2022《晏子使楚》教案集合八篇.docx

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1、2022晏子使楚教案集合八篇晏子使楚教案 篇1教学目标：1、训练理解句子中含着的意思。2、了解晏子出访楚国，以超人的才智和善辩的口才，挫败楚国的三次羞辱，维护了齐国的尊严。3、培育学生自主学习的实力。二、教学过程：(一)、审题训练明起因1、今日我们接着学习第十二课晏子使楚。(齐读课题)请同学们打开课文，快速找出最能说明课题的一句话(齐王派大夫晏子出访到楚国去)练说什么是“晏子使楚”?2、什么叫出访?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出访就代表着(生答：齐国)3、请同学们边读其次自然段完成练习。(幻灯投影练习题)、因为楚王仗着自己国力强盛，所以( )。、假如楚王羞辱了晏子，就不仅(

2、)，而且( )。、假如晏子挫败了楚王，就不仅( )，而且( )。4、沟通、因为楚王仗着自己国力强盛，所以(想趁机羞辱晏子，显显楚国的威严)。(板书：想显显威严)。、假如楚王羞辱了晏子?筒唤觯窍粤顺?耐?纾?遥耆枇似牍?#?br 、假如晏子挫败了楚王，就不仅(灭了楚国的威严)，而且(维护了齐国的尊严)。(二)、训练理解句子含义知进过1、一个要羞辱晏子显显威严，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。(板书：羞辱、挫败)。两人之间绽开了针锋相对的较量，课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事?2、请同学们快速默读35自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次羞辱，维护齐国尊严三个重点句。3、沟通

3、：(用幻灯出示三个重点句)、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。、放问上等的国家，就派上等人去;放问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。、齐国人在齐国能安家立业，一到楚国，就做起强盗来，或许是两国的水土不同吧。4、明确学习任务：这节课我们就通过练习理解这三句话中含着的意思，来读懂这篇课文。理解句子含义是本单元的训练重点，我们知道理解句子含义先要从字面上想句子贩意思，再联系上下文理解句子含着的意思。5、下面我们先来理解第一名话的含义。、齐读句子、晏子为什么这么说?(因为楚王关了城门，叫他钻洞)。楚王为什么这么做?(要羞辱晏子身材矮小。板书：身材矮小)那晏子这

4、句话的含义是什么?你怎么理解?、请同学们完成课后习题二，看看你的答案和老师板书的是否差不多。(板书：是个狗国)、晏子真了不得，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。有感情地练读晏子所说的话。、师引读，生读晏子的话。(师有意漏读“只好”二字)、探讨：为什么“只好”二字不能漏?请在“只好叮嘱”下这样小黑点，我们等会还要学习。6、理解其次句话的含义。、请同学们按刚才联系上下文理解第一句话含义的方法：晏子为什么说这话?楚王这么说是羞辱晏子什么?晏子这句话的含义是什么?、理解其次句话的含义。要求学生谁想好了，就把含义写到黑板上。、评议：句子含义谁理解得好?请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的?生：

5、莫非齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?不中用上等国上等人下等国下等人是下等国最不中用最下等国、好，我们就选这位同学的看法，请最好的那位同学板书，其他同学完成课后练习题二(2)。(生板书：不中用，是下等国)、晏子真是好口才，以自己的聪慧才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。(练读评议)、分角色朗读。、请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么牵强，多么，多么无可奈何!真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不愿善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又起先了。7、理解第三句话的含义、请同学们按上面的学习方法再理解晏子

6、说的第三句话的含义。、含义想好了，请自由地到黑板上来写写。、评评谁的含义写得正确，(请写得正确的同学说理由)若生第三句理解有困难，则协助练习：柑桔在淮南( )，在淮北( )，缘由是( )。齐国人在齐国( )，在楚国( )，缘由是( )。、谁能上来正式板书句子含义?(请同学们完成课后习题二(3)。、这一回晏子又胜了，真是主子主子魔高一尺道高一丈，我们一起来读第5自然段(师适时点评)、这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了”，什么是赔不是?(生在“只好赔不是”下加上小黑点)(三)、结果练习晓结果。1、从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么?楚王对晏子越来越敬重和佩服)2、课文怎么写的?(板书：不敢

