保育员个人师德师风自查报告.docx

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1、保育员个人师德师风自查报告【保育员个人师德师风自查报告一】教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力量，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建设，特殊是教师的师德师风建设放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局关于开展师德师风建设活动的实施方案，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，主动主动地开展了师德师风建设各

2、项工作。并开展了一系列的学习、宣扬教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到如今，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析状况报告如下：一、充分组织预备。我校准时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，讨论部署整个活动。为确保;师德师风建设;活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教育主任、班主任为成员的活动领导小组。二、动员学习扎实。学校召开了全校教师参与的;师德师风建设年活;动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增添了全体教职工参加活动的主动性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科学合

3、理的学习打算，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位教师不少于1000字)，每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习沟通，进一步增添广大教师的责任感和使命感。三、宣扬气氛深厚。为了营造全校师德师风建设言论气氛，学校努力开拓师德师风建设专栏、展板等，准时宣扬和报道师德师风建设工作开展状况。四、创建沟通的平台。为了促进沟通，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动准时上报并在全校推广，以便教师互相借鉴。五、对比剖析深刻、查摆问题实在。仔细组织教师对比自身的实际和工作状况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师仔细撰写师德师

4、风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素养和修养做好充分预备。仔细撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的预备。六、重点突出、务求实效。我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，实行切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查讨

5、论的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。继续大力提倡教书育人、为人师表的良好风气，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好气氛，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时坚固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而主动奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。我校师德师风建设的立足点就在于增添广大教职工教书育人、服

6、务育人、管理育人的自觉性。把宣扬学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改良、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的主动性，激励广大教职工创先争优，并且仔细开展批判与自我批判，对不良风气进行坚决的整治。七、存在于的问题和缺乏。通过调研和设置;意见箱;反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永久的主题，应当持续进展。高马头小学教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，的确可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下

7、一些问题：1.个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师担心心讲台。3.个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜爱动脑;不喜爱动手，常规工作没有很好完成。4.个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。5.个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简洁粗暴，对学生出现的错误不能耐烦地教育。6.个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与协作。以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形

8、象，又对教育教学的开展产生了肯定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素养是特别重要的，师德师风的好坏往往影响和确定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面进展。八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：(一)主体方向1.健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。2.仔细学习教育教学理论，主动参与学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。3.加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改良教学方法。4.加强本职工作的主动性和主

9、动性，团结互助，发扬奉献精神。(二)个体方向1.爱岗敬业。只有喜爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。2.为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。3.严谨治学。仔细钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教学方法，不断提高自己的教学水平。4.关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时准时指出并对他进行批判教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，敬重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、卑视

10、学生，不体罚和变相体罚学生。5.敬重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。6.廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。【保育员个人师德师风自查报告二】为全面贯彻落实我县师德师风建设年活动方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特殊是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣扬教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：一、工作过程

11、1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并支配部署了下一步工作。2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表，在此基础上，仔细反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，汇合成册，展开自查工作。4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员安排到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。5、测评反馈。学校依据教师个人查摆剖析材

12、料、学生评议、家长评议等实际状况，征求意见状况和个人一贯表现，进行了综合分析，精确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，仔细填写了马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表，并装入教师个人师德档案。、6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。二、措施到位1、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会讨论落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范。实行了自学、听辅导讲座、商量、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好

13、的效果。同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建设的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设的20要20忌10不准，要求教师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。2、加大管理力度，常常自查自纠校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范

14、作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校准时给予了解决、整改。、三、反映的问题1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。2、有的教师，不重视学生的身心健康，随便增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间缺乏。不能与学生平等沟通，耐烦教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在挖苦、挖苦、卑视学生，体罚或变相体罚学生的现象。3、有的教师不明确所教学科的

15、课标要求、标准及学科结构，采纳应试教育模式教学，采纳注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培育。不重视学生创新能力和实践能力培育。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有根据平常考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成果评价学生。3、有的教师不主动参与政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论学问贫乏。不熟识自身业务，业务能力不强。四、改良措施1、坚持政治业务学习制度仔细组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;商量和反思相结合做到有时间、有打算、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思

16、想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。2、加强领导干部作风建设将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部抢先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监督。3、仔细落实教学常规对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控方法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进管理的科学化、规范化。4、加大监督力度设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校准时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页