临床医学专业人才培养方案(高职).docx

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1、临床医学专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：临床医学（二）专业代码：620101K二、入学要求普通高级中学毕业。三、修业年限三年。!1!职业面向本专业职业面向如表1所示。表1本专业职业面向所属专业（代码）所属专业类 （代码对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位群或 技术领域举例职业资格证书 和职业技能等 级证书举例医药卫 生大类 （62）临床医学类 （6201）卫生 (84)全科医师 (2-05-01-19) 乡村医生 (2-05-09-00)临床医疗、 基本公共卫生 服务医师（临床执业 助理医师）、乡村医生五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德

2、、智、体、美、劳全面开展，具有4）教学地点：多媒体教室5）选用教材：理论研究和建设工程重点教材思想和体系概论。（3）中华优秀传统文化1）建议学时：32学时2）课程内容及教学要求：中华优秀传统文化源远流长、博大精深， 内涵丰富，是中华民族的魂，中华民族的根，是中华民族巍然屹立于 世界之东方的基石。中华优秀传统文化蕴涵的是中华民族五千年来代 代相传的爱国精神、价值观念、风俗习惯和行为准那么。教师应多通过 案例、视频等直观方式向学生展示我国优秀文化的表现，以身作那么践 行文化传承，激发学生爱国之情；着重讲解我国历来为医者的事迹， 激发学生职业荣誉感及奉献精神。3）课程目标：培养高职学生的爱国精神，增

3、强其社会责任感；优 秀传统文化培养学生积极向上的进取意识，优秀传统文化能使学生学 懂得感恩，优秀传统文化能培养高职学生老实守信的美德。4）教学地点：多媒体教室（4）体育1）建议学时：64学时2）课程内容与教学要求：本课程根据大学生职业特性，从医护礼 仪广播体操、篮球、羽毛球、健美操等多个体育工程中，选择与大学 生专业相联系的运动工程进行教学，切实激发学生的体育运动兴趣， 增强学生的运动积极性，提高学生的终身体育意识，预防职业病。课 程教学主要采取讲练式教学、模拟式教学、分组练习教学、多媒体教 学法等多种教学手段，以网络资源与现场练习相结合的方式，简化教10 学重难点，易于学生学习掌握运动技能，

4、从而激发学生的运动热情。3）课程目标：本课程以预防职业病为基础，培养大学生养成终身 锻炼意识；以专业、职业为教学导向，增强大学生的运动兴趣，提高 运动技能；以思想品德教育为主线，贯穿于体育教学及运动中，培养 大学生的爱国主义和集体主义意识，养成正确的审美观，树立正确的 体育道德观，形成团结合作，勇于拼搏的思想品质4）教学地点：田径场、篮球场等（5）军事理论1）建议学时：32学时2）课程内容与教学要求：该课程内容包括国防、军事思想、国家 平安观的内涵和开展，我国国防体制、战略、政策、成就、法规、武 装力量、国防发动的主要内容；我国面临的周边平安形势；世界主要 国家军事力量及战略动向；增强学生国防

5、意识，树立正确的国防观。 要求以强军思想重要论述为遵循，讲述新时代军事战略方针和总体国 家平安观，提升学生国防意识和军事素养。3）课程目标：使学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增 强国防观念、国家平安意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传 承红色基因，以提高学生综合国防素质为重点，为实施军民融合开展 战略和建设国防后备力量服务。4）教学地点：多媒体教室（6）就业指导1）建议学时：32学时2）课程内容与教学要求：本课程的主要内容有职业认知、职业生 涯概述、职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观探索、职场探11索、制定职业生涯规划书、树立科学的就业观、求职材料准备、面试 技巧及礼仪、就业

6、政策与法规、自主创业等内容。依据教学内容安排， 求职准备、就业指导、职场适应是本课程的教学重点，面试筹划是教 学难点，为了促进学生更好地掌握教学重点，理解教学难点，教师可 采用平台进行课前理论知识预习、案例分析讨论、课堂头脑风暴、团队 合作、情境模拟等方法实施教学。3）课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握职业、职业生涯的 基本理论知识、具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生 涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，激发学生的社 会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯开展的自主意识、正确的 就业观和价值观、职业观；把个人开展和国家需要、社会开展相结合， 确立职业的概念和意识，愿

