《古诗三首》第2课时示范公开课教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docx

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1、古诗三首教学设计第2课时【教学目标】L认识“蓟、涕、襄” 3个字，读准多音字“裳。会写“涕、巫” 2个字。2 .有感情地朗读闻官军收河南河北，背诵闻官军收河南河北。3 .能借助注释、图片等，说出诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国 情怀。【教学重点】能说出诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。【教学难点】能说出诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的爱国情怀。【教学过程】一、课程导入1 .复习导入，教师根据学生的完成情况相机评价。(板书：古诗三首)(1)听写上节课学写的4个字。(2)指名背诵从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。(3)全班默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感

2、。2 .过渡：在上节课的学习中，我们充分感受到了王昌龄、陆游两位诗人的爱国情怀， 这节课，我们走近唐代诗人杜甫，看看他在诗中又表达了怎样的情感。(板书：闻官军收河 南河北唐杜甫)设计意图：回顾上节课的学习内容，为本节课的学习做好准备。二、夯实基础1 .情境诵读播放闻官军收河南河北的情境课文(诵读版)，学生可先听读古诗，初步感知诗文 内容。听读要求：(1)注意字词读音。(2)注意断句和节奏。2 .诵读正音(1)出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。(2)学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。自读要求：自由朗读古诗，读准字音。把古诗读给周围的同学听一听。(3)随机点名朗读。朗读点拨：注

3、意读准生字“蓟(ji)” “涕(ti)” “襄(xiGng)”的读音，多音字“裳(chdng)” “卷(juan)的读音，古今异义词“妻子”中“子(zi)”的读音。3 .集中识字出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。点拨：“蓟二地名。(2) “涕”,古今异义字，眼泪。(3) “裳”，多音字，本诗中读第二声。古人一般上衣下裳，“裳”指下身穿的衣服, 类似现在的裙子，男女都可以穿。(4) “襄”，襄阳是地名。过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！4 .知人论世教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。杜甫(712-770年)，字子美，自

4、号少陵野老。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深 远，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有春望春夜喜雨等。三、问题探究(一)合作探究1 .探究任务结合古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。2 .探究过程(1)学生结合注释自读古诗。(2)引导学生借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌大意。(3)全班交流整首诗的诗意，教师相机指导。3 .探究活动（1）引导：请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的题 目和诗歌的大意。（2）学生畅谈。4 .成果展示（1）字词梳理：河南河北：黄河的南北两岸，那里是安史之乱叛军的根据地。漫卷：随手卷起。古代诗文皆写在

5、卷子上。放歌：放声高歌。纵酒：纵情饮酒。（2）题目大意：听说朝廷的军队收复了黄河的南北两岸。（3）诗歌大意:剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点 的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日光照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一 同返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。（二）合作探究1 .探究任务深入理解诗歌内容，想象画面，说说古诗表达了怎样的情感，应该怎样朗读诗歌。2 .探究过程（1）老师提出相关问题，明确要求。（2）结合补充资料，小组交流。（3）每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。3 .探究活动（1）引导学生想象画面：读了这首

6、诗，你的脑海里浮现出了哪些画面？预设：诗人泪流满面的样子、卷起书本欣喜若狂的样子、放歌纵酒的样子、返乡的画 面等。过渡：是啊，诗人听到朝廷收复失地的好消息后，想到自己终于可以结束颠沛流离的 生活回到故乡时，心情特别激动。（2）引导：请从诗中找出最能表达作者心情的词语。预设：喜欲狂。（板书：喜欲狂）（3）引导：你还从诗中的哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？预设1:从“涕泪满衣裳”中能感受到诗人听到收复失地的消息特别激动。（板书：涕 泪满衣裳）预设2： “漫卷诗书”表示诗人把书随便卷起来就放在一边了，从这样的动作中能看出 诗人的开心、激动。（板书：漫卷诗书）预设3：从“白日放歌须纵酒”可以看出诗人的

7、狂喜，大白天就开始唱歌、喝酒，喜 形于色。（板书：放歌纵酒）（4）听到朝廷收复失地的消息，妻子的表现是怎样的？预设：没有了往日的愁容。（5）展开想象：杜甫一家听到朝廷收复失地的好消息，他们心里会想些什么呢？预设：战争终于结束了，国家终于要恢复和平了，我们终于可以回家乡去了！我一刻 也不想耽搁了，马上收拾行李，即刻返回家乡去！（6）读一读“青春作伴好还乡”，思考：诗人已经“还乡” 了吗？这句话表达了他怎 样的心情？预设：诗人还没有还乡，这句诗是说正好和春天作伴一起返乡，表达了作者愉快、轻 松的心情。点拨：从“涕泪满衣裳”“漫卷诗书”“放歌” “纵酒”“作伴” “还乡”都能感受到诗人 的“喜欲狂”

8、，这些诗句通俗易懂，却又蕴含强烈的爱国情感，朗读时，可以把这些词读得 稍微重一些。（板书：作伴还乡 爱国情怀）（7）读一读诗的最后两句，从中你体会到诗人怎样的心情？预设：“即从”“穿”“便下”等词，让人觉得轻快、迅捷，从中能体会到诗人忽闻捷 报、急于返乡的喜悦之情。点拨：朗读这两句的时候，我们可以读得稍微提快一些，读出诗人内心急于返乡的喜 悦之情。4 .情境背诵教师出示闻官军收河南河北（背诵版），学生尝试背诵。设计意图：借助补充资料帮助学生了解历史背景，从而深入理解诗人的思想感情。三、书写指导1.出示本课生字并引导学生观察本课要写的“涕” “巫2个字，交流书写注意点。点拨：“涕”是左右结构，写

9、的时候要注意左窄右宽。“巫”写的时候注意两个“人” 字的位置，不要写得太大，而且捺要变成点。2让学生在方格纸上书写，要求正确、规范，力求美观。写完后同桌相互评价。教师 相机指导，然后再次练习书写。四、课堂小结小结：这节课我们学习了唐代诗人杜甫的闻官军收河南河北，诗的前半部分写初闻 朝廷收复失地的狂喜表现，后半部分写诗人想象返乡的路线和情境，凸显急于返乡的喜悦 之情，全诗处处渗透着一个“喜”字，表现了诗人真挚的爱国情怀。五、拓展延伸过渡：国兴则家兴，国忧则家忧，诗人的命运总是和国家和人民联系在一起。那么， 饱受战乱之苦时的杜甫会用怎样的诗风来表达真挚的爱国之情呢，我们来读读这首诗吧！春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。译文：国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。感于战败的时局， 看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个 春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不 能插簪了。设计意图：学生自主阅读交流更多有关爱国的古诗，从而巩固本节课学习的内容，扩 大知识面。六、布置作业背诵闻官军收河南河北。【板书设计】古诗三首闻官军收河南河北唐杜甫爱国情怀 7一涕泪满衣裳 、喜欲狂漫卷诗书放歌纵酒 作伴还乡 .