7、不敬重)3、是啊，楚王是完全被晏子折服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么折服这个老谋深算的楚王的?(过人才智)仅仅凭过人的才智?(爱国心)4、练习：晏子以自己( )和( )，挫败了楚王的三次羞辱，不但( )，而且( )。5、课堂小结：今日这节课同学们学得很好，既熬炼了我们联系上下文理解句子含义的实力，也读懂了课文，见识了一位才智过人，酷爱祖国的人才晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。晏子使楚教案 篇2一个智勇双全的外交家形象晏子使楚中对晏子的描写，虽然只有一个动作(避席)和一段对话，但表现力强，寥寥数语，一个机灵镇静、能言善辩、勇于维护国家尊严的外交家形象跃然纸上。一、面对挑

8、衅，针锋相对。楚王策划阴谋在前，实施阴谋时更是露骨“王视晏子曰”，一个“视”，写出了楚王目光的威逼和神态的轻狂。面对这突如其来的挑衅，晏子首先想到的是国家的尊严不行辱，他毅然把个人安危置之度外，瞬间思索后，机灵地“避席对曰”。“避席”这一动作当然是表示慎重，但假如细致体会，还能悟出晏子此时特有的一种抗拒羞辱的肃穆和正义；“对曰”紧随“避席”之后，不仅凸现晏子反应之灵敏，而且传达着一种毫不退缩、针锋相对的豪气。二、巧设类比，尽显辩才。晏子反击时，没有干脆说“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”这一观点，而是先说人所共知的一个自然现象“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，接着用一个设

9、问句“所以然者何”作一停顿，加强迫问语气，逼出缘由“水土异也”。至此，晏子的反击已有了无可辩驳的前提条件，使结论的出现呈水到渠成之势。由此可见，正是晏子巧设类比的辩才使其在交锋中占尽先机。三、戏中见庄，柔中寓刚。晏子的反击由自然现象进至社会现象，将橘“生于淮北则为枳”，“叶相像”而“味不同”与齐民入楚变为“盗”相类比，由自然现象之因“水土异”推出社会现象之因“楚之水土”(国情民风)不如齐，“使民善盗”。晏子在得出这一使对方无言以对、深感尴尬的结论时，用了“得无”这一较为委婉的语气，但读者分明从“戏”中读出了庄，从“柔”中读出了刚，就连晏子的对手楚王也只能自我解嘲说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉

10、。”四、详笔铺垫，反衬晏婴。楚王“欲辱”晏子，先设下计谋而后又导演，笔墨的确较为铺展，这种结构支配正是为主题服务的。楚王与“左右”共同设计了阴谋，时间、场合、人物、对话都预设得很周到，好像志在必“辱”，可是就是这细心策划的挑衅被晏子一席逻辑严密的推理轻而易举地击得粉碎。其策划过程写得越具体，就越能让读者感到晏子将难以应对，哪里想到最终的结果却是楚王搬起石头砸了自己的脚？这样就能反衬出晏子的奇妙机灵和能言善辩。另一处比照性描写楚王的先“视”后“笑”，也是极妙的衬笔。由盛气凌人、傲气凌人的“视”转为充溢尴尬和尴尬的“笑”，分明是一种无奈的自我解嘲，这不正说明晏子雄辩的威力吗?晏子“避席”时的慎重肃

11、穆、不畏强权与楚王的苦笑相比，一个智勇双全的外交家形象不就显明地站立在我们面前了吗？晏子使楚教案 篇3教学目标 ：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。3、能读懂有关词语的意思。4、了解晏子出访楚国，以超人的才智和善辩的口才，驳倒楚王的三次羞辱，维护了楚国的尊严。第一课时教学过程 ：一、提示课题，简介人物和时代背景。二、课内自学1、要求：仔细读课文，想一想主要写了什么事？自学生字词。三、按自学要求依次检查自学效果。1、主要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习13小

12、节1、议议读读，深化理解。（1）晏子刚到楚国，楚王用什么方法羞辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到羞辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好叮嘱打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。六、课堂作业1、抄写生字新词。2、作业 本其次课时教学过程 ：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次羞辱？二、学习第4自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。（1）“这是什么话？大王怎么说齐国没有人呢？（2）“敝国有