7、意为个人的生涯开展和社会开展主动付出 积极的努力。4）教学地点：多媒体教室（7）大学生心理健康教育1）建议学时：16学时2）课程内容与教学要求：本课程的主要内容包括大学生心理健康 的新观念、认识自我、做情绪的主人、塑造健全人格、积极适应、应 对挫折、学会交往、学会学习和学会恋爱、感恩教育和网络心理健康 等章节。教学应本着“理智启迪与情感培养相结合，知识传授与案例 分析相结合，课堂练习与情景体验相结合，教师引导与学生参与相结 合”的教学思路，打破单一的知识讲授的教学方式，采取灵活多样的 教学方法，使大学生心理健康课程成为一门具有自己鲜明特色的素质 教育课程。123）课程目标：通过本课程的学习帮助

8、学生正确认识自我，积极塑 造自己的良好形象，管理好自己的情绪，培养健康的人格品质，提高 挫折承受力，掌握学习交往的科学方法和技巧，并帮助他们树立科学 的恋爱观提高生存技能和生命质量，努力实现生命的价值。4）教学地点：多媒体教室（8）大学生志愿服务与社会实践1）建议学时：64学时2）课程内容及教学要求：课程贯穿学生三个年级，第一学期讲授 志愿服务概述、志愿者能力与素质、我校志愿服务活动现状，第二学 期进行志愿服务与社会实践活动感悟提供，第三学期讲授志愿服务的 开展历史，第四学期采用线上学习形式完成网络通识课学习，第五、 六学期结合实习经历以小组形式完成一篇限选主题的实践报告。学生 在前三个学期要

9、完成一定时长的志愿服务和社团活动。课程应以理论 讲授和实践体验相结合，以教学培训、参与体验为手段，讲授志愿服 务和社会实践活动中的基础知识和考前须知，学生自主参与并完成一 定时长的志愿服务和社团活动。3）课程目标：通过课程的学习和体验，培养学生树立奉献、友爱、 互助、进步的志愿服务精神，引导学生养成正确的劳动价值观，提高 学生的综合素质。4）教学地点：多媒体教室、校内外志愿服务基地（社区、基层医 院等）、网络（9）大学生创新创业基础1）建议学时：32学时2）课程内容及教学要求：本课程主要教学内容分了解职业、了解 13职业能力、剖析职业性格、探索职业兴趣、澄清职业价值观、职业生 涯决策与规划六局

10、部，介绍职业特点、开展趋势，帮助学生完成对自 我职业能力、性格、兴趣、价值观的探索，并教授学生生涯决策和生 涯规划的基本方法。依据教学内容安排，自我职业认知及职业生涯规 划是本课程教学重点，生涯决策技术是教学难点，为了促进学生更好 地掌握教学重点，理解教学难点，教师可采用平台进行课前理论知识 预习、案例分析讨论、课堂头脑风暴、现场测评、社会调研等方法实 施教学。3）课程目标：通过本课程的学习，学生可以较为清晰地认识自己 的个人特性、职业的特性及相关的职业分类知识；把握职业选择的原 那么和方向；基本了解职业开展的阶段特点；树立良好的社会责任感及 融入社会工作的自信心，具备正确的价值观、就业观和职

11、业观.4）教学地点：多媒体教室、网络（10）大学英语1）建议学时：128学时2）课程内容与教学要求：本课程分三学期，主要内容包括英语语 言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际。教学应注重开展和提升 学生英语学科核心素养；遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教 学情境，完成课程任务；应表达职教特色，注重实践应用，在教学中 合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。3）课程目标：掌握基本的英语应用能力。能听懂英语授课，能听 懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150 词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习 过程中用英语交流，并能

12、就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语14进行交谈，表达比拟清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基 本的会话策略；能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度到达每 分钟70词。能在阅读中使用有效的阅读方法；能完成一般性写作任务，能 描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能借助词典对题材熟悉 的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英 译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表 达错误。4）教学地点：多媒体教室（11）中国近代史1）建议课时：64学时2）课程内容与教学要求：中国近代史（1840年-1949年）是指从 第一次鸦片战争到中华人民共和国成立期间

13、的中国历史，是中国半殖 民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。它是中国人民探索救国之路， 实现自由、民主的探索史，也是一部中华民族抵抗侵略，打倒帝国主 义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。本课程的主要学习内容涵盖了中国人民探索救国之路，实现自由、 民主的探索史以及中华民族抵抗侵略，打倒帝国主义以实现民族解放、 打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。3）课程目标：本课程具有鲜明的历史训导性、政治导向性和现实 针对性，从历史的角度承当着资政育人的思想政治教育功能。通过本 课程的学习，使学生坚定革命理想信念，成为中国特色社会主义事业 的合格建设者和可靠接班人。4）教学地点：多媒体教室5

