2022小学语文教学工作计划模板汇总6篇.docx
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1、2022小学语文教学工作计划模板汇总6篇小学语文教学工作安排 篇1一、学情分析本班学生(*)人,其中男生(*)人,女生(*)人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。二、本册的教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校日常生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,识
2、字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵
3、母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。相识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学的重点、难点:(一)重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的
4、习惯。(二)难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量的主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童日常生活的联系;引导学生留意日常生活,在日常生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、仔
5、细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、
6、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、注意学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,注意情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象
7、,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、探讨沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多激励学生在日常日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。六、教学进度的支配:(略
8、)小学语文教学工作安排 篇2一.学情分析本学期我接着担当二年级(1)班的语文教学工作。二年级(1)班共44人,女生22人,男生22人。大部分学生学习仔细,上课能仔细听讲,主动举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学,。但也有少数一部分学生基础较差,个别学生反映慢,记忆力差,贪玩,学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习,提高他们的学习效果尤为重要,是本学期的工作重点.二.教学要求本册教材接着根据由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发觉;奉献与关爱;酷爱祖国、爱家乡;专心思索,勇于
9、创建;酷爱自然,了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注意帮助学生在学习语文的同时,潜移默化地接受思想教化。所选课文题材广泛,内容丰富。课文语言文字规范,生动。这些都有助于将思想政治,道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出
10、,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长,以获得更多的学问。八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求相识的字,有400个。生字表二是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支
11、配了识字任务外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。三.教学目标7、培育习惯。a 接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。b接着驾驭写铅笔字的正确的方法,接着培育主动发言,用心听讲的习惯。c 接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。d 培育勤查字典,主动识字的习惯。8、汉语拼音。a 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习一般话。b 能熟记汉语拼音字母表9、识字写字a 精确认读363个生字。b 能按笔顺书写,把字写端正,写匀整。10、口语交际a 能仔细听别人讲话,能转述基本内容,能讲解并描述课文所讲的故事。b 能在看图后用一般话说几句完整的话。c 能就所听所读的
12、内容,用一般话回答问题,作到语句完整,意思连贯。d 情愿与别人进行口语交际,看法大方,口齿清晰。阅读a有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。b 能用学过的部分词语造句。c 学会按肯定依次视察图画和简洁事物,写几句连贯的话。d 学习运用逗号,句号,感叹号和问号。四.基本理念1、面提高学生的语文素养。2、正确的把握语文教化的基本特点。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。4、努力达到三维目标的要求。五.教学重、难点1.接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言,用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成仔细完成作业和查字典的习惯。2.巩固汉语拼音
13、,利用汉语拼音识字,学习一般话;相识隔音符号。3.能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀整。4.能在视察图和事物后,用一般话说几句意思完整通顺的话。5.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。六.教学措施1.接着重视学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。2.接着加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的实力。3.充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行
14、说话、写话的训练。4.在阅读教学中,加强学生听说读写实力的训练,提高学生语文实力。重视学生实力的培育,培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。5.指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读实力的提高。6.要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。7、做好辅导后进生的转变工作,帮助他们提高学习成果,学会学习,学会合作,学会探究。小学语文教学工作安排 篇3一、指导思想注意贯彻党和国家的教化方针,体现素养教化的思想,注意思想品德的熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写实力,
15、使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展。二、中心工作要做下面四个方面的工作:(一)阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述依次,抓住主要内容。(二)口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的实力,培育学生良好的听说看法和语言习惯。(三)习作方面,要引导学生留心视察四周事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。(四)习惯方面,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并主动地和老师、同学绽开探讨。三、详细措施和工作安排支配:时间内容措施第一周至其次周第一组课文教学时,要引导学生整体感知课
16、文,在理解重点词句的基础上,读懂课文内容。还要引导学生仔细视察图画,视察时做到按肯定的依次并能抓住重点,还要依据事物的特点绽开联想。第三周至第五周其次组课文教学时要借助课文指导学生一边读一边想,理解重点词句,读懂自然段的意思,进而了解课文的叙述依次。通过反复朗读,体会课文的思想感情。在课堂上,就课文的叙述依次和思想内容,和老师、同学沟通。第六周至第七周第三组课文教学时要让学生反复阅读课文,了解课文按空间变换依次记叙景物的写作方法,并和按事情发展依次记叙的课文相比较,进一步领悟作者视察事物和表达的方法。第八周至第九周第四组课文使学生对“了解叙述的依次”进行复习巩固,教学时还要在理解内容的基础上,
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