初中校本研修个人计划地理.doc

《初中校本研修个人计划地理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中校本研修个人计划地理.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中校本研修个人方案地理导读初中校本研修个人方案地理为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。简单的问题中发现大问题。在教学中，有些地理事件假设仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探究，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活泼思维。这里给大家分享一些关于初中校本研修个人方案地理5篇，。校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和施行理念更加符合老师自身开展的需要，对老师进步教育教学此文转自才能起到了实在有效的作用。为了进步自己的教育教学才能和业务程度，更好地为教育教学工作效劳，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的开展要求，特制定

2、此次校本研修个人工作方案。一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革开展，积极推进素质教育，逐步实现自身老师的专业化，努力进步自身的教育教学程度。二、研修目的1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，进步个人专业素养。通过学习，进步自身的业务程度。2、坚持以促进学生全面开展为原那么，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学形式，积极推进课堂教学改革。3、着眼点放在理论与理论的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步进步自身的业务素质和教学研究程度。三、研修内容1、认真研读教育教学专著，写好个人。2、

3、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习中小 学老师职业道德标准，加强自身的师德修养。3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进展小结、反思。4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。5、认真开展听课、评课活动。6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学理论中尝试，使自己的教学程度逐步进步，寻找出一条合适本地，合适自己的开展之路。7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经历， 找准缺乏之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力进步自己的执教才能。四、详细

4、措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”老师。4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学才能。6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。通过此次校本研修，对自己的专业程度有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，进步教育教学才能，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。为了使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，我制定了个人研修方案。一、指导思

5、想遵照区教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，进步课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面进步个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。二、教研目的1、积极理论课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，进步课堂教学效率。2、积极探究，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，可以自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力进步个人专业素养。认真阅读新课程标准，高中教学听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课

6、标，研究教法，体会新课程的理念，进步自己的业务才能。以使自己在教育教学工作中能有所进步。2、通过老师个人自学，网络学习的方法及时理解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论程度和教学教研程度。3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式进步教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面才能的进步。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、进步自己。经常听课，学习身边老师的珍贵经历，进步自己教育程度。4、虚心向同行老师

7、们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的缺乏。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生理论才能着手，拓展教学内容，优化教学过程;5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，进步学生发现问题、分析p 问题、解决问题的才能，培养学生良好的学习习惯。6、在进步自身素质

8、的同时，加强老师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。从新课程施行到全面推进素质教育、学校的可持续开展，关键在于我们老师专业化程度的进步。学校在加强师德建立的同时，也根据学校开展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改良教学方式，进步教学效率，提升我们老师专业化程度，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵开展。因此，我制定符合自身专业和特点的校本研修的的方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以教育部中小幼老师专业标准为指针，以进步个人综合素质和教育教学质量为目的，以解决个人教育教学理论中存在的问题为打破口，以促进老师专业开展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，

9、全面深化校本研修，努力使自己成为一名师德高尚、素质优良、构造合理、业务精湛、充满活力的老师，着力打造出富有个人特色的校本研修形式。通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我的整体教学程度。二、自身素质分析p (一)个人优势(1)具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。(2)具有一定的课堂教学理论经历，可以适应于地理教学工作。(3)有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学程度。同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。(4)可以运用有效地网络资和现代信息技术，以到达更好地为地理教学效劳。(5)对地理教学保持适当的活力和对学生的

10、地理学习亲和力，以进步学生的地理程度为最终目的。(二)不利因素 (1)教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会无视一些个体的关注。使得学生学习情况参差不齐。(2)在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。(3)工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面的认知有待于进一步进步。二、个人专业开展目的1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学程度的进步。2.采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进展分析p 与反思，从而进步教学程度。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方

11、式，着眼于充分全面理解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，理解学生开展中的需求。3.学习与理论相结合，进展充分的反思，不单单只是运用其他老师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本校学生特点。经过适当的整合运用。4.现代化技术程度上一个台阶，进一步学习课件制作，特别是地理学科，配上适宜的音乐、视频，不仅使学生进步了学习兴趣，还能让学生记得牢，学的快。通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我的整体教学程度。5.教学根本功提升训练：开展备课、说课、评课、课堂施行与调控等教学才能的指导、磨练与考核，老师教学理论程度的学习提升和

12、考核，小课题研究才能的提升与指导等。6.高效课堂教学形式构建研究：教学方式的转变与教学形式的构建、教学评价，“导学案”的设计与使用。三、实现目的采取的详细措施为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，详细方式有：1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，多进入地理老师论坛，增加与其他地理老师的交流的时机，帮助自己的业务才能的提升。比方：(1)集体备课;(2)示范观摩;(3)听课评课;(4)专题讲座;(5)交流研讨;(6)以老带新(青蓝工程);(7)教研组活动;(8)校际结对交流。2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，认真记、多稳固，多总结，多反思，

13、多交流，多讨论，多向优秀老师请教。比方：(1)教学反思(单节课、阶段性等);(2)岗位大练兵(三字两话画、)现代教育技术);(3)教学竞赛(能手赛);3、多参加校内外的地理教研活动，以提升自身的地理教学才能等的综合才能培养。比方：(1)试题研究，试卷分析p ;(2)学情调查分析p ;(3)专题(课题)研究;(4)教育叙事撰写;(5)说课(稿);(6)教学设计;(7)课件制作。4.定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提出问题并交流，养成每天学习的习惯，多看看网上的教学视频，教育随笔和优秀老师的经历交流。比方：(1)论文撰写;(2)开展课外兴趣小组活动;(3)学习笔记等。(4)基于网

14、络平台的研修方式：如专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。四、研修方式1.注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节公开课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。2.坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3.认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学理论中尝试，使自己的教学程度逐步进步，寻找出一条合适本地，合适自己的开展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4.

