生物教学中应用翻转课堂的研究.doc

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1、生物教学中应用翻转课堂的研究摘 要：随着时代的不断发展，人们对生物教学的关注度也在不断上升。生物教学和其他课程教学存在着很大的差别，作为教学工作者，需要加强翻转课堂教学方法在实践中的应用，促进生物教学质量的提高。为此，文章对生物教学中翻转课堂的应用展开了分析p ，了解翻转课堂在生物教学中的具体应用，促进翻转课堂在生物教学中应用效果的提高。【关键词】：p ：生物教学 翻转课堂 分析p 引言在现代社会发展的要求下，学生需要不断提升自身的综合能力。加强翻转课堂在生物教学中的应用，能够有效提高生物教学的质量。由于翻转课堂教学方法的应用存在着涉及到多方面的内容，需要加强翻转课堂在生物课堂教学中具体应用内

2、容的了解，为提高翻转课堂教学效率提供保障。1一、生物教学中实现翻转课堂的重要优势1.将传统教学和在线教学密切的结合起来所谓的传统教学，主要是指老师直接的讲解，学生一味的接受，学生和老师之间没有加强互动，学生的自主学习和探究的教学得不到保障。如果在教学过程中，有效的利用互联网的视频和资，学生的学习资料是可以直接从网上获取的，学生能够自主的把握好学习的时间，对学习节奏加以控制，最后完成测试和练习，学生提前对课堂知识有一个了解，就可以在教学过程中带着疑问和老师交流，也大大的提升了学生自主学习的能力。22.增进了学生和老师之间的互动翻转课堂打破了传统的老师先教，学生再学的模式，转变成提前预习，老师再讲

3、解的模式；教学过程中也不再以老师为中心，而是以学生为中心，学生在开始学习之前，可以提前上网查找相关的视频，自主学习，对即将学习的新知识有了一个初步的了解之后，带着疑问走入课堂和同学、老师一起交流讨论。老师通过课前任务会对学生的掌握程度有一个大致的了解，及时的调整教学的进度，进行有针对性的学习，这样才能提升学生的学习效果。3.提升学生的创造力和学习自觉性翻转课堂注重学生的创造力和学习的主动性，在翻转课堂的教学中，学生是教学活动的主体，学生的学习一直是处于重要位置，通过提升学习生物的主动性和积极性，学生能够自觉主动的学习，熟练的掌握知识，老师在引导和激发学生中发现问题，表明观念，寻求正确的解决办法

4、，将学生的主体地位突出出来，提升学生的主动性以及创造力。4.翻转课堂可以缩小学生之间的差距不同的学生，学习习惯、约束能力和学习能力有着明显的差异，之前的教学模式对那些上课喜欢开小差、说话、捣乱的学生来讲，会出现管理不到位的情况，久而久之，他们之间的差距会不断的拉大，学生自然也会出现厌学的情绪。如果采取翻转课堂的形式就可以扭转这种局面，在之前就会将学生分成不同的类型，分配不同的任务，不同类型的学生都能够感受到成功的喜悦，学生厌学的情况得到遏制。然后再根据学生的实际情况，提高要求，学生的学习时间相对自由，所以他们可以向老师请假不懂的问题，学生之间的差距得以缩小，学生的学习成绩也会有明显的提升，也不

5、会再出现厌学的情况。二、翻转课堂在生物教学中的应用效果1.学生学习生物的兴趣得到了全方位的提升课程标准中明确的指出，要积极的鼓励学生自主的学习生物科学知识，要从学生的兴趣和认知水平等角度出发，在探究、学习和解决问题等方面有进一步的发展，提升学生的责任心、合作意识和创新能力。2.学生的学习成绩和实操能力得到提升在20_年，马妮就对翻转课堂模式在生物教学的可行性中进行了分析p ，在一年时间里开展了四次测试，发现实验组的成绩要比对照组好的多，而且他们之间的差距也在不断的增加，这也表明实验组和对照组相比，能够更快的掌握生物学科的核心知识，能够懂得如何自主的利用已经学到的知识来解决问题。三、促进翻转课堂

6、应用效果提升的相关办法通过上述分析p ，我们了解了翻转课堂在实践教学中的应用优势，加强翻转课堂在生物教学中应用的了解，能够促进生物教学质量的提高。1.通过“微视频”实现翻转课堂的教学应用微视频的合理化选择在进行生物课程教学的过程中，需要合理化选择微视频，视频的内容不仅需要短小，还需要精悍，同时需要将目的准确的表达出来。一般来说，视频的时间最好控制在5-10分钟之间，视频的内容也需要针对某一个问题展开。视频可以从网站上下载，再根据教学需要进行剪辑，或者是通过自己的录制，完成微视频的制作。3学习任务的设计在上课之前，老师需要将课堂学习任务设计好，所谓的学习任务主要包括了问题的设计、资的供给以及学习

7、档案的建立等。在开始上课之前，课堂上会提出来的问题需要提前设计好同时还需要让学生明确学习的任务，按照学习目的完成学习任务，这样将更加有效率。学生在学习的过程中，需要将笔记做好，这样能够将知识网建立起来，对于记忆和理解都非常有帮助。学生在上晚自习的时候，可以将相关的训练题目写在黑板上，这样能够有效及时巩固记忆。2.重视硬件设施的建立翻转课堂在生物教学中的应用，需要一定硬件设备的支持。在很多比较贫穷的农村缺乏有关的硬件设施，造成翻转课堂教学没有办法进行。因此，学校方面需要重视硬件设施的建设，这样才能够保证翻转课堂的有效应用。翻转课堂在教学过程中的应用，不是将传统的教学方法完全的否定了，而是更好的促

8、进学生综合能力的提升，实现现代科技在教学实践中的应用。翻转课堂在教学实践中的应用，是重视学生学习主体地位的体现，将学生作为学习的主体，让学生能够独立完成学习任务，促进自身能力的提高。此外，还需要加强科学化评价方法的使用，在对学生进行评价的时候，需要体现即时性和导向性，对学生学习要起到激励的作用，这样才能够达到教学的目的。结语总的来讲，加强生物教学中翻转课堂应用的研究，对提高生物教学质量具有非常大的好处。作为生物教学老师，需要对翻转课堂在实践中的应用加强了解，促进翻转课堂在生物教学中应用效果的提高，提高学生的综合能力，为社会培养更多实用型的人才。【参考文献】：p 1劉伟才.微课程与翻转课堂在生物化学课程教学中的应用探讨J.考试与评价，20_（05）：138.2张贺然，史立萍.翻转课堂的教学模式在生物教学中的应用研究J.当代教育实践与教学研究，20_（11）：9.3马妮.慕课和翻转课堂教学模式在高中生物教学中的尝试D.辽宁师范大学.20_.作者简介柳苏玲（1991.11）女，江西萍乡人，硕士，研究方向：细胞组织与工程。第 4 页 共 4 页