角平分线的性质微课设计方案.docx

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1、角平分线的性质微课设计方案微课程信息主题 角平分线的性质1.学生理解掌握角的平分线性质定理教学目标2.能够运用角平分线性质定理解决有关问题3.通过有关的习题培养学生的创新能力教学对象八年级学生I典例精析)例：如图.AM是NBAC的平分线.点P在AM上，PD_L AB,PE _L AC, 垂足分别是D、E, Pr-4cm. 那么PE= 4 cm.温馨提示：存在两条垂线段直接应用变式：女口 图，在 RtZXABC 中，AC=BC,/C = 9O ， AP平分 N13AC交 13c于点P, 假设 1C = 4, A13 -14.(1 )贝U点P至U AB白勺足巨离为 _4.流程与内容构造应川温馨提示

2、：存在一条强线段变式：女口图，在RtZAl3c 中，AC=i3C,NC = 9O。，AP 平分 NI3AC交 13c1于点P,假设PC = 4, A.13- 14.变式：女口图，在RtZAl3c 中，AC=i3C,NC = 9O。，AP 平分 NI3AC交 13c1于点P,假设PC = 4, A.13- 14.(2)求APB的面积.由角平分线的性质，可知， =/ AB PD=28.(3)求AP1)B白勺周氓.Cdb = PD + PB + D13=PC+ PB + DB=BC + DB = /Q + DB=AB = 14PD=PC=4,1.首先出示教学内容基本习题，直接实施思路实施思路应用所学定理解决有问题。让学生熟练掌握角平分线性质的基本知识点.2 .在上面的基本习题的基础上出事问 题，简单变式，把不能直接运用定力 的问题进行转化，通过构图形，转变 成教材基本知识点。3 .在学生理解掌握前面所学的基上， 让学生灵活运用教材基本知识点解决 有关问题，提高学生分析问题解决问 题的能力。