14、）选用教材：理论研究和建设工程重点教材中国近15代史。（12）健康教育1）建议学时：32学时2）课程内容与教学要求：本课程的主要教学内容为积极引导大学 生提高身心素质，掌握心理调适方法，优化心理健康途径，预防心理 疾病，纠正不良心理，促进身心健康，同时也提升学生自我内在修养。 本课程旨在通过课堂教学普及心理生理健康知识，使学生能自我保健， 强健身心。切实提高学生的身心健康水平。3）课程目标：通过本课程的学习，使学生了解健康是指人在生理 心理及社会适应性的良好状态。帮助学生建立科学的健康观，能以科 学的态度和方法来认识和处理健康问题。学会自我保健，自我调适， 更好地认识自己促进自我身心健康的开展

15、。4）教学地点：多媒体教室（13）计算机应用基础1）建议学时：64学时2）课程内容与教学要求：本课程的主要内容有计算机基础知识、 Windows操作系统介绍、Word的基本应用、Excel的基本应用、 PowerPoint的基本应用、计算机网络基础及应用等。教师应充分发挥 信息化手段优势，要求学生课前、后上平台充分预习、复习、完成做 作业；课中，采用案例教学法、工程引导、任务驱动教学法、情境教 学法等多种教学方法相结合的教学手段，理论教学和实训操作相结合, 在做中学、学中做，做到“教、学、做”合一，同时注重培养学生的 自主学习能力。3）课程目标：通过本课程的学习，使学生建立起计算机的文化意识，

16、具备在网上获取信息和交流的能力，掌握在信息社会里更好地工 作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，培养 学生的实际动手能力、自学能力、开拓创新能力和综合处理能力，为 进行下一层次的后续课程学习打下坚实的基础4）教学地点：多媒体机房（14）艺术鉴赏1）建议学时：32学时2）课程内容及教学要求：本课程的主要内容包括：艺术鉴赏的特 点、基本条件、鉴赏意义、能力培养、审美应用等。充分认识艺术鉴 赏课的意义和价值，明确自己身上担负的教育责任，要引导学生明白 学习艺术鉴赏的重要性，师生都不可以认为它是“小学科”，从而马 虎对待、简单学习，必须重视这门课程的学习，使学生得到情感、态 度、价值

17、观的升华，助力学生成长，让“小学科”发挥大作用。3）课程目标：通过本课程的学习，学生能够坚持用的理论和观点 分析艺术的普遍规律，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的文化品 位、审美素质以及综合能力。4）教学地点：多媒体教室2、专业基础课程（1）人体解剖学与组织胚胎学1）建议学时：64学时2）课程内容及教学要求：人体解剖学是研究人体各器官形态结构、 位置毗邻及其发生开展的科学，是临床医学教育中一门重要的基础课 程。本课程涵盖了人体运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、 生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统九大局部。并17讲授人体的基本组织和主要器官的微细结构以及人胚的发生、发育规 律

18、。教学应注重理论与实践结合，充分利用解剖实验室，同时注意与 学生职业岗位相结合，防止为照本宣科，只讲基础。3）课程目标：学生通过本课程学习，能全面、系统地掌握人体各 系统中各器官的形态结构、位置毗邻及其发生开展的基本专业知识， 为学习后续基础课程和临床课程奠定良好基础，为逐渐成长为医德高 尚、技术精湛的临床医生奠定基础。4）教学地点：多媒体教室、智慧教室、人体解剖学实验室。（2）生理学1）建议学时：64学时2）课程内容及教学要求：本课程是必生理学是临床专业的一门重 要的医学基础课程，它是研究机体生命活动规律的科学。它的任务是 研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，特别是各个器 官、细

19、胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的互相联 系和相互作用，并说明人体作为一个整体，其各局部的功能活动是如 何相互协调、相互制约，从而在复杂多变的环境中维持正常的生命活 动过程。本课程包括总论和各论两局部，总论包括绪论和细胞的基本 功能，各论包括血液、循环、呼吸、消化与吸收、代谢与体温、肾的 排泄、感觉、神经、内分泌和生殖。3）课程目标：学生通过本课程的学习，要求学生掌握重要生命活 动的基本规律及内在机制；理解各项功能活动的调节机制；为其他医 学基础课、临床专业课的学习奠定基础。为岗位需求，培养职业能力， 提升职业素质奠定必要的基础理论。为培养从事居民基本医疗等工作 的高素质实用型医