15、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。5.利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。我对自己的专业程度有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。五.预期成果：让学生掌握知识本，激发学生的兴趣，使学生乐于考虑;它能培养学生探究解决问题的才能，使思维才能得到进步;它能促进师生交流，培养学生的创造才能,从而进步教学效率。总之，在将来的教学中，一方

16、面，我会努力致力于地理新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生纯熟运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以实在进步自身的理论程度和理论才能。研修主题:有效课堂教学的组织与施行研修内容课题研究目的：本学年，我们将在区教研室的正确指导和校教研组直接领导下，继续抓好课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：1.严密结合课程改革，进一步认真扎实开展课

17、题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研气氛，抓好课题研究的现实性与效益性。2.加强备课组老师之间的专业商讨、协调、交流与合作，共同分享经历，互相学习，共同成长。3.在教研组的统筹下，协同讨论常规教研、课题研究。我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面进步本备课组老师思想素质和业务素质，推动课题研究的深化化、实效化、有效化，全面推进课程改革。课题施行内容： 1 .构建“有效备课，有效指导，有效鼓励”的“有效教学”的形式。”。2.构建有效教学的策略。3.教学相长，通过有效教学进一步推进有效学习。分析p 论证： 1、课题组成员围绕课题积极开展集体备课。重视课前的教材研究与课后反

18、思，开展单元教材通研，集众人之智，学大家之长，加强对教法的研究。增进团队意识，充分发挥同伴间的互助与合作精神，实在进步活动的实效性。上好研讨课，定班级、定人员进展研究。健全活动档案，做到有方案，有活动记载。2.定期组织科组成员进展理论学习、说课、评课、外出听课等活动充实课题组活动。捕捉课题信息，搜集教学资，加强信息交流，以便取长补短，资共享。3.在理论的根底上获得理论，定期交流，做好小结，利用空余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，不断积累经历。在所有学科中，地理课成了大多数同学比拟头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学

19、方法假设多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我方案从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活泼课堂气氛，培养学生学习才能，进步教学质量。详细施行方案如下：一、施行方法1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。2、课后认真反思所设计的问题有没有到达预计效果，总结经历。3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。4、虚心向优秀老师学习经历，不耻下问。5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个破绽。6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经历。7、经常上网查阅资料，理解最先进的教学方法。8、在理论中不断完善教研措施。

20、二、问题设计到达的要求1、导入的问题要精心设计。上好一节课开场很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。2、设置的问题不脱离生活。联络实际是政治教学的一项根本任务。学习地理就要把书本知识和现实生活充分联络起来，使学生从中受到启发和教育。3、简单的问题中发现大问题。在教学中，有些地理事件假设仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探究，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活泼思维。4、重视设疑讨论。课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探究，勇于创新。一个好的问题，除了具有通过它能让学生掌握知识本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。它能激发学生的

21、兴趣，使学生乐于考虑;它能培养学生探究解决问题的才能，使思维才能得到进步;它能促进师生交流，培养学生的创造才能。教学中好的问题设计势必会进步教学效率。为了不断增强个人教科研才能，促进自身专业技术增长，强化理论素养和理论程度，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修方案如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作方案，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主开展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所打破，实现内涵开展、研修开展，促进个人专业成长。二、对专业现状的自我分析p

22、教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研程度和理论才能有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深化。但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些缺乏：一是理论的多，研修的少。“教无研不深”。作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是理论告诉我们，作为一个现代老师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的理论者，而且应当是一个理论的探究者。作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经历，但仅凭经历的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心

23、研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。工作经历告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深化研究，真正成为广阔老师专业成长的引领者、指导者和效劳者。因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永久话题和任务。三、研修时间(-年_月-年-月).坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果。2.深化基层、深化一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。四、研修目的.加强教育理论学习，勇于课堂理论，获得第一手研究资料。2.通过学习，进步个人校本研修才能，引领

24、广阔老师提升执教才能，向研究型老师迈进。3.深化基层，有力推进各校的校本研修力度。五、研修方式.基于自主开展的微格教学、案例分析p 、教学反思、教育阅读、教育协作;2.基于同行互助的示范观摩、听课评课;3.基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流讨论等;4.基于专业才能开展的技能训练、课题研究、论文撰写;5.基于网络平台的博客协作、QQ交流。六、研修内容.特定的学科专业知识，包括：学科知识的更新拓展;学科教学研究的最新动态与成果;不同学段学科知识的有效衔接;课程标准解读;学科教材分析p ;学科课程资开发和利用等。2.教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识，包括：德育原理;开展心理学;学科教学心理学;学科教学论;教育教学评价;现代教育技术与应用等。3.教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经历，包括：师生沟通技巧;课堂管理策略;班主任工作经历;班主任工作与班集体建立;班级活动的组织与班务管理;教学设计;作业布置等。4.师德修养和学识为主的老师个人素养，包括：教育法规与政策;老师职业道德;老师职业理想与专业开展规划;老师心理调适与情绪调控;老师保健知识;老师礼仪;个人兴趣、爱好、修养等。5.解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等，包括：教育科学研究方法;课题研究的施行;行动研究、叙事研究的理论;教学反思技巧等。第 19 页 共 19 页