2021-2022学年岳麓版必修3 第四单元 第18课　音乐与美术 教案(1).docx

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1、第18课音乐与美术教学设计一、普通高中历史新课程标准1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族 性。2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术 价值。二、教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来有代表性的音乐美术代表作品，认识这些艺术精品是人 类社会政治经济开展的产物。三、教学难点：不同文艺派别的特点和比较。四、教学方法：师生讨论法、表格归纳法、讲练结合法等。五、教材、学情及教学设计分析：本课是必修三第四单元?19世纪以来的世界文化?中的音乐和美术局部，也是本单元学 习的重点内容，在高考中那么经常需要结合时代背景加以理解。高

2、二学生对世界的艺术开展 史还未有较为全面的学习，但对于贝多芬、莫扎特、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师 那么应该有过一定的印象，因此本节课的设计也围绕着从具体的艺术作品出发，增强学生学 习的兴趣，将学生引入美学的殿堂，接受艺术美的熏陶。同时注意结合时代风貌分析各种艺 术流派出现的原因，使学生把握好艺术作品与时代背景的相互关系。六、教学三维目标：1、知识与能力通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的开展 历程。2、过程与方法通过分析近代艺术关系到的历史背景，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。同 时学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共

3、同财富，增强学生的 国际文化交流意识。3、情感态度与价值观通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强 学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。七、教具准备：设计计算机多媒体课件辅助教学。八、教学过程：1、导入：我校艺术团参加潮阳区中小学教材歌曲展示比赛的照片，激发学生的学习兴趣。2、运用以下表格，结合图片、音频资源，对各个不同时期不同流派的美术、音乐作品进行归纳总结。文艺派 别时代及背景特点对现实 态度对未来 态度代表作者古典主 义、 新古典 主义17C9c 初（资本主义开展）重大题材、 规范和谐、 积极理性抗争希望（音）贝多芬、海 顿、莫扎特，（美）大卫浪漫主 义

4、18c 末一19C 中（资产阶级革 命与改革，工 业革命）想象、夸 张、幻想、 不理性反封建、 对资失 望憧憬（文）拜伦、雪 莱，（音）贝 多芬，（美）德 拉克洛瓦现实主 义19c 中一20C 初（资本主义确立、 社会矛盾尖锐， 共产主义开展）细节再现、 写实批判资绝望（斗争、鼓舞）（文）巴尔扎克、 高尔基，（美）列 宾印象派19c （科技启发）个人感受， 描绘光和色不明显（美）莫奈，（音）德彪西现代主 义20c后（两次世界 大战、大萧条、 科技开展）反传统、反 理性、荒诞、 变形、抽象失望迷茫（文）贝克特， （美）毕加索3、邀请一位有才艺的学生表演B-BOX音乐，进一步引起学生探讨的兴趣。4

5、、以印象派为例，利用以下几那么材料，学生思考探讨：文艺作品的出现与哪些因素有 关？“从19世纪初期起，整个欧洲都在向旧传统展开自发的攻势。印象派的诞生即是这种精 神在艺术领域的反映，是艺术领域革新思潮的成果。一一朱婿?在模糊不定中彰显多种可能：试论马奈的油画艺术?“产生印象派的直接原因是官方沙龙对青年人的压抑和压制，这是表层的原因。实际上,社会原因才是内在的原因。首先是市民阶层的兴起，艺术审美趣味的变化，市民家庭对有装 饰性或有形式美感绘画的需求。印象派绘画的画幅根本上为中小型，可以让资产阶级作为装 饰悬挂。一一摘自李倍雷?西方美术史?“印象派艺术受日本浮世绘的影响，重视绘画的平面性，装饰性和

6、写意性。物理学对光 色的分析促进了绘画色彩的变革，给艺术家以启发。艺术家运用光学原理来进行创作, 可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的创造和创造。“蒸汽机车拉近了城乡距离，到户外写生成为一种方便而时髦的活动。摘自马晓琳?西方美术史?“莫奈1840年出生在繁华的巴黎。5岁时他与家人来到了法国西部的港口城市勒阿弗尔，在海边度过了 14年的时光。从那时起，他就与“水结下了深厚的情节，海面的万千景象 使他的心灵丰富多彩。一一李洁、张继荣?艺术论坛?教师总结：一定时期的文艺是一定时期社会风貌的反映，与人的创造密切相关，是多种 因素共同作用的结果。5、课后思考：展示三副不同时期蒙娜丽莎的作品，学生思考以上三幅作品分别反映了怎样的时代特征？艺术作品的创作是如何适应时代的变迁?