3__6岁幼儿发展指南.docx

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1、36岁儿儿童学习习与发展展指南身体健康康与动作作、语言言与交流流、社会会性与情情感、认认知与探探究、美美感与表表现、学学习品质质一、身身体健康康与动作作（一）身身体状况况目标1具具有健康康的状态态目标2具具有一定定的身体体适应能能力（二）动动作发展展目标1具具有一定定的身体体平衡能能力目标2身身体动作作协调、灵敏目标3具具有一定定的力量量和耐力力目标44具有手手眼协调调和灵活活操作能能力（三）生生活习惯惯与生活活能力目标1具具有良好好的生活活与卫生生习惯目标2具具有基本本的生活活自理能能力目标3具具备基本本的安全全知识和和自我保保护能力力二、语言言与交流流（一）听听与说目标1能能认真倾倾听并能

2、能听懂常常用语言言目标目标2有有初步的的阅读理理解能力力目标目标3具具有书面面表达的的愿望和和初步技技能三、社会会性与情情感目标11目标22有尊严严、自信信、自主主的表现现目标3关关心并尊尊重他人人目标4能能与同伴伴友好相相处二、语言言与交流流（一）听听与说目标1能能认真倾倾听并能能听懂常常用语言言目标目标2有有初步的的阅读理理解能力力目标目标3具具有书面面表达的的愿望和和初步技技能三、社会会性与情情感目标11目标22有尊严严、自信信、自主主的表现现目标3关关心并尊尊重他人人目标4能能与同伴伴友好相相处(二)社社会适应应目标1喜喜欢并适适应群体体生活目标2遵遵守基本本的社会会行为规规则目标3有

3、有良好品品德的萌萌芽（三）情情绪与情情感目标1情情绪积极极稳定目标2有有初步的的归属感感四、认知知（一）探探究与思思考目标11喜欢探探究，目目标2在探究究中思考考目标3在在探究中中学习和和使用简简单的方方法（二）发发现与理理解目标1初初步认识识身边的的自然事事物与现现象目标2初初步认识识事物之之间的关关系目标3感感知和理理解简单单的数量量关系目标4感感知形状状与空间间关系五、美感感与表现现（一）感受与与欣赏目标一喜喜欢自然然环境与与生活中中美的事事物目标22喜欢欣欣赏多种种多样的的艺术形形式和作作品（二）表现与与创作目标1喜喜欢参加加艺术活活动并大大胆表现现模仿目标22具有初初步的艺艺术表现现

4、力和创创造力六、学习习品质（一）学习态态度目标1有有好奇心心和学习习兴趣目标2做做事积极极主动目标3乐乐于想象象和创造造动手手和动脑脑（手脑脑并用，多感官官协同是是3-66岁幼儿儿主要的的学习方方式。在在这一方方式下，强调幼幼儿学习习的个性性化和想想象的特特点。）（二）学学习行为为与习惯惯目标1做做事专注注目标2有有一定的的坚持和和责任感感。目标3有有一定得得计划性性目标4能能思考自自己做过过的事并并从经验验中学习习 3366岁儿童童学习与与发展指指南有有关精神神我国3366岁儿童童学习与与发展指指南，经过“指南准准备与启启动指南撰撰写与讨讨论指南内内容效度度检验指南南完善与与定槁指南南培训资

5、资料研制制与实施施”等多多个阶段段，历近近五年时时间最终终完成，即将与与大家见见面。根据李季季湄教授授对3366岁儿童童学习与与发展指指南的的讲座内内容，梳梳理以下下几个方方面与大大家共享享。一、指指南的的基本理理念1、学习习与发展展是每一一个幼儿儿的权利利。2、尊重重幼儿期期的价值值与特点点是幼儿儿教育的的根本。3、正确确的教育育价值观观是幼儿儿教育的的灵魂。二、指指南的的内容框框架指南的内容容主要由由两部分分组成：一是指指南的的主体部部分。包包含幼儿儿个体发发展的最最重要最最基本的的六个领领域，即即：身体体健康与与动作、语言与与交流、社会性性与情感感、认知知、美感感与表现现、学习习品质等等