20、学人才服务。184）教学地点：多媒体教室，生理实验室（3）生物化学1）建议学时：64学时2）课程内容及教学要求：生物化学是从分子层面研究生物体内的 化学物质以及化学变化的学科，课程分为大分子的结构与功能、物质 代谢、基因信息传递、专题生化4个板块，共计12章。3）课程目标：学生通过生物化学课程的学习，能够基本掌握人体 的化学组成、生物大分子的结构与功能、物质代谢的基本规律、遗传 信息的传递；理解基因表达及其调控机理；了解基因工程的基本理论 和基本技术、血液生化和肝脏生化的基本内容；了解本学科前沿和发 展动态。为临床医学后续课程的学习及以后从事医药工作和科学研究 奠定基础。4）教学地点：多媒体教

21、室（4）病原生物与免疫学1）建议学时：32学时2）课程内容及教学要求：本课程是临床医学专业的必修基础课， 包括医学微生物学、人体寄生虫学和医学免疫学三局部。本课程教学 为培养临床医学的高素质、应用型、技能型人才奠定必要的基础。本 课程是临床实践中诊断及防治一些常见病、多发病不可缺少的医学基 础课程。在临床医学各学科间起承上启下的作用。重点讲授常见病原 微生物、寄生虫的生物学特性、致病性与免疫性、实验室检查、防治 原那么，以及免疫应答过程、超敏反响及免疫学应用。实验技能包括涂 片染色、无菌操作、细菌培养、药敏试验等基本技术。3）课程目标：掌握常见病原生物的主要特性、致病性以及重要的 19一定的科

22、学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续开展的能力；掌握本专业免疫学基本理论，树立无菌操作观点，防止院内感染措施，掌握常见 病原生物的检测及人工免疫的方法为传染病的诊断及防治提供必要的 理论依据和实验技能。4）教学地点：多媒体教室与实训室。（5）病理学与病理生理学1）建议学时：64学时2）课程内容及教学要求：该课程为专业基础课。是一门与多学科 密切相关的综合性学科，也是沟通基础医学与临床医学之间的重要桥 梁课。为后续的诊断学、内科学、外科学等专业核心课程奠定基础， 为疾病的防治提供依据。3）课程目标：掌握疾病时机体的代谢、功能和形态结构等方面的

23、 变化。有针对性地对患者进行健康宣教，为疾病的诊断、治疗、预防 奠定基础，有针对性地解决临床问题，有效地与患者进行交流，能够 具有对不同疾病病变的鉴别能力。4）教学地点：多媒体教室、实验室（6）医学心理学1）建议学时：16学时2）课程内容：研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康 和疾病中的意义；研究心身相互作用的规律和机制；研究各种疾 病过程中的心理行为变化及其影响；研究情绪和个性等心理行为因 素在健康保持和疾病发生、开展变化过程中的影响作用及其规律； 研究如何将心理学知识和技术应用于治病、防病和养生保健之目的。3）课程目标：培养学生掌握医学心理学的基本理论观点，应用方 法和技巧；熟悉心理

24、健康，心理应激，心身疾病，病人心理，病态人20格等概念及核心内容。培养学生自身具有良好心理品质及健全人格， 并能运用心理应激理论和方法，提高自身的医学临床工作能力和耐挫 折能力。4）教学地点：理论教室、实训室3、专业核心课程（1）诊断学1）建议学时：96学时2）课程内容与教学要求：临床常见病症的常见病因、发生机理、 临床表现和鉴别诊断；系统性问诊的方法、技巧和考前须知；常用的 体格检查方法及其应用，不同系统和器官体格检查的特点和要求，各 种体征的特点及其与疾病开展的关系；常用辅助检查方法的应用和结 果判断；医学文书书写。3）课程目标：通过本课程的学习，学生掌握和熟悉各种临床常用 诊断方法和技术

