初中数学新课改的几点心得体会.doc

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1、初中数学新课改的几点心得体会摘 要：新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了为了每一个学生开展的全新理念，为了每一位学生的开展这是新一轮课程改革的核心理念，也是最高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面开展的整体的人。【关键词】：p 】：新课改；角色；理念一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。1.新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生

2、创设了合作交流的时间，同时老师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。如初一数学的第一章，让学生以给定图形两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，构思独特且有意义图形，并写一两句诙谐的讲解词。在教学时，我让学生先个人设计，发挥想象，然后同桌、小组交流，最后由老师汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。2.老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种鼓励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他

3、不断地向上攀登。如在初一数学上线段的长短比拟时，我一开场设计询问学生平时如何比拟身高，并请两个同学演示。再让学生仿照比身高方法来比拟两支笔的长短，由此引导学生找到比拟两条线段长短的方法。这样学生很容易理解了这个问题。在学习角的大小比拟时，不再需要我的引导，学生从线段的比拟中又找到了角的比拟方法。3.老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的行为方式主要是观察、倾听、交流。老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过

4、表情、动作来实现交流。如在初一数学立体图形时，我让学生分组动手制作多面体的展开图，在学生制作时我观察各组制作过程，并参与到他们的制作过程中，在和他们的交流中我理解了他们在制作时的所思所想。个别存在的问题给予个别解决。二、教学中要“用活”教材1.教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵敏的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要合适学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。老师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代老师应有的姿态。2.充分利用教材创始自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，老师很难创造性地理解、开发教材，如今那么可以自己“改

5、”教材了。教材中编入了一些让学生猜想和想象的内容，以开展学生的想象力和各种不同的思维取向。三、教学中注重学生的全面开展，科学的评价每一个学生新课程评价关注学生的全面开展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的开展。只有这样，才能培养出合适时代开展需要的身心安康，有知识、有才能、有纪律的创新型人才。1.评价不是为了证明，而是为了开展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。2.评价学生应该多几把尺子。尺子是什幺呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，肯定会把一局部有个性开展的学生评下去。3.评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。以上几点是我在新教材的教学理论和学习时的心得。新课程改革已全面展开，作为一名老师，在新课改的路上不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经历，在理论中感悟新课程理念，让理论之树常青。【参考文献】：p 】：1赵燕.新课程学习.2李观静.数学中的情感教育.第 4 页 共 4 页