2022《燕子过海》的教案.docx
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1、2022燕子过海的教案燕子过海的教案1原文一个晴朗的日子,我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀,水连天,天连水,望也望不到边。一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。过了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着教案教学目标1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2、学会本课生字11个,理解“寒冷、
2、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读课文。5、能按提示用“怀着心情(干什么)”写句子。6、能听写课文最后一个自然段。重点、难点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子第一课时教学目标:1、体会燕子过海的辛苦和艰难。2、学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读课文。教学重点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
3、教学难点:体会燕子过海的辛苦和艰难。教学准备:地图、地球仪、实物投影仪教学过程:一、启发谈话,引入课题。每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习燕子过海一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。二、听课文录音,整体感知。1、听录音。2、看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。3、请学生简单地说说课文什么地方令人感动。4、再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。三、研究课文的开头。1、许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问自问自答的写
4、法)2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(这是我小学的老师)3、练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。四、学习第2自然段。1、轻声自读这一段,说说你读懂了什么。2、理解词语“不分昼夜”。讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?3、闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?风平浪静:没有风浪。“蓝色”一词写出了颜色。“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。4、读读写写这些好词语。5、练习有感情地朗读这一段。五、学习第3自然段。1、自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。2、理解重点句
5、:“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”出示句子,齐读;比较读,说说加点字作用;A、“燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”B、“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在甲板上休息。”播放录音出示句子交流:(“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在甲板上休息。让学生做“伏”的动作对比读,体会3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?4、理解“崇敬”的意思:讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?你是怎样学懂这句话的?5、再读读这一段,看看有什么不理解的地方
6、。(如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)六、小结,朗读。1、小结:每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千辛万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!2、感情朗读。七、作业布置。1、抄写词语4遍。2、作业本1、2。3、感情朗读课文3遍。第二课时教学目标:1、体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2、能有感情地朗读课文。3、能按提示用“怀着心情(干什么)”写句子;4、能听写课文
7、最后一个自然段。教学重点:对祈使句和设问句的作用理解教学难点:仿写句子教学准备:实物投影仪教学过程:一、复习导入。1、感情朗读课文1、2、3自然段。2、说说课文插图的内容。二、学习第4自然段。1、读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?2、为什么作者让我们不要伤害燕子?3、读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”“当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”(文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。
8、)4、感情朗读。5、当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?6、读读背背这几句话。7、朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。三、仿写1、仿写第一段的设问句。2、用“有的有的”写句子。3、用“怀着心情(干什么)”写句子。四、课堂作业1、完成作业本上的第3、4题。2、听写第4自然段(作业本第6题)。教学反思燕子过海描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景,赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学
9、:一、读中悟情朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊,水连天,天连水,望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际,为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。再有,“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语,让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文,体会燕子面对这样的困难,它们不气馁,顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神,让学生的心灵得到震撼,内心有所感触燕子是非常艰辛的,我们要爱护它。二、体验悟情一开始,我让学生用手来
10、比划大海和燕子的大小,通过对比来增加学生理解的深度,体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了,看到我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。”这句话时,让学生做伏的动作,孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子,想象小燕子当时的感受,通过换位体验,深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验,学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣,学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击,进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时,学生再读这句话时,那种感情就自然地流露出来,学生读得情真意切。本课的教学还有许多细节处
11、需要改进,比如在“燕”的的教学上,可以更生动形象,各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力,让自己在教学的海洋中飞行得更远。燕子过海的教案2一、教学目标:1、体会燕子过海的艰辛和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2、运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3、能有感情地朗读课文。二、教学重点和难点:理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。三、教学过程:(一)启发谈话,揭题。同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?(燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)你们说得真不错,谁能告诉我,燕子大概有
