观察周围的事 物,有的同学很厉害,但有的同学在蒙住眼睛, 捏住鼻子的时候我们判断就会出 现一些困难,这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的,这才能获得更多 更准确的信息。设计意图品茶的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程,让学生意 识到不同的感官具有不同的作用,只有综合运用各种感官才能获得更多、更准确 的信息是活动的重点,要引导学生充分的感知、
5、充分的表达。三 联系生活,观察点燃前后的蜡烛.过渡:,下面我们就来考考大家综合运用的能力。1 .首先老师要给大家换个器材,(出示蜡烛)这是什么?这个蜡烛能不能尝啊?2 .拿到以后,请你除了尝以外,运用其他的观察方法来观察一下。(回收前面 器材,调换蜡烛).学生分组观察蜡烛。3 .学生汇报:用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可以得到很 多信息。4 .想不想把它点燃,但是点燃之后有火是有些危险,每一个小朋友要控制好自 己,能不能用手去摸?我们可以尝试着慢慢的靠近。然后我们再一次用观察方法 来观察一下。5 .老师为学生点燃蜡烛,学生观察点燃后的蜡烛。6 .学生汇报点燃后有什么新发现。(外
6、形变化、温度变化、气味变化).再来看看吹灭以后的蜡烛有没有变化呢?设计意图蜡烛,是生活中常见的物品之一,但观察蜡烛,对于学生来说,很多 时候却是陌生的,让学生综合利用自己的感官去观察点燃前后的蜡烛对于引导学 生有效观察具有很好的作用。四 实践应用,挑西瓜.过渡:我们的孩子真能干,发现了很多东西。现在老师在生活中发现了一个 难题,这是我们夏天最喜欢吃的。这么多西瓜,我怎样挑一个好吃的,老师可 烦恼呢。你们有没有什么方法或经验啊,来教教老师。1 .学生说说自己的方法。鼓励学生说出更多的方法。(看花纹、瓜蔓,摸手感 要光滑。听声音,垫重量).看样子,就挑西瓜这件小事,我们都要看一看 要听一听,要摸一
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