2022关于高中生物教学工作计划4篇.docx

《2022关于高中生物教学工作计划4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于高中生物教学工作计划4篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022关于高中生物教学工作计划4篇中学生物教学工作安排 篇1一、 制定完善的教学安排为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前老师应制定具体的教学安排，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些须要提前购买或打算、须要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时沟通、怎么评价试验效果等。为确保安排的可行性，这些难度较高的试验，老师最好提前进行预试验把握时间。二、 深化探讨教材各个课题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问介绍了基本方法与原理，探讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面

2、给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的探讨时，有必要自己先深化探讨教材内容，甚至进行预试验。然后才有可能引导学生分析教材供应的资料，明确学问背景，理清探讨思路，然后设计试验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，驾驭生物技术，形成实践实力。三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进行教学“讲授演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自由课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作讲授，学生就能有一个较为清楚的框架。四、建立试验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关学问的基础上，在老师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，

3、进行口头沟通，相互探讨。为落实好学问、情感看法价值观和实力的三维目标，保证明验的顺当进行，老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培育沟通与合作的实力。五、 适当利用学生社区、家庭中的课程资源从课程重视培育学生的创新精神和实践实力这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导学生主动利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生相识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的爱好。六、 设计好教

4、学评价体系教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的改变。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发学生胜利欲望、调动学生学习主动性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究实力、情感看法价值观等，用这些协助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。试验进度及支配：周次、内容、节数、备注：1 运用高倍显微镜视察几种细胞 1 分组2 检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质 1 演示3 视察DNA和RNA在细胞中的分布 1 分组6 体验制备细胞膜的方法 1 演示7 用高倍显微镜视察叶绿体和线粒体

5、 1 演示12 比较过氧化氢在不同条件下的分解 1 演示13 绿叶中色素的提取和分别 1 演示 17 细胞大小与物质运输的关系 1 演示17 视察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1 演示中学生物教学工作安排 篇2一、指导思想：以新课程为导向，进一步转变教与学的观念，转变教研工作职能，以“有效教研”为工作重点，进一步加强教研工作的指导性、针对性和实效性，不断深化生物课程改革。根据区教研室的工作思路，仔细搞好教学探讨、教学指导、教学服务。以教研工作的创新，促进教学工作的创新，进一步提升我市生物教化的质量与水平。二、工作思路：1、加强教学“六仔细”提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教学

6、效率的中心环节。而教学“六仔细”则是科学教学的前提保证。仔细理解课标、熟识教材：老师能对课程标准、教材作一个深化、自主的探讨，结合各种培训、沟通，增进对生物课程的理解，促进自身的专业化发展。仔细构建预设、强调生成：老师要对课堂教学作一个细心的教学设计。尽管课标强调学问的生成，但课前没有好的课堂设计，很难产生精彩的、有意义的生成，尤其是试验教学。“教学可有诗意，但不能太随意”。仔细组织教学、突出有效：老师的生命在课堂上，在45分钟里增加有效的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点，要有科学的教学容量和适度的教学节奏。正确相识接受式和探究式学习的作用。要关注学生的学习状态和思想状况，实现老师主

7、导作用与学生主体作用的最佳结合。仔细选编试题、重视反馈：老师要加强评价意识，合理运用评价的导向作用。学会选、改、编写试题，收集学生简单错误的问题，刚好批改，刚好反馈订正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。仔细反省得失、注意提升：老师要擅长对自己的教学行为、得失多思索，多总结，丰富自身的教学阅历，提升自身的内涵素养，形成自身的教学特色。仔细探讨考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课本是帆船，师生奋力划桨，考纲便是航标。20xx年我国就提出了基础教化课程改革纲要，课程改革的详细目标：变更课程过于注意学问传授，强调主动主动的学习;变更课程内容“难、繁、偏、旧”，加强课程内容与学生生活以及现