12、多大?(学生用手比划)那么,谁见过海?海有多大?(海很大,天连水,水连天,望也望不到边。)谁能用一个词说说“天连水,水连天”的意思?(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?确实比不出,这么小的燕子,要过天连水,水连天,一望无际的大海可真了不起!你们看见过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子,于是他们给我们写下了这篇文章燕子过海。教师范读(二)学生质疑。读了这篇课文你有什么问题呢?(燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?)(三)理解课文。燕子为什么要过海?课文的第二段有一句话已经回答了,请你找出来。(它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。)
13、这句话中有三组反义词,你能圈下来吗?(温暖寒冷、南方北方、昼夜)那么,燕子是怎么过海的呢?(燕子是不分昼夜地飞呀飞)老师请学生们学着燕子飞呀飞。(学生说手很酸。)你们才飞了一分钟,可燕子是不分昼夜地飞,所以他们是很疲倦了。”“疲倦”是什么意思?你们看看下面这句话是一样的吗?燕子不分昼夜地飞,一定是疲倦了。燕子不分昼夜地飞,一定是太疲倦了。(第二句加了个“太”字,说明已经是非常非常疲倦了。)学生感情朗读。像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来?(全班讨论)请同学们接着往下看,有一个动作是写“燕子太疲倦”了,你能把这个动作做出来吗?可怜的小燕子,你们为什么伏着啊?还有写燕子疲倦
14、的句子吗?那我们该怎么读?指导学生朗读,读出展翅起飞的燕子的坚强。(四)作业。摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。燕子过海的教案3一、教材分析1背景知识记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景,赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的。2教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系,可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。二、教学目标1学会本课10个生字。理解8个新词。2理解燕子过海不怕艰辛的句子。3能按指定的句式补充句子;把主语相同的句子合并成一句话。4能正确。流利地朗读课文。5了解燕子的习性,体会燕子过海的艰辛。
15、懂得要保护益鸟。三、教学重点与难点教学重点:读懂第3自然段,体会燕子过海的艰辛。教学难点:燕子为什么要过海。四、教学准备课文录音、投影。五、教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1学习生字,理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。2正确朗读课文,初步体会燕子过海的艰辛。(二)教学过程1揭示课题。大海宽广无边,燕子为什么要飞过大海?又怎样才能飞过大海呢?2自学课文。(1)自读课文,圈点注划。(2)通过动手动脑动口,初步学会课文内容,找出疑难的地方。3交流学习体会。(1)燕子为什么要过海?抽读第2自然段。划出表示原因的句子。把划出的句子读一读。句子中找出几对反义词。见作业本第7题。(北方南方
16、寒冷温暖)按课文内容填空(投影):一个()的日子,我们的船在(蓝色)的太平洋上航行。“海洋”除了用“蓝色”来形容外,还可以用哪些词来形容它呢?轻读课文第1自然段后,在()中填上合适的词语。(辽阔)(一望无际)的海洋(深蓝)(2)燕子怎样才能飞过大海呢?理解“不分昼夜”的意思。查字典,说说“昼”的意思。说出它的反义词。感情地朗读第3自然段最后一句话。4作业。(1)抄写生字新词。(2)朗读课文。第二课时教学目标:1理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的感情。2进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。3能按指定的句式补充句子,初步学会把句子写具体;能把主语相同的三个句子并成一句。4能有
17、感情地朗读课文。教学重点:理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。教学难点:燕子飞下来,停在甲板上休息。比较句子-两句意思有什么不同。燕子落下来,伏在甲板上休息。教学过程一、出示课题。我们继续学习14课燕子过海。二、复习。1请大家回忆一下课文主要讲什么?(课文主要讲燕子过太平洋的艰辛)2齐读第一、二自然段,注意读书姿势。三、交代学习目标。这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段,着重完成以下两个任务:1理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。2能说说第三自然段连句成段的方法。四、学习第三自然段。(一)默读第三自然段,完成以下任务:(出示小黑板)1标出第三自然段有几句话。2用“”划出描写燕子过海的
18、艰辛的句子。(二)理解第一句。1我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢?先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两旬的意思有什么不同。打出投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同。a燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。c燕子停在甲板上休息。燕子伏在甲板上休息。齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。(下一句加上了“太”,写出了燕子疲倦的程度,突出燕子过海的艰辛)学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。(b组上一句用了“飞”,下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行,突出了
19、燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”,下一句用“伏”。”停”是用脚站着,“伏”是整个身子趴在甲板上,写出燕子浑身无力,反映了它过海的艰辛)2把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。(1)拿掉a、b、c组每组的上面一句话,读三组中的下面三个句子。a燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地落下来。c燕子伏在甲板上休息。(2)说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。(这三个句子都是写燕子,围绕着”太疲倦”来写。)(3)像这样都是写同一种事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。怎么合呢?(做练习,指一生做在投影片上,其他学生做在作业本上)(4)打出投影片讨论并订正。3指导朗读句子,读好“
20、太疲倦”、“落”、”伏”几个词,读出燕子过海的艰辛。(三)理解第二句。1过了一会儿,燕子又怎么样呢?第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋的艰辛?(展翅起飞、停止呼吸)2“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛,而且还写出了什么?(还写出燕子不怕艰辛)3还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛?(燕子看到它的同伴停止了呼吸,没有被吓倒,反而勇敢地展翅起飞,多么顽强哪)4齐读第一、二句。5读到这里,老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了,你们呢?此时此刻,你们想对燕子说些什么?(四)理解第三句。1看投影填空。水手们用()的目光,()那些越飞越远的燕子,又怀着()的心情,把这些()的燕子,()放到大海的怀里。
21、2“崇敬”是什么意思?谁能给“崇敬”换个意思相近的词?出示:(崇敬)()-的目光()3水手们崇敬燕子的什么?(不怕艰辛的顽强)你是从这一句话中的哪些词看出来的?(望着、轻轻)4让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。5这一句写什么?(五)说说第三自然段连句成段的方法。1说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的?你是怎么知道的?2找出这一段中表示时间的词。(过了一会儿)这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词,把上下旬连接起来。五、学习第四段。我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了,而身临其境的水手们更感动,他们向我们提出了什么要求?请同学们读第四段。1思考这一段中两句话是什么关系
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