榜样的作用幼儿教育随笔范文5篇.docx

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1、榜样的作用幼儿教育随笔范文5篇幼儿教师要针对孩子的不同特点，努力查找孩子的长处和闪光点，从而增添孩子的自信念。孩子有了自信念，才能更活泼，在活动中才会表现得主动、主动,典范的力量是无穷的。下面是我为大家整理的典范的作用幼儿教育随笔，盼望对你们有关心。典范的作用幼儿教育随笔1我班有一个叫徐兢朋的小伴侣，他很好动，好动的让人觉得他没有清静的时候。最令人头痛的是他对同伴的骚扰。在活动中，他不是打打这个就是摸摸那个。徐兢鹏和浩智是同桌。在一次美术活动中，浩智在仔细的画画，只见兢朋突然回头抢走了浩智的彩笔，并把浩智的画撕破了。就这样大家都不情愿和他同桌，也不情愿跟他玩了。时间久了他也感到很孤独。我主动和

2、他接触，发觉他喜爱坐在第一排，于是我把他调到前排第一个座位上。让他给全班小伴侣当典范、做示范，并告知他：“你在最前面，你做得好，大家都会做得好，你是典范。从今以后，兢朋小伴侣就当起了典范。每当上课的时候我就提议说：“你看我们的兢朋小伴侣坐的多好，我们大家要向他学习都做好。我这么一说他坐得更好了。就这样坚持了一段时间，兢朋不再乱打乱闹了。有一天，我发觉兢朋在捡玩具，我抓住时机表扬了他：“徐兢朋真能干，比以前懂事了、听话了，你是我们班的典范。我这么一说，他捡的更起劲了。从今以后，兢朋慢慢地喜爱听课了，不再乱摸乱动伙伴的东西了。在活动中表现得很主动，能知道按时完成任务了。典范的作用幼儿教育随笔2一次

3、自由活动时。我和孩子们一起玩“雪花飘的游戏，让孩子们把小棉花团从用积木搭起来的由大到小的“洞中吹过去。开始孩子们玩得很顺利。渐渐地，我搭的“洞越来越小了，当我搭出一个特别小的“洞时，孩子们一片哗然：“老师，那么小的洞，怎么吹得过啊?我说：“谁来试试看?面对这个挑战，孩子们出现了畏难心情，没有一个人“接招。于是，我对孩子们说：“那老师来试试。我先卖了一个关子：“这么小的洞，老师可能也不行，假如老师吹不过去，那怎么办?这下孩子们七嘴八舌说开了：“打屁股!“到外面罚站!“打手!“不让玩玩具!孩子们说的可能就是成人平常对他们的惩处方式，我听后心里沉甸甸的，很不是味道。我想扭转孩子们的想法，便笑着对孩子

4、们说：“老师好可怕打屁股，也好可怕罚站!孩子们，老师假如吹不过去，可不盼望你们打我的屁股，只盼望你们为我轻声加油!我开始吹棉花团了。第一次，我有意把棉花团吹歪了，孩子们紧急起来。连连喊着“加油加油。我问：“孩子们，老师为什么失败了?“用力大了!“没有对准!我说：“你们观看得很认真!第二次，我如法炮制，但孩子们仍旧为我加油。第三次，我最终胜利了，孩子们欢呼雀跃，兴奋地喊着：“老师真棒，老师真棒!整个活动室一片掌声和笑声!安静下来后。我对孩子们说：“老师也会失败，感谢你们给老师加油!感谢你们给老师重来的机会!孩子们，老师也会犯错，但是老师不可怕，因为老师知道，继续努力可能就会胜利!感谢你们!孩子们

5、虽然才四五岁，但我感觉到他们都听懂了。那一刻，活动室里清静极了。我知道，此时此刻，孩子们的内心肯定充满了要试一试的冲动，肯定也在思索和感动连老师都会出错，我们也不怕接下来，孩子们开始大胆尝试，经受着一次次的失败，一次次的从头再来，体验着最终的胜利。有的孩子甚至把“洞搭得更小，试图给自己新的挑战!我更加坚信教育本身的意义不在于“学，而是“育!“育人，育“心，这样，“学才能水到渠成典范的作用幼儿教育随笔3今日，我们班玩起买菜卖菜的区域游戏，孩子们对买卖菜并没有多大的阅历，偶尔也是和父母在超市逛逛。只见点点当心翼翼地拉开了衣服，在外套的内口袋里摸出了老师刚刚发的一块钱，拿出钱后他还在内口袋所在的胸前

6、拍了拍。我禁不住暗笑，问他为什么这么做，小家伙眼睛一眯：“奶奶也是这样做的。我最终想到，小家伙原来是仿照买菜的奶奶呀!教育有三种形态，分为家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育在幼儿的生活中起着重要的作用。幼儿长时间是和父母呆在一起的，所以影响他们性格最大的就是他们的父母。小班的孩子最常做的就是仿照，仿照是他们的天性。孩子们常在与大人和同伴的相处中耳濡目染地学到些什么。刚开学，每个孩子在我的眼里都一样，而沉稳内敛的果果却做了件让我刮目相看的事情。那天我帮在午睡间楼上玩积木的孩子们收完玩具后，已经在楼下穿鞋子的果果观察我下楼，就帮我把鞋子拿到楼梯口摆好。虽然鞋子摆反了，但我永永久远地记住了这个美

