部编版语文三年级下册26 方帽子店教案教学设计.docx

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1、26*方帽子店语文要素阅读：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这局部内容。人文主题理解并懂得“不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物”的道理。教学重难点用自己的话复述故事中自己最意想不到容，懂得时代在开展，要与时俱进，不能 因循守旧。课前准备新解新教材相关课件。课时安排1课时预习要求.朗读课文，了解故事的主要内容。1 .完本钱课“预习卡”。教学过程一、导入课题，激发兴趣1 .今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。（播放郑人买履的故事）大家 边听边思考：你从故事中明白了什么？2 .师生交流：这那么寓言挖苦了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不 思变通，终将一事无成的道理。今天

2、我们来学习一篇新的课文，一起来认识一位因循 守旧的帽子店的主人。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1 .学生借助拼音，读准生字字音，读通课文。2 .学习生字和词语。出示生字：橱改蕉扣嚷溜筒董（生读、正音）提问：哪些字是形声字？预设：橱蕉扣溜筒董学习“改”字。（使用字源教学法）（3）学习多音字“嚷”和“溜.教师提问，学生交流思考的内容。（1）课文中出现了哪些人物？他们是怎么看待方帽子的？店主：坚持只卖方帽子。追问：为什么他只卖方帽子？预设：因为他认为方帽子才是好帽子，不能改。大人（顾客们）：买方帽子，戴方帽子，后来选择了新帽子。追问：方帽子戴着舒服吗？为什么大人们一开始都坚持戴方帽

3、子？预设：方帽子戴着真不舒服，但是一直以来都是这样的。追问：这说明了什么？预设：这说明故事里的大人们思想保守，不愿改变。小孩、店主儿子：不喜欢戴方帽子，自己做各种各样的新帽子。追问：他们做了些什么样的帽子？预设：他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的 追问：这说明了什么？预设：小孩子喜欢创新，不因循守旧。方帽子的结局是什么？（方帽子最后变成了古董）学生交流对“古董”的理解。预设：古代留下来的器物。设计意图：引导学生关注不同人物对待方帽

4、子的态度及故事结局，理清故事内容。追问：“古董”在本文还是这个意思吗？预设1: “古董”在这里指不再有人使用的东西。预设2： “古董”在这里指过时的东西。回顾思考：为什么方帽子会成为古董？预设1：方帽子戴着不舒服，就被淘汰了。预设2：有了新的好看的舒服的帽子，方帽子就没人戴了。总结：日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转 变。三、深入学习，练习复述.小组交流”最意想不到”的内容。要求：故事中，我们读到了许多的“意想不到”，和小组的伙伴们说说哪一局部内 容是你最意想不到的。1 .指名交流。预设1:没想到这家店只卖方帽子的原因是店主认为方帽子才是好帽子。预设2：没想到方帽子

5、戴着不舒服，大人还坚持戴，不改变。预设3：没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽子。2 .指导复述。(1)要求：读一读，找一找，让你意想不到的内容在课文的哪个段落?要求：想一想，可以用什么方法来帮助自己复述这局部内容？预设L先填写表格，再借助表格复述。最意想不到的内容店主人的表现儿子的表现店主人看到儿子戴圆 帽子，和自己对着干大吃一，原抓起圆帽子，丢在地上嚷嚷“我要！我要！”不理他，拾起帽子戴在头上一溜烟似的跑了最意想不到的内容方帽子店新帽子店拥护方帽子的顾客们 最终选择了新帽子只有方帽子没有其他帽子专卖从不改变的方的好帽子各式各样的帽子 没有方帽子 专卖各式各样的舒服 的好帽子预设

6、2：复述“大人们戴着方帽子不舒服，却又不肯改变”这局部内容时，可以抓住人物的想法和语言，用直线画出孩子的疑惑，用曲线回出大人们的回答：大人们:“我们从来都是做方帽子,.方帽子才是好帽子，不能改的。”孩子们想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？大人们：“因为一直以来都是这样的。”设计意图：通过借助表格，抓住人物的语言、心理活动等方法进行复述，帮助学生逐步形成复述的方法及策略。学生自主练习复述，教师相机指导。评价标准：是否按顺序将内容表达完整，语句是否前后连贯。是否声音响亮、语态大方。指名复述，师生评价。3 .小结：可以选择合适的方法帮助我们详细复述故事。四、布置作业，拓展延伸.完成新解新教材本课的“随堂练”。1 .把课文中你最意想不到的内容复述给家人听。板书设计方帽子店开端一一方帽子存在缺点开展一一孩子们试做圆帽子 高潮一一新旧两家帽子店较量 结局一一方帽子成为古董勇于创新 与时俱进 教学反思本课文章较长，让学生反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于 意想不到的局部进行充分练读、复述，效果较好。复述仍然是学生比拟轻松解决的问 题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃地帮助其纠正。缺乏之处是课后还须加强读 文练习。