《CADCAM技术应用》课程标准（中职）.docx

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1、CAD/CAM技术应用课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育数控技术应用专业必修的专业技能方向课程，是在 金属加工与实训课程的基础上，开设的一门实践性较强的核心课程，其任务是培养 学生实施I十算惭物殳十与制造的术、能邠养,为展卖微空车（铳）削技术训练 课程学习、胜任数控编程、数控机床操作等岗位奠定基础。二、学时与学分80学时，5学分。三、课程设计思路本课程应表达以服务开展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核 心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能的学 习和职业精神的培养。1 依据中等职业教育加工制造类数控技术应用专业指导性人才培养方案确定的

2、 培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 维度，围麒控编程、数控机床操作等工作岗位要求，结合学生职业生涯开展，确定课程教 学目标。2 .根据“中等职业学校数控技术应用专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、 岗位需求，对接相关职业资格标准，结合麟口识、新技术、新工艺、新方法，选择典型案例, 确定谶呈教学内容。3 .遵循学生认知规律和技能形成规律，由简单到复杂、单一到综合，确定工程 和任务的编排顺序；以工程为载体，将相应理论知识、专业技能和职业素养有机融合； 以工作过程为导向，设计教学活动，序化学习任务。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM软

3、件的使用方法及自动编程技术，形成规范 操作、质量平安、绿色环保等良好的职业道德和正确的职业观念。1 .掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，知道常见CAD/CAM软件的功能特点；2 .会分析典型零件的建模方法，会合理选择工艺参数、刀具路径、生成数控加 工程序；3 .能熟练使用一种CAD/CAM软件，完成典型零件建模、憾骏据的导入导出、数控车 （铳）削自动编程、程翎据传输及数撷江；4 .养成自主学习的习惯，具有独立思考、获取资源、分析问题、解决问题的初步 能力；5 .具有规范操作的职业习惯、良好的职业道德、严谨求实的精益精神和平安、环保意 识。五、课程内容与要求工程任务内容及要求考时 参学CAD/

4、 CAM技术 的认知CAD/ CAM技术的认 知1 .掌握计算机辅助设计与制造的基本原理；2 .知道常见CAD/CAM软件的功能特点；3 .了解CAD/CAM技术的开展历史与开展趋势。2二维图形 的绘制简单二维图形 的绘制1 .能绘制常见图形；2 .能添加并编辑尺寸标注；3 .能添加并编辑几何约束。8复杂二维图形 的绘制1 .会分析复杂二维图形的绘图方法；2 .能熟练运用二维绘图命令绘制复杂二维图 形。典型实体 零件建模盘盖类零件建 模1 .会分析盘盖类零件的建模方法；2 .能熟练使用实体特征完成盘盖类零件建模。24轴类零件建模1 .会分析轴类零件的建模方法；2 .能熟练使用实体特征完成轴类零

5、件建模。叉架类零件建 模1 .会分析叉架类零件的建模方法；2 .能使用实体特征完成叉架类零件建模。箱体类零件建 模1 .会分析箱体类零件的建模方法；2 .能使用实体特征完成箱体类零件建模。典型曲面 零件建模单曲面零件建 模1 .会分析单曲面零件的建模方法；2 .能使用曲面特征完成单曲面模型建模。14多曲面零件建 模1 .会分析多曲面零件的建模方法；2 .能使用曲面特征完成多曲面模型建模。综合型零件建 模1 .会分析综合型零件的建模方法；2 .能综合使用实体与曲面建模方法完成零件 建模。零件图的 生成与编 辑简单零件图的 生成1 .会修改软件配置以符合国家标准规定；2 .能投影生成零件的三视图。

6、6一般复杂程度 零件图的生成 与标注1 .能生成、修改全剖、半剖、局部剖等剖切 视图；2 .能生成、修改局部放大视图；3 .能正确注写尺寸与技术要求。工程任务内容及要求考时 参学零件图的导入 与导出1 .了解常见CAD/CAM软件零件图的特点；2,熟悉不同CAD/CAM软件的零件图数据类型；3.能在不同CAD/CAM软件中正确导入与导出零件图。*零件车 削自动编 程加工（数控车 削加工方向）简单轴类零件 车削自动编程1 ,了解自动编程的概念及主要软件种类；2 .知道自动编程的实施流程；3 .熟悉常见车削自动编程加工指令；4 .能使用CAD/CAM软件设置、模拟与生成中等 复杂程度轴类零件的加工