7、妙的小女孩。此后我经常关注她。果果不仅敬重老师还友爱同学。在果果和她的小伙伴同时因为手指受伤时，她还能真挚地去关怀同伴，这是我从来没有想到一个只有4岁的小女孩竟拥有如此博大的胸怀。这都是果果在家庭生活中获得的优良品质。从孩子出生开始，四周的环境对孩子的性格形成就有肯定的影响，所以家长要从小开始培育孩子拥有一个良好的性格。首先要给孩子创造一个良好的家庭环境，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽、和谐、团结友爱，这样才能培育出一个活泼开朗、热情率真的孩子。其次家长肯定要加强自身修养，给宝宝树立一个良好的性格典范，孩子的仿照能力是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为典范的。第三家长要留意自己的教育方

8、式，对孩子的教育要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵，对孩子太过溺爱或太过严峻都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的教育要依据年龄的特点来定，不要制定超过孩子能力的目标，这样简单使孩子失去自信，当孩子有了好的表现时，对孩子要多表扬和鼓舞，这样孩子才能拥有剧烈的自信。典范的作用幼儿教育随笔4一、案例描述典范的力量是巨大的。前苏联教育家乌申斯基曾经说过，对儿童幼小的心灵来说典范与范例的作用就象太阳光一样重要。幼儿爱仿照，好学典范，教师在体育活动中为孩子树立典范能起到事半功倍的作用。有的孩子活动能力强些，有的孩子活动能力弱些，但这没有什么关系。让幼儿教育幼儿，让能力强的和弱的幼儿在一起。能力强的

9、幼儿往往很快能作出反应。弱的在一边看后，也会仿照，在仿照的过程中也就能提高仿照运动技能。如在“爬过小隧道环节中，能力强的幼儿能够尝试全身趴在地垫上，降低身体的高度，来化解活动中的难点。能力弱的幼儿看一看也会马上学样跟着爬过去去，几次一来，就渐渐地也就把握了这一玩法。又如在走有些难度的平衡木时，能力强的幼儿会双手平举平稳走过，能力弱的幼儿不会，能力强的幼儿马上会说：“是这样于是能力弱的幼儿向他们学习做动作，或者在他们的关心下走过。像这样幼儿互为典范的方法，对能力强的幼儿来说他有着自豪感，觉得自己关心了别人而产生、愉悦的情感。而对能力弱的幼儿来说他没有负担，不必担忧有人会说他，他也能安然处之。同时

10、也会为自己对了、胜利了而感到高兴，产生愉悦的情感，继而对户外体育区域活动充满兴趣。二、案例分析我们班的户外区域活动设置的是“小乌龟送礼物的游戏情境，旨在锻炼幼儿负重爬的能力，并体验户外游戏的乐趣。本月的活动实录主要记录两个方面，一是幼儿做的比较好的地方，二是活动中需要改良的地方。“小乌龟的行动主要是爬行为主，在这一方面，我们不仅仅是锻炼幼儿爬的能力，还让他们背上了小书包，一来是为了让幼儿练习负重，二来是背部多了一层障碍，特殊是在爬过小隧道这一环节上也就增加了难度。挂在小椅子上的橡皮筋的高度，对于没有负重的孩子来说是很简洁的，可以跪着爬过去。但是加了背包之后，再跪着爬就有些难度，孩子们的背包经常

11、会被橡皮筋勾住，导致无法前行。这时候孩子们各显其能，聪慧的孩子尝试全身趴在地垫上，降低了身体的高度，虽然前进的速度慢了，但却是化解了难点。有的孩子是第一次尝试像这样“匍匐前进，对他们而言这一环节增添了许多的乐趣。然而我发觉在我们成人眼中和脑中设置的游戏情境，在幼儿这里却只是看到了简洁的体育器材，尽管孩子们能够根据活动流程玩下来，但是在脑海里却想象不出我们所设置的情景。和其他老师沟通起来，假如不是在得知游戏名称的状况下，也很难猜想出游戏情景。对于这一问题，还需要我们成人花更多的心思，或是增添乌龟壳等道具，让幼儿穿在身上;或是把户外场地布置的再逼真一点，让孩子们真正有身临其境的感觉。我想将这些缺乏

12、之处改良后，幼儿会更喜爱户外区域活动，也能更好地体验游戏的乐趣!三、案例反思教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、相互协作，会对幼儿产生直接的影响。因此，教师要留意自身行为，为幼儿树立正面的典范。另外，同伴也是幼儿观看学习的典范，教师对有合作行为的幼儿的主动评价和鼓舞，会激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在合作游戏时，幼儿常常通过观看，仿照学习其他幼儿的合作行为。因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立典范的好方法。典范的作用幼儿教育随笔5集体游戏开始了，今日玩的游

13、戏是推小车，瞧着孩子们投入的样子，我也不知不觉地融入了那强烈的气氛中，并与幼儿一起喊：“加油!，突然，两个踉踉跄跄的身影映入了我的眼帘，那不是刘鸣涛和包齐林吗?只见刘鸣涛把手指着包齐林的手歪歪斜斜地推着小车说：“你动作太慢了，得把身子弯下去一点，对，就这样，要用力握好车把，把车子放平了，不然车子会翻掉的。看着他们的身影，听着刘鸣涛耐烦的话语，我心头一阵发热，多可爱的孩子呀!当时，我为了让包齐林能尽早融入伙伴中，感受到幼儿园的暖和与开心，在每次游戏中，我都手把手地指导他，没想到，平常老师的一举一动小伴侣都看在眼里，他们学会了如何来照看伙伴。这事对我触动很大，我深深地感到了教育者的典范作用是何等重要，一位教育家说：孩子幼小的心灵会感受到老师真诚无私的爱，在爱的鼓舞下，孩子才有可能有怜悯心、有爱心，才会懂得该如何去爱别人、关心别人，刘鸣涛的表现不就是最好的证明吗?典范的作用幼儿教育随笔相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页