13、个规则，就派到这儿来了。”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，留意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：其次次楚王取笑晏子（ ），没想到反倒被晏子取笑楚国是（ ），晏子又一次以自己的聪慧才智与善辩的口才，反击了楚王。三、学习第5自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了特别奇妙的回答，请看第5自然段。2、自读课文，划出晏子说的话。3、分角色读课文，留意人的语气和神态。4、练习小结。四、学习第三自然段。1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不敬重晏子了”，楚王敬重他的什么样？我们从晏子

14、身上可以学到哪些优秀品质？第三课时教学过程 ：一、通读全文，按事情发展依次给课文分段。提示：1、楚王为什么羞辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。2、楚王是怎样羞辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威严，想趁机羞辱晏子。其次段：楚王三次羞辱晏子，晏子都给有力的反对，维护了楚国的尊严。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗读课文。四、完成课堂作业 本上的作业 。五、课外作业 ：把晏子使楚这个故事讲给爸爸、妈妈听。晏子使楚教案 篇4教学目标1、理解句

15、子间的逻辑关系，学习简洁的推理。2、正确流畅地朗读课文，创建性地复述课文。3、了解故事内容，理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点学习绽开想象，创建性地复述课文。教学难点能比较精确地表达课文的思想感情。教学课时：1课时教学过程一、理解题意，介绍背景晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出访楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书春秋包括了这段时间而得名。对课文的理解：这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的春

16、秋故事。课文讲的是齐国大夫晏子出访楚国，楚王前后三次企图羞辱、取笑晏子，显楚国的威严。晏子以自己的聪慧才智，使楚王陷于自讨没趣，非常尴尬的境况，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪慧、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质二、学习第一段读课文，以“阅读思索”第一题为线索，把楚王“只好-”穿插 进去。先以“楚王为什么要羞辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。三、学习其次段1楚王是怎样羞辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。2晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。3晏子三次反对楚王的策略（方法）是什么？明确：第一次宴子

17、采纳亵渎对方，抬高自己，进而压倒对方的方法反对了楚土，维护了齐国的尊严。其次次晏子采纳了先压低自己，再贬低对方的方法反对了楚王。第三次晏子采纳了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。4.楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。四、为什么楚王不敢不敬重晏子了？明确：楚王领教了晏子的聪慧才智，不敢再生羞辱、取笑宴子的念头了。作业 指导：学习创建性复述依据“课后思索”第1题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机灵地识破楚王的伎俩，奇妙应付，维护了齐国尊严的品质。1把每一提示想

18、想，再找学生说说。2把这个事务前后的内容连起来说说。3最终把全文连起来创建性地复述。晏子使楚教案 篇51、抓住“敬重、羞辱”这两个词绽开教学，使学生体会晏子的聪慧才智和爱国情怀。2、学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，理解晏子反对楚王的话的意思。3、在理解的基础上朗读课文。精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，在理解的基础上朗读课文。读懂晏子反对楚王的几句话含义，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的才智和善辩的口才。1、晏子反对楚王的话。2、晏子说的三个分句的学习和观赏(举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵)。其次课时。一、复习旧知，导入新课1

19、、通过上节课的学习，我们知道晏子出访楚国，楚国仗着自己国力强盛想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，后来，楚王不得不敬重晏子。2、依据学习第3自然段的方法学习第4、5自然段，出示自学思索问题： 楚王是怎样羞辱晏子的，读一读 晏子是怎样反对的?划出句子读一读。 晏子反对的语言哪句最精彩，为什么?二、自主研读、体会才智生自学，师检查自学状况。课堂沟通，随即点拨，指导感情朗读。1、晏子肃穆地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”这句话形象地写出了什么?出示巧填词语：举( )成(

20、 )、挥( )如( )、摩( )接( )在句子中找出与这三个词语相应的意思。(演一演的形式朗读。)2、晏子装着很犯难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。”老师：这一席话反映了晏子对敌斗争的超群艺术。“很犯难”表现在“撒个谎”与“说实话”的选择上，但这种犯难只是“装”出来的，说明晏子早已心中有数。晏子这样做是要楚王主动让他把要说的话说出来，使自己处于有利的地位，使对方陷入被动。3、“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”训练：“最不中用”指_。因为_，所以_。老师小结：面对着自己的

