微课程设计方案《秋天》.docx

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1、秋天教学设计一、主题秋天二、教学目标：1 .认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、 子” 2个字和横撇1个笔画。2 .借助拼音，正确、流利地朗读课文。3 .认识自然段，并尝试给课文标段。三、教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。2、注意“一”的不同读音。四、教学对象小学一年级五、教学流程与内容涉及：第一课时一、创设情境，导入新课.导入：同学们，你们知道一年中有几个季节吗？（四个）都有哪 四个季节？（春、夏、秋、冬）.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。1 .刚才呈现的画面是哪个季节的景色？（秋天）从哪里可以看出来？2 .小结：你们观察得可真仔细，这节课就让我们

2、一起看看秋天有哪 些变化吧。3 .（板书：秋天）出示课题，齐读课题-一秋天。秋：（课件出示生字认读“秋”字。）禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚 挨脚，变成了秋姑娘。组词：秋天、秋风、秋雨。秋天给我们呈现了一幅美丽的画面，请同学们和老师一起走进课文， 领略秋天的美景吧！二、初读课文，整体感知.（教师范读）同学们把书打开54页，先听老师读一遍课文，同学 们用右手指读（翻开书之后）注意听清楚生字的读音。同学们端起书 本，.（出示课件）看拼音，自由读课文，注意读准字音，试着把生字多读几遍。（出示 课件）1 .藏在课文里的生字宝宝，它们想和你们交朋友，快看，它们跳到大 屏幕上来了。（1）现在我们可以借着拼音

3、自己试着读一读。飞：（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞” 我们看到这个字就会想象成小鸟在天空中飞翔的样子，撇点就仿佛是 小鸟的两个翅膀，同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。这个字 我们是用想象的方法记住的。组词：飞机、飞鸟。气：有一个字和它读音相同-汽，我们可以根据相近的字，对比记 忆生字。（问学生带三点水的一般和什么有关，学生说是水，老师强 调跟液体有关）（2）去拼音，摘掉小帽读一读。(3)生字宝宝们很高兴和你们交朋友，现在它们回到了词语中，你 还认识它们吗？(课件出示词语)强调“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。5.再读课文，看谁能把课文读的更通顺、更流利。学生

4、自由读课文，初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学会发现一个有趣的问题，课文里有很多“一”字， 同样是“一”，为什么有时候读yi ,有时候读yi ,有时候读yi呢？ 试着在课文中找一找，吧“一”字读准。(2)课件出示词语：一 (yi)片片 一 (yi)群 一 (yi)会儿 排成“一 (yi)” 字(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！三、随文识字，品读课文.认识自然段。1 . 一篇课文往往是由几个自然段组成。每个自然段在第一句话前面空 两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。(多媒体课件 展示)引导学生明确课文一共有3个自然。(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，

5、(课件出示课文)天气和树叶都有什么变化呢？1.天气凉了，树叶黄了，指导读句子，“了”读轻声。(2)练习带轻声的词语，飞气球游戏。出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)过渡：看这些树叶，它们的形状各有不同。（4） 学习生词“树叶”。（5） 认识偏旁：木字旁、口字旁。我们可以用加一加的方法认识它们：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。过渡：秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看 来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！3. 一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）小结：课文插图的方法会帮助我们更好地

6、理解词语。出了一片片叶子，我们还可以说一说，一片片什么？（结合课件）课件 出示：一片（）一片（）一片（）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？老师先说一 个：一群群小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。想象情境，指导朗读。树叶是怎样从树上落下来的？引导是轻轻的慢慢的落下来。那就请你 读出树叶从树上轻轻地、慢慢地落下来的那种感觉，“落下来”这个 词语的语速放慢，声音放轻，齐读这段话。四、引导观察，指导书写1 .课件出示本节课要书写的两个字“了、子”。（在这一自然段中，我们有两个要学习的生字，先看第一个字“了”)2 .学习“了”字的书写。(1)出示课件，学习笔画“横撇”，(在学习这个生字前我们要学习一 个新的笔画名称“横撇”，和老师一起书空)学生跟随课件演示书空 “了”的笔顺。3 .运用迁移法学习“子”的书写。口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的写法, 强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜，横的位置在弯钩的上 半部分，不在交汇处，是在弯钩的上半部分。4.小结：秋天是一个美丽的季节，希望等明年秋天的到来之时，同 学们一起寻找秋天的足迹吧。