小熊过桥教案（优秀7篇）.docx

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1、小熊过桥教案（优秀7篇）作为一名老师，通常须要打算好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？小编为您细心收集了7篇小熊过桥教案，希望能对您的写作有肯定的参考作用。篇一：小熊过桥教案 篇一一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：课件、已学会儿歌、图谱、音乐三、活动过程：1、 出示课件，引起幼儿爱好。2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。3、 随节奏说儿歌。（1）老师示范随节奏说

2、儿歌的方法。（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。5、 幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）播放课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。四、布置;小桥;的场景，幼儿分角色进行歌表演。五、活动结束：集体舞蹈篇二：小熊过桥教案 篇二学习内容：1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲，视唱A局部旋律。2、 相识音乐学问：回旋曲式结构。学习目标：1、 通过听赏带有

3、情节的歌曲，体会小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，以教化同学在在困难面前应做英勇自信的人，启发同学同学考虑的方式，培育同学的英勇精神。2、 相识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。学习重点、难点：驾驭歌曲多变的节奏。学习过程：1、 听赏乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、 播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、 观赏乐曲，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。唱 拍手 唱挥动双手 唱 挥动双手4、 学唱歌曲旋律。A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。BC两段用LU跟钢琴模唱。5、 学唱歌词。留意唱每段词的

4、不同感情，能用不同的音色表示不同角色。6、 师生探讨哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。齐唱 同学 齐唱 老师 齐唱（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点。8、 依据一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同学可选择喜爱的动物创作声音和动作扮演。（2） 同学自行创编出童谣。方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用表示同学创作的三段。案OOOO形式演唱，边唱边做声势或律

5、动。B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。课后记:通过听赏带有情节的歌曲，同学体会到小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，并教化了同学在困难面前应做英勇自信的人；还相识了回旋曲ABACA的曲式特点，让同学在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表示。篇三：小熊过桥教案 篇三听赏一首歌曲xx学习内容：1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲，视唱A部分旋律。2、 相识音乐学问：回旋曲式结构。学习目标：1、 通过听赏带有情节的歌曲，体会小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，以教化学生在在困难面前应做英勇自信的人，启发学生学生思索的方式，培育学生的英勇精神。2、 相识回旋曲ABACA的曲式特点。

6、让学生通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。学习重点、难点：驾驭歌曲多变的节奏。学习过程：1、 听赏乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、 播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、 观赏乐曲，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。唱 拍手 唱挥动双手 唱 挥动双手4、 学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。BC两段用LU跟钢琴模唱。5、 学唱歌词。留意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表现不同角色。6、 师生探讨哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音根据自己选择的演唱形式进行演唱。齐唱 学生 齐唱 老师 齐唱（合唱） 独唱

7、 （合唱） 独唱 （合唱）7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点。8、 依据一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜爱的动物创作声音和动作表演。（2） 学生自行创编出童谣。方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用表示学生创作的三段。案OOOO形式演唱，边唱边做声势或律动。B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。课后记:通过听赏带有情节的歌曲，学生体会到小熊由胆怯到英勇跑过小桥的心理改变，并教化了学生在困难面前应做英勇自信的人；还相

8、识了回旋曲ABACA的曲式特点，让学生在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。篇四：小熊过桥教案 篇四教学设计：在户外嬉戏;走木梯;中，有些孩子胆子比较小不敢迈步前行，尤其是小女生在没有别人的帮助下不敢向前走。依据幼儿在有肯定挑战性的器械运动中表现出胆小、胆怯的心理，我选择了这首儿歌，通过小熊过桥前后心理改变，塑造了一个英勇的小熊形象。让幼儿在驾驭儿歌内容基础上，有感情地朗诵儿歌，感受小熊过桥的心情改变，从而克服胆怯心理，英勇、大胆地参加户外嬉戏中。教学目的：1、感受小熊过桥前后的心理改变，体会克服胆怯心理，英勇向前的心理。2、驾驭儿歌内容，朗诵儿歌。3、读准竹声睛等字音。4、能够连

9、贯、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。教学打算：1、儿歌2、幼儿观看过河水，玩过独木桥嬉戏。3、手偶、头饰、竹桥等。教学过程：一、观看手偶表演，引起幼儿爱好。1、提出问题：小挚友们都走过独木桥吗？2、老师一边讲故事一边表演手偶。二、理解儿歌内容。观看课件，幼儿探讨：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）谁看到小熊不敢过桥？它们如何对待小熊的？（4）小熊听到乌鸦和流水的讪笑是怎么做的？是谁激励小熊大胆过桥的？（5）小熊如何过桥的？鲤鱼怎么样？三、朗诵儿歌1、老师表演手偶。2、老师有感情地朗诵儿歌。3、幼儿观看课件，朗诵儿歌。4、师生接龙朗诵儿歌。5、遮盖部分