21、尊严和国家的荣誉，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的是你们楚国这样的下等国!真是精彩之极的对话。4、哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。”训练：第一次的“水土不同”指_。其次次的“水土不同”指_。因为_，所以_。老师小结：从这不卑不亢、不急不躁的话语中我们能感觉到晏子的质问声，同时晏子幽默的话语让楚王有苦难

22、言，尴尬万分，甘拜下风。三次交锋，一心设计羞辱晏子的楚王只落得个：_。哑巴吃黄连有苦说不出。偷鸡不成反蚀一把米。搬起石头砸自己的脚自作自受。三、内化形象、扮演角色1、说说晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说。板书：能言善辩师小结：晏子临危不惧、口齿伶俐、酷爱祖国、足智多谋、 能言善辩。2、小组分角色练习朗读：(沟通朗读状况。)3、分组合作学习，排练课本剧。(请两组同学上来表演。)四、课外延长、拓展阅读1、想象一下，晏子完成了使楚的任务后，楚王是怎样送他出城门的?2、晏子足智多谋，能言善辩，有关他的故事还有许多，请同学们课外收集阅读。11、晏子使楚访问狗国钻狗洞 大开城门迎接晏子下等人访问下等国

23、 楚王只好陪笑楚国水土生盗贼 楚王只好赔不是赢得敬重 反被羞辱晏子使楚教案 篇6教学目标1、正确流畅地朗读课文，创建性地复述课文；2、理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理；3、感受晏子超人的才智和善辩的口才。教学重点1、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利反对楚王的论辩技巧和思维方式。教学难点1、理解晏子反对楚王的话，分析句子间严密的逻辑关系；2、感悟晏子的语言艺术特点。教学过程一、导入（师）：经过第一节课的学习，我们对晏子使楚这篇文章有了一个初步的了解，那么今日我们一起来接着深化学习这篇古文，感悟这篇文章的语言的魅力所在。那么在正式学习之前，让我们来个课前热身，一起把这篇古文通读一遍。（

24、提出一些简洁的朗读要求，如读准，大声等等，并进行简短评价）二、进入正课（师）：从大家刚才的朗读上，老师感觉总体状况还是不错的，接下来我们深化学习这篇文章，请大家看大屏幕。（放课件）1、口头复述课文，理解文意。2、分析晏子的性格。3、学习并体会晏子的论辩技巧。老师给大家列出了今日我们这节课须要解决的问题，让我们一起来一一完成它。首先让我们一起来完成第一个学习目标，也就是要熬炼大家的口头表达实力的时候了，请大家看大屏幕，（播放图片）现在我须要大家看着这三幅图，用自己的话把整篇文章复述一遍，看谁说得又准又全。（提问，课堂随机）（生1）：（生2）：（师）：（简洁评价）从这三幅图中我们很清晰的知道，文章

25、的重点应当集中在哪一幅图中？（生齐声回答）对，也就是楚王与晏子的对话那一部分，那么就让我们来好好分析一下对话这一部分，一起来感受一下晏子的论辩技巧吧！（放课件，依据提问的内容依次播出）（师）：面对楚王的羞辱，晏子是否干脆就反对了楚王的无礼羞辱呢？（全班齐答，提示订正）（师）：那么晏子是首先说了什么？（全班齐答，放课件）（师）：为什么会导致橘子的不同呢？（答：水土异也）（师）：太对了！聪慧的晏子接着这时候才拐到楚王刁难的问题上，分析到所抓的这个人究竟是什么缘由偷盗呢？（各抒己见，可提问）（师）：对了，同样的道理，因为楚国和齐国的水土不同，所以人在不同的地方就会做出不一样的事情，这是晏子很奇妙的耍

26、了一个小聪慧，把这个难题很好的化解了，从老师给大家列出的这个图表，大家可以看出晏子是采纳了什么样的论证方法的呢？（可首先通过提问温习有关的论证方法，然后再回到上面的问题）（明确：类比推理的方法，放课件）（师）：很好！那么这里老师就纳闷了：为什么晏子要费那么大的周折来论证这个问题，而不是干脆反对呢？（提问，赐予确定，尽力提示）（师）：大家的分析都很有道理，那么就让我们一起来看看楚王与晏子的对话，体会一下晏子的外交语言艺术吧！（放课件）楚王对晏子的羞辱：齐人固善盗乎？晏子针锋相对的反击：莫非楚之水土使民善盗耶？晏子的结果：圣人非所与熙也。楚王的结果：寡人反取病焉。（看清问题，赐予提示）三、表演课本

