互补生物教学CAI应用的尝试dcjv.docx

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1、效率、科科学、互互补生物教教学CAAI应用用的尝试试【内容简简介】：基础教育育改革的的重要方方面是教教育和教教学手段段的现代代化。随随着计算算机技术术和教育育技术的的迅速发发展，计计算机在在教育领领域中得得到了广广泛的应应用，促促进了教教育的现现代化进进程，对对提高教教育的质质量、扩扩大教育育的规模模起到了了重要的的作用。尤尤其是把把计算机机引入生生物教学学领域，使使生物教教学更加加生动活活泼，改改善了信信息输出出的质量量，促进进了学生生的学习习，成为为生物教教学的重重要媒体体。本文文介绍了了CAII在生物物教学中中应用的的某些内内在规律律，从冰冰山之一一角，探探讨如何何运用CCAI的的特有功

2、功能，化化解生物物教学中中的重点点、难点点，提高高生物教教学效率率；如何何科学运运用CAAI，有有的放矢矢而不是是盲目滥滥用的实实现生物物教学手手段的合合理性；如何灵灵活运用用CAII，特别别是与传传统教学学法有机机结合、优优势互补补，求得得生物教教学效果果最大化化。【关键词词】：CAII 应应用 生生物教学学 【正文】：基础教育育改革的的重要方方面是教教育和教教学手段段的现代代化。随随着计算算机技术术和教育育技术的的迅速发发展，计计算机在在教育领领域中得得到了广广泛的应应用，促促进了教教育的现现代化进进程，对对提高教教育的质质量、扩扩大教育育的规模模起到了了重要的的作用。尤尤其是把把计算机机

3、引入生生物教学学领域，使使生物教教学更加加生动活活泼，改改善了信信息输出出的质量量，促进进了学生生的学习习，成为为生物教教学的重重要媒体体。CAAI应用用于现代代教学的的优点是是显而易易见的：表现形形式多样样，利于于突破重重点、难难点；课课堂信息息量大，教教学效率率高等。特特别是对对于研究究生命现现象和生生命活动动规律的的生物科科学来说说，它可可以化静静为动，化化虚为实实，化抽抽象为直直观，其其优越性性为传统统教学法法所不可可比拟。但但这并不不意味着着CAII可以滥滥用。下下面，我我将结合合教学实实践，就就如何合合理应用用CAII谈几点点认识：一、巧妙妙运用CCAI，充充分提高高生物课课堂教学

4、学效率（一）、化解教教学重点点、难点点、疑点点我们知道道，生物物学包容容的内容容非常广广阔，时时空跨度度很大，它它小到动动物、植植物的细细胞，大大到包含含世间所所有生物物可谓无无所不在在。实在在不是一一些简单单的标本本所能展展示，不不是任何何语言所所能描绘绘的。现现代计算算机技术术在图形形处理具具有高超超的能力力，利用用这一特特有功能能可以变变抽象为为具体，变变静态为为动态，极极大地消消除了学学生的“学习障障碍”。如在在生物物对环境境的适应应一节节内容中中，保护护色、警警戒色和和拟态的的区别是是本节课课的难点点。我们们在实际际教学中中，首先先由学生生自学，得得到感性性认识，然然后，播播发一组组

5、图象和和动画，让让学生辨辨识，及及时检验验自己已已有经验验的正确确性、全全面性，接接着，师师生共同同总结归归纳三者者的区别别。最后后，教师师再出示示一组图图像和动动画：麝麝香风蝶蝶（有毒毒）与长长尾风蝶蝶（无毒毒，形状状相似）、虎虎斑天牛牛（无毒毒）与黑黑背长脚脚蜂（有有毒，外外形相似似）、雌雌白风蝶蝶（无怪怪昧）与与白斑蝶蝶（有怪怪昧，外外形相似似），让让学生辨辨识其具具有怎样样的外形形特征，绝绝大多数数学生很很快能够够辨识出出都是警警戒色。经经老师点点评，学学生认识识到有些些无毒、无无怪味的的动物（模模仿者）也也可模拟拟有毒、有有怪昧的的动物的的形态，这这也是拟拟态。从从而使学学生认识识到

6、只有有在掌握握概念的的基础上上，对具具体事物物进行具具体分析析，才能能保证辨辨识的万万无一失失。（二）、加大教教学密度度利用多媒媒体技术术可以进进行高密密度的知知识传授授，大信信息量的的优化处处理，大大大提高高课堂效效率。比比如我们们在生生物对环环境的适适应一一课的教教学中，上上课伊始始，先展展示一级级画面：茂密的的热带雨雨林、炎炎热干旱旱的沙漠漠、冰雪雪覆盖的的雪山、鸟鸟儿飞翔翔的天空空、多姿姿多彩的的海底世世界、鹿鹿群狂奔奔的草原原，从而而引出课课题：不不同的生生态因素素形成了了如同画画面上展展现的各各种生存存环境，与与此相适适应的是是各种各各样的动动、植物物，它们们与生存存环境形形成一个