8、代社会和科技发展的联系;变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。2、加强老师队伍建设激励培育青年老师，提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞赛等方式，搭建多种平台，培育青年老师、煅练骨干老师、推出名特老师。以课型探讨和教材教法探讨为纽带，开展专题教研活动。实行校教研组、备课组集体备课;充分发挥生物中心组成员的作用，实现跨校之间相互探讨、切磋、对话。3、加强老师间沟通沟通仔细探讨如何顺应新的形势，充分利用教学资源，尤其是网络资源为教化教学服务。4、加强自身建设，提高探讨实力加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提

9、高专业探讨水平。教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到提升。三、活动支配：周次、详细日期、活动内容：第一学期开学前8月18日中学生物第一次教研会讲析08、09高考试卷制定教学安排49月下旬初中生物课型探讨(一)试验课的教学1211月中旬中学生物其次次教研会期中考后沟通结合课例进行如何评课的探讨1311月下旬参与泰州中学生物教研活动其次学期53月中旬中学生物第三次教研会高一生物试验课的教学高二生物学业水平测试备考状况沟通高三一轮复习后教学状况交63月下旬组

10、织高一、高二学生参与生物学奥赛(初赛)84月中旬参与泰州高三生物复习研讨会专家谈高考125月中旬中学生物第四次教研会高三生物复习研讨组织参与生物学奥赛(复赛)中学生物教学工作安排 篇3一、指导思想依据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满意高考全面提升素养的实际须要。依据我校的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础学问和生活中的有关生物学学问，培育学生学习生物的爱好，养成良好的学习习惯，留意培育学生的试验实力和创新实力。二、教学目标1 仔细学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。2 新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的

11、补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成果记在成果册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成果上传。3 有切实可行的教研安排，大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内容要逐一落实，并有所创新。4 留意培育学生良好的学习生物的习惯和爱好，特殊应留意培育学生自我获得生物学问的实力。开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。5 突诞生物学科的特点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对学生试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。6 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以

12、及学科内综合习题的训练。并要求学生有学问疑难和错题摘录本。7 仔细落实教学常规，仔细备课，其方式方法与高三年级相同。三、高二年级教学安排进度表上学期（40课时）第一至四周：第7章现代生物进化理论第1章人体的内环境与稳态第五至九周：第2章动物和人体生命活动的调整第十周：期中考试第十一至十八周：第3章植物的激素调整第4章种群和群落第5章生态系统及其稳定性第十九、二十周：期末复习和考试下学期（120课时）第一至九周：专题1基因工程专题2细胞工程专题3胚胎工程专题4生物技术的平安性和伦理问题第十周：期中考试第十一至十八周：专题1传统发酵技术的应用专题2微生物的培育与应用专题3植物的组织培育技术专题4酶

13、的探讨与应用专题5 DNA和蛋白质技术十九至二十周：全书复习，全市统考中学生物教学工作安排 篇4一、模块特点稳态与环境是中学生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调整，植物的激素调整，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的爱护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最快速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最亲密的领域。二、学问教化方面侧重于使学生在个体和群体水平相识生命系统内部的调整机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调整和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的学问结构。三、实力培育方面课程标精确定的实力目标包括操作技

14、能、搜集和处理信息的实力和科学探究实力三个方面，尤其重视科学探究实力的培育。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学探讨中的应用。全面提高学生的生物学试验操作技能、收集和处理信息的实力、科学探究实力。四、情感看法价值观教化方面充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系；利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境爱护须要从我优越的意识”让学生形成环境爱护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培育学生的科学看法、科学精神、民族骄傲感和民族责任感。五、教化教学方法加强教法、学法探讨，强化科学方法教化、培育科学探究实力的途径，加强STS教化思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。六、老师实力的提升方面重视备课组老师的集体备课、听课等沟通活动；尽量争取机会到外校进行学习沟通；订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己的教化教学实力。注：教学进度按备课组安排执行。