小班教案《小动物的尾巴》反思.docx

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1、小班教案小动物的尾巴反思1、小班教案小动物的尾巴反思 【活动目标】 1、知道不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。 2、在活动过程中能培育幼儿细致视察和谈论的实力。 3、激发幼儿对尾巴的爱好。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 【活动打算】 物质打算：课件，背景图，动物图片若干。 阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。 【活动过程】 一.设置情景、激发爱好。 师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗?看，真美丽呀，树林里有些什么呀? 二.视察尾巴、感知不同。 1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。 2、用分别先出示松

2、鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。 3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。 三.操作嬉戏、巩固学问。 1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。 2、幼儿操作。 3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们! 四.儿歌渗透、了解作用。 1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。 2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。 3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊! 4、通过儿歌尾巴的用处加深幼儿对尾巴作用的了解。 五.延长活动、拓展阅历。 教学反思： 活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜

3、这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。 2、小班教案小动物的尾巴反思 活动目标 1. 通过嬉戏、故事的形式，激发幼儿对动物尾巴的爱好，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。 2. 发展幼儿的语言表达实力和创新精神，并勇于提出问题。 3. 培育幼儿敏锐的视察实力。 4. 发展幼儿思

4、维和口语表达实力。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算 动物形象5个及相应的尾巴，课件小壁虎借尾巴和幻灯片动物的尾巴(加录音)，标记，歌曲谁的尾巴最好看，尾巴道具若干，幼儿提前找寻动物尾巴的作用、学唱歌曲和嬉戏揪尾巴。 活动过程 1. 出示小壁虎，以动物的话语贯穿整节课。嬉戏：找尾巴(鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子) 师：你细致看一看，发觉了什么问题?他们身上少了什么?(少了尾巴) 没了尾巴可不行，我们快帮他找一找吧!(找尾巴，贴尾巴) 2. 介绍小客人，帮助幼儿了解动物尾巴的作用，激发幼儿对尾巴的爱好。 师：他们是来比一比，谁的尾巴本事大。小挚友，你知道他们尾巴的作用吗?(表扬) 还

5、有哪些动物的尾巴有奇妙的作用?(幼儿探讨) 3.看幻灯片，动物尾巴大赛，进一步帮助幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题。 师：还有一些动物也跑来凑喧闹，听听他们说了些什么? 知道了这么多动物尾巴的学问，小挚友，有没有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以讲出来，大家可以一起想一想? 4.歌表演谁的尾巴最好看。 师：今日真兴奋，我们唱首歌吧。(表扬) 5看课件小壁虎借尾巴，激发幼儿爱好，发展幼儿语言表达实力和创新精神。 师：尾巴那么重要，可万一丢了该怎么办?.来源快思老师教案网.小壁虎想了个好方法，去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴。 小壁虎都向谁借尾巴了?他们说了些什么? 小壁虎说，他

6、还向别人去借尾巴了，你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了?他们说了些什么?(要求把话说完整，和别人不一样) 6.带头饰续编表演小壁虎借尾巴。(老虎、鹿、松鼠)嘉奖 7.嬉戏：揪尾巴 师：有尾巴多好啊，你们想不想尝尝有尾巴的味道?老师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试。做嬉戏揪尾巴. 活动反思 此次活动能够培育幼儿倾听情愿讲解并描述的习惯，让幼儿驾驭了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加探讨过程中不够主动互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的主动性，提高学习爱好。 3、小班教案小动物的尾巴反思 活动目标： 1、知道不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。 2、在活动过程中能培育幼儿细

7、致视察和谈论的实力。 3、激发幼儿对尾巴的爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动打算： 物质打算：PPT课件，操作材料学具。 阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。 活动过程： 一、设置情景、激发爱好。 师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗? 看，真美丽呀，树林里有些什么呀? 二、视察尾巴、感知不同。 1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。 2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。 3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。 三、操作嬉戏、巩固学问。 1、操作要求：看一看，说一说，连一连。 2、幼

8、儿操作材料连线。 3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们! 四、儿歌渗透、了解作用。 1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。 2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。 3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊! 4、通过儿歌尾巴的用处加深幼儿对尾巴作用的了解。 五、延长活动、拓展阅历。 附儿歌：尾巴的用处 金鱼尾巴左右摆，游来游去多自由。 牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。 小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。 燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。 狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。 袋鼠尾巴大又硬，就像一张小凳子。 壁虎被