27、剧，加以深化（师）：这个问题大家完成得很好，文中的人物形象大家也有了一个初步的了解，为了加深印象，老师有请三位同学上台来表演一下，怎么样？（异口同声）（师）：很好！掌声！（对表演作简短的评价）四、课堂总结（师）：那么课文我们也分析了，表演我们也看过了，信任大家对晏子这个主要人物应当有了一个更高的相识，那么我们一起来概括总结一下：晏子是怎样一个人？（放课件）明确：机灵英勇，擅长辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的精彩的外交家。（激励提问，归纳总结，得出结果）（师）：好！整节课下来，大家的表现很精彩，我们也很顺当的完成了今日的学习任务，这里老师再给大家的整节课来个回顾，请看大屏幕。（放课件，简短

28、复述）纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵扰后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的羞辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机智善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很留意分寸，有理有节，他回驳的动身点及选材均是站在国家利益这个至高点上。五、布置课后作业。（放课件）1、你觉得晏子的辩论有无漏洞？假如是你，会怎样应对楚王？备注：如时间允许，可在其中加上一两个小故事加以润色，见机行事。故事一：一天，德国大诗人歌德在公园漫步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的指责家，这位高傲的指责家说：你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。歌德却说：我却相反！说完闪身让指

29、责家过去。故事二：德国大诗人海涅是犹太人，经常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：我发觉了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！海涅不动声色地说：看来，只有你和我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！故事三：俄国闻名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在漫步，便冲着他大叫：你看，来了一朵乌云！怪不得蛤蟆起先叫了！克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。晏子使楚教案 篇7晏子，春秋时代闻名的政治家和外交家，当过齐国宰相，晏子使楚教案设计。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方

30、法基本一样，都是先写楚王想羞辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最终写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。一、揭示课题。我国历史上的春秋时代，出现过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机灵果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么说明？并且说出课题的意思。（“使”是出访的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出访楚国。”）二、读课文，自学字词。要求读准生字字音，理解字词。读准字音：淄敝枳淮指导书写：淄敝（笔顺

31、）辱臣（笔顺）理解词语：大夫欺君之罪羞辱敝国安家立业得意忘形囚犯三、再读课文，理清课文层次。1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。四、阅读理解第一个故事。1.默读思索：楚王是怎样羞辱晏子的？2.晏子说“楚国究竟是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以_3.楚王听到传话，为什么只好叮嘱打开城门，楚王当时是怎样想的？（假如让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好叮嘱打开城门。）4.有感情地朗读这个小故事。（一）阅

32、读理解第2、3两个故事。1.默读思索：这两个故事中楚王是怎样羞辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义：（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是_。（2）齐国人在齐国安家立业，到了楚国却做起了强盗，因为_。这句话中的“水土不同”是指_2.有感情地朗读两个小故事。（二）总结课文，巩固练习。1.朗读全文。读后探讨：晏子是个怎样的人？（机灵果敢，擅长言辞，酷爱自己的国家）2.复述故事。每人选择一个小故事，打算后复述。3.按要求摘录课文中的词语。（1）写动作的：_（2）写神态的：_（3）写外貌的：_晏子使楚教案 篇8教学目标：1

33、、了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的才智。3、相识8个生字，分角色朗读课文。教学过程：第一课时一、说明课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2、课堂沟通（1）课文讲了三件

34、事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。（学生沟通，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？2、课堂沟通，并朗读相应的课文。（1）最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的威严。”（2）最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”3、从楚王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深化阅读，体会才智1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反对

35、的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。其次课时一、深化阅读，体会才智（一）研读晏子和楚王间的其次回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？2、课堂沟通，随机点拨。（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A 这句话形象

36、地写出了齐国首都临淄的人多。B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。B 体会宴子的才智和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，一到楚国就做起强盗来了，或许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A 柑橘因

37、为水土不服，只能结又小又苦的枳。B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧 口齿伶俐 酷爱祖国 足智多谋 能言善辩2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组打算，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国力强盛，想趁机羞辱宴子，显现楚国的威严。”“从今以后，楚王不敢不敬重宴子了。”理解首尾呼应的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后看法的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1、摘录宴子反对楚王的话。2、排练课本剧。