7、个统一体体。其实实，在地地球上的的各个角角落，形形成了形形形色色色的生存存环境，也也生活着着形态万万千的动动、植物物。那么么，这些些动、植植物是如如何与其其生存环环境相适适应呢？这不不仅加大大了课堂堂的信息息量，而而且极大大地激发发了学生生的学习习兴趣。（三）、优化教教学过程程优化教学学过程的的关键是是创设情情境，激激发学生生的求知知欲。而而创设情情境的手手段有很很多，多多媒体课课件在这这一方面面更具有有优越性性。如在在讲哺哺乳动物物的多样样性时时，我使使用了这这样的多多媒体课课件：先先播放一一段有关关的动动物世界界录像像片，然然后展示示下载的的网络图图片：狂狂奔的猎猎豹；凶凶猛的狮狮子；可可

8、爱的大大熊猫及及一些大大城市动动物园的的图片资资料，让让学生自自处有限限的教室室，思想想却遨游游在无限限的空间间，同时时使学生生认识到到人并不不是天然然地具有有剥夺动动物生命命的权利利，要学学会与运运动和平平共处，进进而培养养他们良良好的生生态道德德，更加加注意保保护好当当前的生生态环境境。二、科学学运用CCAI，丰丰富教学学手段内内涵（一）、根据数数学目标标选择CCAI教学是为为实现一一定教学学目标所所进行的的课堂活活动。课课堂上的的一切行行为都必必须遵循循目标指指导法则则，教学学媒体作作为教学学的重要要手段，要要最大限限度地发发挥其作作用与效效益，其其选用的的原则自自然也必必须与教教学目标

9、标相适应应。因此此，媒体体的应用用决不能能随心所所欲，必必须做到到媒体展展示的知知识内容容与教材材相适应应，与学学生认知知水平相相适应。如如七年级级生物下下第十章章第二节节血液液循环一一课，这这是生物物知识的的重点、难难点。血血液循环环的教教学目标标是体循循环和肺肺循环的的途径，以以及血液液在循环环途径中中发生的的变化。根根据这个个目标和和媒体的的功能，我我们选择择的逻辑辑思路是是：（11）首先先让学生生用手摸摸到自己己心脏的的跳动，然然后对照照心脏模模型，讲讲述其结结构。（22）自己己制作复复合胶片片，依次次展示：心脏的的结构（四四个腔及及瓣膜）；与心脏脏四个腔腔相连通通的血管管；体循环环、

10、肺循循环路线线；在循环环过程中中血液成成分发生生的变化化，且有有红色表表示动脉脉血、蓝蓝色表示示静脉血血。这样样将复杂杂的血液液循环整整体分解解成一个个个知识识点，循循序渐进进，依次次显示，学学生思路路清晰，教教学效果果很好。（33）观看看血液循循环录相相带，全全面认识识，加深深理解。（二）、根据学学生心理理特点选选择CAAI心理学也也表明，中中学生的的大脑皮皮长时间间处于高高度兴奋奋状态，容容易使用用身心疲疲倦；经经常性地地使用电电脑，也也容易使使用学生生视力下下降。因因而，多多媒体在在生物课课堂的使使用，要要注意两两点：一一是界面面制作要要平和自自然，切切忌花、艳艳、乱；二是一一定要适适时

11、知度度，切忌忌频繁滥滥用，否否则其结结果必须须事与愿愿违。如如在神神经调节节一课课，只在在“条件反反射的建建立”上放录录相带，让让学生真真正理解解条件反反射与非非条件反反射的区区别和联联系就足足矣。（三）、根据不不同课型型选择尽管媒体体的形式式特点不不同，传传播信息息的内容容不同，但但如果教教师演示示的千篇篇一律，也也是无法法适应学学生好奇奇、求新新的心理理特点，难难以调动动学生学学习的兴兴趣。因因此，媒媒体使用用的方式式要灵活活，要根根据不同同的教学学内容恰恰当地选选用多媒媒体。新授课课：在初初中生物物教学中中，新授授课是课课堂教学学的主体体。教学学目的在在于认识识生物的的形态结结构和生生理

12、特点点，为了了达到一一目的，应应在课堂堂教学中中充分利利用多媒媒体的直直观优势势，恰当当选用媒媒体作为为教学的的辅助。如如形态部部分的“草履虫虫的形态态结构”这部分分内容，因因草履虫虫的身体体微小，肉肉眼难以以观察清清楚，在在教学中中配以模模型，以以CAII软件演演示其内内部结构构，就有有利于学学生掌握握其内部部构造，形形成深刻刻的印象象。实验课课：实验验课是为为了培训训学生动动手、动动脑和独独立操作作的能力力，从而而达到巩巩固知识识、培养养技能、提提高分析析观察能能力的目目的。如如：用录录相带示示范基本本操作要要领，对对不同内内容采用用不同功功能键进进行处理理，用投投影片分分析实验验原理等等