9、敌人发觉了，甩掉尾巴快逃跑。 教学反思： 这节课形象直观，孩子们活动的爱好很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的氛围中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。 4、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算： 小壁虎借尾巴课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小挚友带

10、来一位动物挚友，它是谁呢?(出示小壁虎图片) 它最喜爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件小壁虎借尾巴(一) 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢? 探讨提问：发生了什么事? 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说) 3、观看课件小壁虎借尾巴(二) 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴? 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法?它都向谁借了尾巴呢? 4、师有表情地结合课件讲解并描述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 (1)师：“有没有借到尾巴?为什么?” (2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗

11、? 牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么? 小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢? (3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。 小壁虎的尾巴长出来了没有? 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 (1)启发幼儿思索：除了刚才知

12、道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢? (2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢? 评价设计： 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、新奇等特点，选取了故事小壁虎借尾巴来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在视察表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的形态和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇童话故事

13、。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的主动性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教化幼儿讲礼貌，进行礼仪教化。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进行自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾

14、巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 5、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。 2、培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 请大班幼儿协作老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机 活动流程： 一、情景导入：小动物来做客 (电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动

15、物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答) 二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。 (敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引导幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。) 老师提问： 1、哪些小动物来到了我们班? 2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲) 3、他们的表情怎样?(笑了) 4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪) 师：我们可以编成

16、一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作) 师：我们小挚友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌) 三、角色嬉戏，仿编儿歌。 师：小挚友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演) 四、 活动延长：亲亲小动物 师：小挚友，老师请你找一个小动物，与他做挚友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。) 课后反思： 为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：视察导入法、嬉戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、

17、表演从情感、看法等几方面得到了发展： 1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是笑逐言开; 2、幼儿在看法上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往实力，体现在相识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中; 3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在起先学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。 整个活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：

18、由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的主动参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。 6、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置。 2、视察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。 3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。 学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-3

19、7)彩色笔若干。 活动过程： 一、找找在哪里 老师(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好。 幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲解并描述“小兔子在桌子上面” 老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿找寻并完整讲解并描述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打开幼儿用书，视察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。 视察画面，相识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。 请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起找寻小动物并烁

20、烁。 请女孩放小动物，男孩找寻，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。 活动评价： 表扬在活动中主动，完整讲解并描述的幼儿。 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。 活动反思： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地驾驭了在什么的上面(下面)”句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方

21、位。 7、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。 2、能按依次排列动物并一一对应的匹配食物。 3、情愿讲解并描述自己对应匹配的结果。 4、发展目测力、推断力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 能按依次排列动物并一一对应的匹配食物 活动难点： 体验两个集合中相关物体一一对应的关系 活动打算： 底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片 活动过程： 一、起先部分。 情景导入。介绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和探讨，强调“先从第一个座位起先按依次排动物，

22、在按依次喂动物，边喂边说”的规则。 1、介绍角色 老师：“今日，高老师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。 2、老师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。” 出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位起先坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。 3、学习对应排列 老师：“高老师给小动物们打算了许多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿探讨这些小动物都爱吃什么?我们要按依次一个一个的喂

23、，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。” 4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈起先，先给小动物一个一个按依次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按依次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。 二、基本部分。 1、请幼儿搬椅子轻轻回座位起先操作，并视察指导。注意关注操作的依次。 2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。 3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。 三、结束部分。 1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。 2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿视

24、察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。 3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。 活动反思： 幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手实力避开单独指导奢侈时间是这类活动要攻克的难点。 8、小班音乐活动教案：我爱我的小动物教

25、案(附教学反思) 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会特别喜爱。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜爱和小动物做挚友。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的爱好，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以嬉戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中驾驭本事。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿爱护小动物，情愿与小动物做挚友的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验

26、歌颂活动的乐趣。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、驾驭节奏 | | 活动打算 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参与他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提示幼儿

27、咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小挚友们喜爱他们吗?你最喜爱谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”激励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小挚友们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，激励幼儿大胆表演。 三、嬉戏 孩子们分别带上自己喜爱的动物头饰，走进舞台，和动物