25、，能够运用所学知识和技能判断患者的病症、体征及 辅助检查的异常表现，为内外妇儿等各科疾病的诊治提供依据，在实 践中练就娴熟的技能并形成活跃的临床思维和良好的医德医风。4）教学地点：多媒体教室、诊断学实训室（2）内科学1）建议学时：160学时，其中理论学时120,实训学时40。第三 学期开设内科学（一），授课内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、 消化系统疾病及泌尿系统疾病4个模块，理论学时72,实训学时24； 第四学期开设内科学（二），授课内容包括血液系统疾病、内分泌与 代谢性疾病、风湿免疫疾病及神经系统疾病4个模块，理论学时48, 实训学时16。212）课程内容与教学要求：本课程包括呼吸系统疾

26、病、循环系统疾 病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌与代谢性 疾病、风湿免疫疾病及神经系统疾病在内的社区、农村等基层医疗机 构内科中常见病、多发病和慢性病的诊疗、防治与健康宣教等共计8 个教学模块。教师应充分拓展教学时间（课前、课中、课后）及空间 （教师、实训室、医院、社区等），引导学生自主探索、反复训练， 在掌握各类疾病基础知识与处理技能的基础上，培养学生临床思维能 力及基层医疗健康管理意识；同时对接职业岗位，着重培养学生的职 业能力及职业精神。3）课程目标：基于临床医学专业人才需求，培养学生掌握扎实内 科理论知识和诊疗技能，具备良好职业素养和创新精神，为今后全面 开展基层卫

27、生服务工作奠定良好基础。以岗位能力要求为基础，参照 临床执业助理医师考试大纲，基于疾病诊疗过程，实行校院结合，要 求学生掌握基层内科常见病、多发病和慢性病的知识和技能，具备运 用所学知识综合分析和解决内科常见诊疗问题、具备防治保康的核心 职业能力和素养。4）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院、社区服务中 心、乡镇卫生院。（3）外科学1）建议学时：128学时，其中理论学时100,实践学时28o第三 学期总学时64 （理论48,实践16）,第四学期总学时64 （理论52, 实践12） o2）课程内容与教学要求：外科常见疾病的病因、发病机理、临床 表现、诊断、预防和治疗原那么；外科急危重症的

28、临床特点、初步判断、 22急救处理和转院；外伤、手术后病人的基本心理疏导、并发症处理、 功能锻炼和康复技术；外科基本操作技术。教师应充分拓展教学时间 （课前、课中、课后）及空间（教师、实训室、医院、社区等），引导学生自主探索、反复训练，在掌握各类疾病基础知识与处理技能的 基础上，培养学生临床思维能力及基层医疗健康管理意识；同时对接 职业岗位，着重培养学生的职业能力及职业精神。3）课程目标：通过本课程的学习，学生能掌握临床外科常见各系 统疾病的临床诊疗知识，同时能熟练掌握外科常用的各项技能操作， 在临床工作过程中，能很好地与患者及家属进行沟通，具备外科医师 的基本素质，能关心、保护患者，同时在临

29、床工作过程中具备认真、 严谨、创新的精神。4）教学地点:多媒体教室、实训室、临床教学医院（4）妇产科学1）建议学时：64学时2）课程内容与教学要求：妇产科常见病、多发病的病因、发病机 理、临床表现、诊断方法、预防和治疗原那么；正常妊娠和分娩的过程 及常见并发症、合并症的诊断、预防、治疗原那么；妇产科病史采集、 基本检查和病历书写要求；计划生育宣传指导等。3）课程目标：通过本课程的学习，学生掌握妇科和产科常见疾病 的病因、临床表现，能够为不同疾病的患者做出正确的诊断和处理， 养成耐心、关爱患者等素质。4）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院（5）儿科学1）建议学时：64学时232）课程内容

30、与教学要求：内容包括儿童生长发育的基本知识、常 用衡量指标和生长发育评价；儿科常见病的病因、发病机理、临床表 现、诊疗原那么和预防措施；儿科病史采集、体格检查、辅助检查选择 和基本的儿科诊疗操作；儿童保健和常见疾病预防方案制定。3）课程目标：通过本课程的学习，学生掌握儿童生长发育、儿童 保健、儿童常见疾病的基本理论、基本知识和基本技能，能开展 小儿生长发育的监测及评价，能对在社区卫生服务中心及基层医院就 诊的患儿作出疾病的诊断和制定治疗方案，具备关心、保护、尊重儿 童的思想，成为小儿模仿的好典范，与患儿及家长之间有良好的沟通 能力，具有严谨、认真、创新的工作作风。4）教学地点：多媒体教室、实训

