五年级心理健康教案－9男生女生 快乐同行 大象版.docx

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1、?男生女生，快乐同行？教学设计教学目标：1.了解男女同学应该和谐相处，互帮互助教学重点正确处窗与异性的关系，并和谐相处教学难点正确对待异性教学过程：一、了解不同性别的开展进程1、自由结合47人为一组，不刻意区分性别，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室内均 匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用； 教师随机访问学生：“你为什么与异性同学坐在一起？ (大局部学生会与同性朋友一起 坐，理由是和同性朋友比较熟悉，因害羞所以不与异性坐，等等)。2、展示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？ 4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按

2、照社会标准培养孩子的性别意 识。5、完成自助练习：(印发)从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选适宜的玩具之外，还常常：(在所选的工程前打7号，在下面可写上其他的内容)给我买花衣裙给我买牛仔装J给我扎小辫J给我剃个小平头1夸奖我漂亮n称赞我力气大、勇敢鼓励我学习舞蹈鼓励我在黑暗中走路批评我疯疯颠颠批评我爱哭我明白了，长辈们希望我成为一个。6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的开展过程。二、正确认识性别1.引入话题其实我们不必刻意去划清界限，这些都是自然之道。真正要为社会做奉献是不分性别的，每 个领域的杰出人才有男也有女。不过有好多同学不服气，

3、咱们就来个辩论会吧！辩论主题： 男性和女性谁对社会的奉献大？2、通过辩论悟道理(1)、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。(2)、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明 对社会的奉献较大；(3)、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有 无数伟大的女性对人类做出了重大奉献。教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地由男性、女性各组成一半相互依存、相 互协作，推动社会的前进。男女性别的不同，存在不同的差异，男孩有男孩的精彩，女孩有女孩 的风采，无论当一个男孩还是女孩，都值得快乐和自豪的事，我们应该愉

4、快地接受自己的性 别。三、树立正确的价值观1、团体讨论各小组由组长组织讨论，男生组讨论“a我欣赏的女生；b我讨厌的女生。女生 组讨论“ a我欣赏的男生；b我讨厌的男生。2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。3、教师从刚刚的讨论交流的结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。男生的优点：坚强;温柔;善良女生的优点：漂亮;温柔;聪颖4.教师点评：与异性交往要适时、适度。四、理解如何适度交往1、情景展示下午放学时，下起了雨。小陈走在回家的路上，他看到小丽没有带伞，手里还拿着一大包物 品。小陈刚想走上前为她遮雨，突然脑子里闪现出今天小丽给自己写的纸条，又犹豫了。2、教师提问：你们觉得，小

5、陈要不要去帮助小丽呢？3、展示以下两个情境情境一：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热 情，不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给她，还常去 约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？情境二：这名女同学突然收到男同学的一封“情书，这时女同学的反响4.教师引导：这是故事开始的序幕，接下来请学生自己设计故事如何开展的几种可能。学生 展开想象，以下几种情况。(1)女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。(2)女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入。(3)女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的 心态学习。5、引导学生讨论：(1)你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最正确选择？为什么？(2)如果是你，你认为怎么处理更好？(3)你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？6.教师讲评：男女生之间的正常交往是一种纯真的友谊，无可厚非，而旦还要大力提倡。 我们可以通过参加集体活动增进男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自 然、健康。四总结教师:男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短，学习建立良好的心态，积极地面向人生中 的失败和困境，永远微笑着看世界。