13、，效果果都是非非常明显显的。单元复复习课：一单元元的内容容较多，可可用投影影浓缩单单元教学学内容，建建立系统统科学的的认知体体系，突突出重点点、难点点。三、灵活活运用CCAI，令令现代教教学法与与传统教教学法优优势互补补（一）、生物CCAI与与范例教教学法范例教学学的基本本思想是是选择真真正基础础的、本本质的，具具有实用用性的知知识作为为教学内内容。通通过范例例学者，使使用学生生掌握知知识的规规律，并并激发学学生的学学习兴趣趣。范例例教学在在训练学学生独立立思考，知知识迁移移能力和和教会学学生学习习方法等等方面有有很重要要的使用用。如“光合作作用”一节的的教学，学学生在初初中学习习过光合合作用

14、，大大部分都都知识光光合作用用合成有有机物，但但对于光光合作用用的场所所、条件件和过程程印象不不深。我我将“银边天天竺葵的的光合作作用实验验”设计成成flaash动动画范例例，播放放后引导导学生分分析得出出结论：绿色见见光叶片片遇碘变变蓝色，是是因为叶叶片含淀淀粉，即即进行了了光合作作用；绿绿色不见见光叶片片遇碘不不变蓝色色，即不不发生光光合作用用，说明明光是光光合作用用的必备备条件；见光银银边叶片片遇碘也也不变蓝蓝，这是是因为它它具备光光合作用用的场所所叶绿体体；这样样导入新新课能锻锻炼学生生的分析析能力，有有利于突突破重难难点。（二）、生物CCAI与与图表教教学法图表教学学也是直直观教学学

15、的体现现，好图图表必须须是重点点突出、简简明扼要要、层次次分明、式式样新颖颖，能将将所要掌掌握的知知识之间间的各种种联系、比比较直观观表现出出来。图图表教学学有利于于培训和和提高学学生的综综合分析析、逻辑辑思维和和抽象概概括的能能力，能能创造出出良好的的课堂教教学气氛氛。以往是将将图表绘绘在纸上上、小黑黑板上或或幻灯片片上，或或作为课课堂板书书的组成成部分来来运用。这这些形式式都有些些缺陷，如如：不能能动态表表现、体体积大容容量小、字字小看不不清、现现场操作作耗时长长、缺乏乏师生对对话等。现现在用fflassh和ppoweerpoointt等软件件来制作作动态图图解和幻幻灯片图图表能很很好的解

16、解决上述述问题。例例如质壁壁分离与与复原；光合作作用的过过程；血血液循环环过程；尿的形形成过程程；等等等，诸如如此类的的图表动动画化，能能使抽象象的知识识内容变变得更加加具体、形形象、简简洁，大大大增强强学生的的感性认认识。（三）、生物CCAI与与情景教教学法情景教学学法是指指导教师师在课堂堂上得用用多种手手段和艺艺术手法法，创设设情知交交融的科科学意境境，引导导学生融融入其中中，进入入有色，在在情趣盎盎然中殿殿开对知知识的探探索。生生物CAAI以其其丰富多多彩的表表现形式式为情景景教学法法提供了了广阔天天地。在讲“生生物对环环境的适适应”时，我我选图片片是poowerrpoiint制制作了一

17、一个课件件，向学学生展示示了一个个绚丽多多姿的奇奇妙生物物世界，使使学生对对生物的的适应性性产生深深刻的认认识。(四)、生生物CAAI与实实验教学学法实验教学学重在培培养学生生动手动动脑的能能力，使使学生掌掌握生物物学的基基本技能能。故决决不能让让CAII实验课课件的演演示去取取代学生生实验。但但是用CCAI来来辅助实实验教学学，却能能取到事事半功倍倍的效果果。某些些实验如如：猪心心脏解剖剖、蛙腓腓肠股的的收缩、脊脊蛙反射射实验，观观察小肠肠绒毛、色色素的提提取和分分离等时时，会由由于实物物太小或或现象不不明显而而影响学学生的观观看。实实验指导导的效果果不好，如如果预先先将老师师的操作作实景录录下来，在在学生进进行实验验前用大大屏幕播播放，老老师边作作讲解，引引导学生生观察思思考。演演示实验验更灵活活，指导导效果更更明显。总之，随随着教育育现代化化的不断断推进，CCAI将将逐步拓拓宽生物物教学的的时空概概念，同同时将日日益显现现其无以以伦比的的优越性性。只要要我们在在实践中中充分把把握CAAI内在在规律，取取长补短短，合理理运用，就就一定能能为深化化生物教教学改革革创造美美好前景景。