31、室、临床教学医院（6）药理学1）建议学时：64学时2）课程内容：药理学基本理论、基础知识和基本技能；临床常用药 物的药理作用、临床应用、不良反响及防治措施，应用考前须知等。具 体包括传出神经系统药、麻醉药、中枢神经系统药、心血管系统药、利 尿药及脱水药、抗过敏药、呼吸系统药、消化系统药、子宫平滑肌收 缩药、血液和造血系统药、糖皮质激素类药及降血糖药、抗微生物药、 抗寄生虫药等。常见病的合理用药原那么。3）课程目标：掌握药理学基本理论、常用药物基础知识和基本技 能，建立正确的临床用药思维模式，正确认识药物与机体之间的辨证 关系，不断获取新知识的能力。为学习专业课及提高临床工作中平安、 有效、合理

32、用药奠定基础。4）教学地点：多媒体教室244、专业拓展课程（1）急救医学1）建议学时：32学时2）课程简介：急救医学课程属于职业技术课，是临床医学专业学 生的必修课程。本课程的重点是掌握急救医学常见病的诊断和鉴别诊 断方法，难点是急救医学常见病的治疗抢救原那么。通过学习为学生今 后更好地胜任临床工作奠定基础。3）课程目标：通过本课程的学习，要求学生熟悉、掌握急救医学 常见病的临床表现、诊断标准和治疗抢救原那么。了解急救医学常见病 的病因和发病机制。掌握急救医学常用的操作技术。5）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院6）选用教材及参考教材：国家卫生健康委员会“十三五”规划教 材，秦啸龙、申

33、文龙主编，第4版急诊医学。（2）预防医学1）建议学时：32学时2）课程内容：包括环境与健康、生产环境与健康、卫生统计学和 流行病学方法等。3）课程目标：本课程的学习，要使学生牢固地树立预防为主的思 想，培养良好医德，学会预防医学的思维方法，掌握识别和评价影响 健康的环境因素及其改善和利用环境因素的基本理论与技能，运用“三 级预防”的策略做好医疗保健工作。4）教学地点：多媒体教室（3）全科医学概论1）建议学时：32学时。252）课程简介：全科医学概论在临床医学服务的教学中具有核心 地位和作用，属于专业技能课程。全科医学概论以治疗、保健、预 防、康复、医学心理等学科为前期课程，在上述学科授课完成的

34、基础 上，教授学生全科医学特有的整体医学思维和整体医学诊疗方法，服 务于个人、家庭、社区的能力，为以后的社区医学服务打下基础。3）课程目标：本课程教学目标是指导临床医学生如何运用临床知 识为社区中的家庭和个人提供医疗卫生服务，指导学生将心身医学、 行为医学、临床医学、预防保健学和康复医学进行整合，提高医学生 的基本职业素质和整体认识个体健康问题、解决健康问题的临床能力， 树立整体医学观，掌握系统的整体性的思维方式，促进医学模式和卫 生服务模式的转变，同时让学生认清全科医学在医学服务中的重要地 位和作用，树立从事全科医学服务的信心和理念。4）教学地点：校内多媒体教室、临床实训室5）选用教材及参考

35、教材：何平主编全科医学概论（第3版）， 北京高等教育出版社，2018.09o（3）传染病学1）建议学时：32学时2）课程内容：主要包括常见传染性疾病的临床表现、诊断与治疗： 病毒性感染、艾滋病、肾综合征出血热、乙型脑炎、细菌性痢疾、流 行性脑脊髓膜炎、血吸虫病、虐疾；以及传染病相关概念及传染病特 征技能，如穿脱隔离衣、防护服，消毒、隔离手段与方法、传染病法 定上报机制等。3）课程目标：要求学生基本掌握基层常见传染病的诊断与治疗， 掌握基层传染病防控方法、及法定传染病上报机制。264）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院（4）精神病学1）建议学时：32学时2）课程简介：精神病学是临床医学的

36、一个分支，是研究精神 疾病的病因，病理，临床特征，治疗和预防的一门学科，它与其他临 床学科有着广泛的联系，因此，作为临床学科的学生必须具备一定的 精神医学知识。3）课程目标：旨在使学生通过本科目的学习了解生物，心理，社 会等各种因素对精神活动的影响，能初步诊治常见的精神疾病，并了 解心理治疗的基本知识。4）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院（4）五官科学1）建议学时：64学时2）课程简介：五官科学是根据临床医学专业培养目标，即培 养掌握临床医学的基本理论和临床医疗的基本技能，适应基本医疗卫 生制度需要的全科型医学人才，按照该专业对本课程的要求和高等专 科教育的特点制定的。3）课程目标：