10、儿歌，师生交换角色进行。四、幼儿表演儿歌1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗诵儿歌。（老师操作乌鸦、流水）2、幼儿手偶表演儿歌。五、在户外嬉戏中，激励幼儿向小熊学习，像鲤鱼一样激励幼儿，让他们英勇起来！教学延长：请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。篇五：小熊过桥教案 篇五活动目标：1、 练习在宽25厘米的平衡木上行走。2、 在儿歌的帮助下，驾驭走平衡木的动作要领。3、 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。活动打算：1、 教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。2、 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。3、 小熊的头饰或挂牌，人手一个。4、 报纸球、篮子若干活动过

11、程：1、 老师翻看教学大书，引导幼儿视察画面。老师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？2、 老师引导幼儿视察小熊怎样过桥，并年儿歌告知幼儿走平衡木的要领老师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，激励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。（1） 老师边念儿歌，边演示走平衡木。老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。（2） 老师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）（3） 老师引导幼儿说说：;吃到苹果后的开心心情;篇六：小熊过桥教案 篇六设计思路：我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿

12、喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样讪笑小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚毅、英勇的特性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达实力，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，实力和看法等方面，提出了

13、本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。活动目标：1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克服困难。3、知道在别人遇到困难时应当激励帮助，而不讥笑。活动打算：阅历打算：幼儿走过独木桥的阅历。物质打算：课件、小熊一个。活动过程；1、谈话，引起幼儿爱好。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称）2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。老师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎

14、么说的？（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？3、老师教幼儿学习儿歌4、探讨：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，老师总结。5、嬉戏：走独木桥。活动延长：在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。活动反思：这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的主动性，通过启发引导，视察探讨，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要

15、克服，别人遇到困难应激励帮助的道理。活动目标:1、通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。2、知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。活动打算: ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入沟通：小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿探讨，发言）二、绽开课件演示1、了解小竹桥的特点（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）2、理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎

16、样笑它？头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）（4）小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。（5）谁来激励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。（6）小鱼是怎样激励小熊的？小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3、老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4幼儿学习诗歌小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。活动延长组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。篇七：小熊过桥教案 篇七（一）活动目标：1、乐意参与

17、嬉戏，在情境嬉戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。2、初步学唱小熊过桥，情愿用简洁的肢体动作表演。（二）活动打算：1、老师会唱歌曲，另一位老师伴奏。2、积木搭的小桥、小熊指偶。（三）活动重点与难点：重点：能用简洁的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。（四）活动过程：1、创设情境，故事导入，分段熟识歌词。今日小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（老师渗透歌词）小熊过这条危急的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？谁情愿

18、来表演一下，我们走这条小木桥很胆怯的样子？（请一名幼儿表演，老师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）小熊走不过桥，我们应当对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。小熊很胆怯，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）小熊会怎么呼喊他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别胆怯，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，肯定能够走过桥！（录音）熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小挚友站起来，跟着歌词做动作）你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎

19、样？（兴奋）老师念歌词：小熊小熊过了桥，高兴奋兴把舞跳。在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很胆怯的事情，假如遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）2、梳理歌词，完整学念歌词，并熟识歌曲旋律。我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（老师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟识歌词）情境表演我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（老师完整演唱歌曲）清唱一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小挚友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应当怎样唱？我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体其次遍演唱歌曲）

20、3、协作乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，打算好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（老师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（平安强调）我来问问客人老师，哪个小挚友表演地最棒？我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小挚友来示范表演）他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（老师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）依据表演状况进行简洁点评。延长阅读：小熊过桥教学反思这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决学生对回旋

21、曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的留意。首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感爱好，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事。接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教化给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教化的

22、地方，我却遗忘掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角;小熊;以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是讪笑小熊，而鲤鱼是激励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教化是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些缺憾。在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较协作。最终再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。但是整堂课下来，学生的主动性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，始终以来我始终以营造一种快乐、主动、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。我觉得老师必需从一起先到最终都要保持高涨的热忱，学生上课的时候是很简单感染到老师的热忱，不管是已经熟识的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我始终以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。