28、王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小挚友没有与它做挚友， 它很难过，你们情愿帮助它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、结束 孩子们，我们今日结交了这么多的好挚友，回去以后把我们相识的好挚友介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲

29、，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“爱好”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松欢乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐爱好。在嬉戏中幼儿充分主动主动，在这样开心的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习爱好，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，达到“寓教

30、于乐”的目的。 另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，接着加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉老师的引导，激励在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小主子。幼儿能够在自己已有的生活阅历基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创建力的发展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 9、小班科学活动教案：找尾巴教案(附教学反思) 活动意图： 视察实力是一种有目的、 有安排、 比较长久的感知活

31、动, 是知觉的最高形式。视察是积累学问的起点,又是 科学发觉的开端,任何学习、联系实际的科学探讨和艺术创作，都始于对自然和 社会现象的精细视察。 活动名称： 科学找尾巴 活动目标： 1、 训练幼儿视察力比较，分析的实力。 2、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、 在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。 4、 发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 可以摘掉尾巴的小动物图片若干。 活动过程： 1、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有许多小动物它们都没有尾巴，那我要小挚友来帮他们找一找。 2、 绽

32、开活动 1) 小挚友你们看这是什么呀(蝌蚪)对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗?(不对)再试试，这条对了。 2) 小挚友你们想试试吗，请每个小挚友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。 3、 结束活动：小挚友都不错，妈妈都嘉奖自己宝宝一个，呱呱。 活动延长： 妈妈在家里要多引导宝宝视察自己身边的事物。 活动反思： 视察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的视察力，可以主动获得学问，满意新奇心、求知欲。 10、小班美术活动教案：小动物走线条教案(附教学反思) 教学目标： 1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条

33、。 2、提高手的限制实力，体验绘画的爱好。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学打算： 课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。 重点难点： 学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。 活动过程： 一、以谈话导入活动，激发幼儿的爱好。 今日呀!有一些动物挚友要来做客，看它们是谁? 小挚友们来和小动物打招呼。 二、播放课件，视察画面，逐步感知三种不同的线条。 1、课件乌龟走线条： (1)老师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜

34、? (2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和老师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。 3、课件小鱼走线条： (1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的? (2)播放小鱼走线条。 小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。 4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和老师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游! 5、 课件蝴蝶走线条： (1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜? (2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出

35、手指和老师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽! 三、复习巩固三种线的不同与画法 1、小动物们来做客，还要和我们做嬉戏请小挚友学学他们走路的样子。 我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。 2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。 3、最终学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真美丽，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。 四、老师

36、交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。 1、做嬉戏真快乐!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗? 2、画的时候要留意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小挚友轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。 3、幼儿绘画，老师巡回指导。 五、展示沟通。 1、你喜爱哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。 2、老师讲解并描述：还有小挚友也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画

37、的。 4、老师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做嬉戏，好吗? 教学反思： 整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较协作，能够宁静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大部分幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少老师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将主动思索，考虑全面，将这些问题都解决。 11、小班主题活动教案：小动物找家教案(附教学反思) 设计背景 本次主题活动，主要是熬炼幼儿

38、的肢体协调实力，在生活中能够根据指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。 活动目标 1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。 2. 在活动训练过程中，教化幼儿养成遵守纪律的好习惯。 3. 培育幼儿敏锐的视察实力。 4. 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 1. 发展幼儿的肢体协调性。 2. 幼儿能够根据信号指定进行嬉戏。 活动打算 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。 2.律动音乐 活动过程 一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子) 二、新授嬉戏 .小

39、挚友，你们好!今日老师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏，一起来仿照小动物走路，你们喜不喜爱啊? 1.老师首先仿照小白兔是怎么走路的，小挚友在和老师一起学小白兔走路。 师问：小挚友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。 2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小挚友猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小挚友在和老师一起来仿照小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。 3.老师出示小鸭子和小花狗头饰，让小挚友来仿照它们的动作以及叫声。 师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，仿照它们的动作。 三、活动延长 小挚友，今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们打算的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。 教学反思 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 12、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思) 设计背景 我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关切及爱惜，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的可爱的小动物