37、五官科学是临床医学专业的一门职业技术课程， 其主要目标是：使学生掌握眼科、耳鼻喉科及口腔科疾病的基本理论、 基本技能和临床思维方法；具有运用本课程的基本理论和基本技能为 主要手段，对临床常见病、多发病进行分析、诊断、治疗的能力。4）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院（5）皮肤性病学1）建议学时：64学时272）课程内容与教学要求：本课程的主要内容包括总论、常见皮肤 病、性传播疾病三大板块。通过课堂教学和临床见习，系统介绍皮肤 解剖、皮肤性病病症与诊断、治疗方法，详细介绍常见皮肤性病的病 因、发病机制、临床表现、诊断依据及治疗原那么；介绍皮肤性病学新 进展。临床实习着重结合临床病例介绍皮

38、肤性病的基本诊疗、预防知 识及常用实验室检查方法。3）课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握皮肤科常见病、多 发病的发生开展规律、诊断和治疗，掌握急性尊麻疹出现喉头水肿或 过敏性休克时的紧急处理等，了解皮肤性病学开展现状及趋势。努力 培养学生自学能力、应用知识能力和表达能力。4）教学地点：多媒体教室、实训室、临床教学医院1）建议学时：32学时2）课程简介：本课程属于专业技能课，是临床医学专业学生的选 修课程。通过本门课程的学习，学生能够掌握一定能力的现代康复知 识和康复技能，为学生今后更好地胜任临床工作奠定基础。3）课程目标：了解康复与康复医学定义、内涵；熟悉康复治疗在 临床医学中的地位和作用

39、；掌握临床常见疾病的康复评定方法和康复 治疗技术。对基层医生职业岗位核心能力有很强的支撑作用，为学生 今后全面开展社区及农村卫生服务奠定良好基础。4）教学地点：多媒体教室、实训室、体化教室（7）临床实践技能1）建议学时：32学时2）课程内容与教学要求：本课程是沟通基础课程和临床课程的桥28梁，又是培养具有优秀动手能力的医学接班人的根本保障。内容的选 择以国家临床执业助理医师资格实践技能考试大纲和临床工作需要而 定。主要内容包括3个方面的内容：临床动手能力，即体格检查和 基本操作技术，需要不断训练以熟练掌握；临床思维能力，即对疾 病进行综合的分析判断，是实践能力的深层表现，且具有在实践中不 断积

40、累和丰富的特征；交流与沟通能力，即要有良好的语言表达及 与患者交流和沟通的能力，以获得患者及其家属的信任与支持。3）课程目标：通过本课程的学习使学生在OSCE考站进行训练，熟 练掌握各种体格检查和基本操作技术，提高他们的临床基本技能水平，使 学生尽快进入临床角色，树立全面的临床观念，强化医师素质的培养，使 学生更快更好地适应临床学习和实践。同时培养学生的临床职业素养和医 学社会责任。4）教学地点：多媒体教室、OSCE考站（8）常用护理技术1）建议学时：32学时2）课程内容与教学要求：本课程是依据专业人才培养目标而设置 的专业技术课程。主要讲授学生在临床实践需要具备的护理基本操作 知识与技能，培

41、养学生的敬业、团结协作精神及沟通能力与爱伤意识。 教学内容涵盖了 “无菌技术”、“隔离技术”、“插胃管法”等的6 个教学主题，并将教学内容依据临床护理工作进行融合、分解为15个 学习任务。3）课程目标：引导学生形成以“病人为中心”的整体护理理念，29 知识和技术技能，面向卫生行业的全科医师、乡村医生等职业群，能 够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务等工作的高素质实用型医学 专门人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面到达以下要求。1、素质（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪

42、、崇德向善、老实守信、尊重生命、热 爱劳动，履行道德准那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、 创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的 意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成12项艺术特长或 爱好；（7）具备规范严谨的职业素养。（8）敬畏生命，尊重患者。2、知识着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可 持续开展能力。为学生进入