7、程序；5 .能正确完成程序数据的传输及数控加工。26复杂轴类零件 车削自动编程程序的数据传 输与数控加工*零件铳 削自动编 程加工（数控铳 削（加工 中心）力口 工方向）二维图形铳削 自动编程1 .了解自动编程的概念及主要软件种类；2 .知道自动编程的实施流程；3 .熟悉常见铳削自动编程加工指令；4 .能使用CAD/CAM软件设置、模拟与生成中等 复杂程度零件的二维、三维铳削加工程序；5 .能正确完成程序数据的传输及数控加工。26三维模型铳削 自动编程程序的数据传 输与数控加工六、实施建议（一）教学建议1 .贯彻以学生为主体的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位， 创设理实一体化的

8、教学情境,采用工程教学、工作过程导向教学等教学方式，做中学、做中教。2,充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，通过参观、演示、实际操作等 手段引导学生积极参与实践活动;运用小组学习、讨论、交流经验等方式深化学习内容， 开拓思维空间；鼓励学生在课前课后运用网站、微课等资源自学，延伸课堂时空。3 .要关注本专业领域的最新动态和前沿知识，及时将先进技术和理念融入课程 教学，开阔学生的学习视野，激发学生的求知欲望。4 .本课程最后一个工程要求学生具备一定的数控车（铳削知识与技能基础，因 此建议在数控车（铳）削技术训练课程之后学习。5 .本课程应在CAD/CAM实训室开展教学，配备安装有CAD/CAM

9、软件的计算机 1人/台；学校可根据当地企业实际使用情况，合理选择CAD/CAM软件。6 .要注意将规范意识、平安意识、环保意识、精益品质和敬业精神的养成融入到 相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议L树立正确的教学质量观，充分关注学生的个性差异，突出评价的教育功能和激 励作用，注重过程性评价与结果性评价相结合，定性而介与定量评价相结合，物僻价与学生 评介相结合。2 .课程考核主要采用机考方式，以完成工程的质量为主要评价依据，同时可组织 作品展示、技能竞赛等多种形式的评价活动，在活动中评价，在评价中提高，全面考查学生 的技术技操作规范、创新能力、

10、合作意识等，综合评价学习情况。3 .将评价结果及时、客观向学生反应，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进 的途径和方法，调动学生的学习积极性，保护学生的自尊心。（三）教材选用与编写建议1 .教材编写和选用必须依据本课程标准。2 .教材内容兼顾行业、企业生产实际和相关职业资格标准要求，表达新技术、新工艺 和新标准，合理编排，科学序化，同时为教师根据实际教学情况进行安排和二次开发留有余 地。3 .教材编写应反映时代特征与专业特色，教材结构、呈现方式应符合学生年龄 特征和学习特点，图文并茂，提高学习兴趣，激发学习热情。4 四）课程资源开发与利用建议1.教师在教学实践中，应不断接受新知识、新方法和新理

11、念，加强技术交流 和企业实践，提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识和技能基础。5 .在教学现场，应配置必备的电子教材、电子教案、配套素材光盘、实训指导书 等学习资料，实验实训设备设施应能满足教学基本要求。6 .校企合作开发各种信息化的课程资源，运用开放式、互动式的网络教学平台， 实现教学资源和成果的共享、积累与更新。七、说明本课程标准依据中等职业教育指导性人才培养方案（加工制造类专业）编制， 适用于中等职业学校数控技术应用专业。学校应根据所开设的专门化方向选择“课程内 容与要求”中的最后一个工程，其中“数控车削加工方向”选择“零件车削自动编程加 工”工程（标*）, “数控铳削（加工中心）加工方向”选择“零件铳削自动编程加工” 工程（标*）。