43、临床打下基础。4）教学地点：多媒体教室、实训室（9）医学文献检索1）建议学时：16学时2）课程简介：是临床医学专业重要的专业技能课程，选修，共包 括信息素养概论、信息意识与能力培养、文献数据库及其检索、信息 筛选与评价、特种文献检索，医学论文投稿及文献综述撰写等6个知 识模块。3）课程目标：通过本门课程的学习，使学生具有较强烈的信息意 识，熟练掌握医药学专业文献的检索方法和技巧，培养学生能自主从 各类专业资源及互联网上进行有效检索的能力，为后续的学习与工作 奠定一个良好的基础。4）教学地点：多媒体教室（三）相关要求根据学生的学识基础及职业成长规律，遵循“知识、技能、职业 素养并行”的原那么，确

44、定“学校教育和毕业后教育一体化设计”的教 学目标，进行理论、实践、素质培养的系统化设计，形成有机衔接、 相互支撑、完整统一的课程体系。1、“学校教育”课程体系，根据内容设计为4个知识模块，包括： 职业基本素质模块、职业岗位基础能力模块、职业核心能力模块和职 业岗位个性化需求模块，涉及的主要课程，在三年专科学习中完成。 课程体系既能满足临床医学专业专科教育，又能融入预防医学、全科30医学、康复医学及临床所需的专门医技知识和能力；拓展职业知识和 技能，为医学生毕业后从事岗位工作奠定基础。（1）职业基本素质模块包含人文社会科学、自然科学基础的课程，包括中华优秀传统文 化融入教育教学，加强革命文化和社

45、会主义先进文化教育。深化体育、 美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。有机 融入社会服务课程，到达劳动育人目的。教学安排在第一学年的两个 学期，在校内进行。（2）职业岗位基础能力模块包括人体结构、功能、疾病发生规律、药物治疗机理等医学专业 基础知识科目。教学安排在第一学年第二学期，在校内进行。（3）职业核心能力模块包含预防保健、康复治疗、常见病多发病诊疗和转诊、慢性病管 理等涉及的相关课程，按照职业岗位能力选取课程教学内容，培养学 生基本医疗和基本公共卫生服务技能，为将来胜任社区、农村基本医 疗工作奠定基础。课程安排在第二学年。（4）职业岗位个性化需求模块职业岗位个性化需求模

46、块内容安排在第五、六学期，包括：基层 医疗适宜技术、社区公共卫生适宜技术、临床心电图检查技术、超声 诊断技术、医患沟通等内容，采取临床小讲课与实习相结合的形式完 成。2.“毕业后教育”课程，为学生毕业后获取临床执业（助理）医师31 资格而设计的，在学生毕业后进行，主要为临床执业（助理）医师资 格考试考前理论和实践技能培训辅导，帮助学生提高执业资格通过率。 同时进行临床操作规范化培训，帮助学生提升临床技能。八、教学进程总体安排（一）课程设置分配表序号课程理论实验（实训）1公共基础课4962402专业基础课264563专业核心课4261504专业拓展课2941545顶岗实习0960合计148015

47、60（二）学分分配表序号课程学分1公共基础课462专业基础课203专业核心课364专业拓展课284顶岗实习60合计190（三）教学进程表见附件一32九、实施保障调动“全员、全过程、全方位”参与来落实“实施保障”。（一）师资队伍1、队伍结构师资队伍包括：专业带头人、骨干教师、兼职教师等，各司其职, 保证教学任务顺利完成。本专业专任教师具备本专业或相近专业本科及以上学历，具有高 等学校教师资格证书。现有专业专任教师32人，其中博士 2人，硕士 研究生占70%,高级职称教师占30%,中级职称教师占30%,初级职称 教师占40%,双师素质教师占80%o2、专业带头人专业实行“专业带头人”制度，履行以下职责：参与本专业的人 才市场调研和毕业生跟踪调查，主持、指导专业建设规划；主持、指 导课程、教材和教师梯队等方面的建设；组织本专业领域的科研、教 学、实训等方面的课题开发与实施；负责本专业校内外实训基地、实 训教室等实践教学基础建设；完成专业建设目标任务书的各项任务。3、骨干教师按专业核心课程门数配备相应专任骨干教师，每门专业核心课程 至少配备1名专任骨干教师，履行以下职责：服从学院分配的各项工 作任务并能圆满完成；完本钱学科课时工作量，积极参加继续教育培 训；协助专业带头人完成课程、教材的建设任务；参与专业领域的科 研、教学、实训等方面的课题开