6、领域。每个领领域含2244个子领领域。每每个子领领域含若若干条标标准，每每条标准准又含若若干指标标。二是与每每一条标标准配套套的支持持性策略略与活动动。指南的各领领域、标标准、指指标及支支持性策策略和活活动都是是相互联联系，构构成一个个整体。 指指南领域（幼儿个个体发展展的最重重要最基基本的六六领 的六六个领域域）子子领域（在该领领域中幼幼儿发展展最基本本最重要要的方面面） 标准（在各子子领域中中幼儿应应知道什什么、能能做什 么以及及期望幼幼儿能做做什么）（在各发发展标准准中指标标支支持性策策略与活活动（教教师与家家长利用用的观察察或可测测量的表表现） 帮帮助幼儿儿学习与与发展的的参考方方法和

7、途途径）指南标准具具体表达达了36岁岁儿童哪哪些能力力和品质质是最重重要的，他们应应当知道道什么、能够做做什么，其各方方面发展展的关键键点是什什么，要要达到什什么基本本发展水水平，等等等。通通过支持持性策略略与活动动，引导导有关的的成人沿沿着正确确的方向向，用正正确的方方法，去去支持儿儿童学习习，科学学地帮助助儿童达达到教育育的期望望。比如：语言与交交流阅读和和书写准准备。标准3：具有书书写的愿愿望和初初步书写写技能。支持性策策略与活活动：为儿童提提供适当当的环境境，鼓励励儿童大大胆地涂涂涂、画画画、写写写，让让他们感感受其中中的乐趣趣。如：准备可可供幼儿儿自己取取放的材材料，如如纸、笔笔等，

8、也也可引导导儿童在在沙地、石板或或土地上上写写画画画。鼓励儿儿童用写写写、画画画的方方式把自自己感兴兴趣的事事情记录录下来。通过倾倾听孩子子对自己己“作品品”的讲讲述和保保存孩子子的作品品等，让让他们感感受到成成人对自自己作品品的欣赏赏和重视视。注意：*活动是是多种多多样的，指南南只是是举例，根据儿儿童的、地区的的、各个个家庭的的实际，活动可可以不同同。每个标标准的支支持性策策略与活活动并不不是只限限于促进进儿童这这一方面面的发展展，一种种活动往往往具有有多种功功能。三、关于于学习品品质领域域1、学习习品质是是什么意意思？学习品品质指儿儿童学习习的倾向向、态度度、行为为习惯、方法、活动方方式等

9、与与学习密密切相关关的基本本素质，是早期期开始形形成与发发展，并并对幼儿儿的现在在与将来来的学习习都具有有重要影影响的基基本素质质。学习品品质不是是指儿童童所要学学习的那那些知识识或技能能，而是是儿童怎怎样学习习那些知知识或技技能，在在学习中中所表现现出的各各种与学学习有关关的素质质。与学习习品质相相关的一一些概念念学习品质质与其它它几个领领域之间间不是平平行关系系，并不不存在一一种脱离离具体发发展领域域的抽象象的学习习品质，学习品品质一定定是在具具体学习习活动中中表现出出来的。学习品质质培养也也不是可可以孤立立地进行行的，一一定是与与健康、语言、社会、艺术、认知等等各领域域的教育育自然地地不

10、可分分离地结结合在一一起的。儿童在生生活中、活动中中必然表表现出学学习品质质，培养养其良好好的学习习品质也也必须在在生活中中、具体体的学习习活动中中进行。2、为什什么指指南将将学习品品质作为为一个单单独领域域？（1）指南重在导导向。（1）为为入小学学作准备备，为终终身发展展打基础础。（22）是素素质教育育重要内内涵的真真正体现现。（2）“学习品品质”十十分重要要然而却却长期被被忽视。关注学学习品质质是世界界幼教的的共同趋趋势。共共同指向向是：热热爱学习习、学会会学习、终身学学习。学学习品质质的好坏坏决定了了儿童现现在和今今后的学学习和发发展的质质量。四、关于于指南南与纲要1、指指南指南是一个个

11、36岁儿儿童学习习和发展展的导向向性文件件。指南基于3366岁儿童童身心发发展的规规律与学学习特点点及对我我国幼儿儿学习与与发展状状况的调调查研究究，以一一整体比比较科学学、明确确、具体体的标准准、指标标与支持持性策略略活动，来反映映国家对对36岁儿儿童学习习与发展展的方向向与应达达水平的的合理期期望，并并体现国国家对幼幼儿教育育的方向向与质量量的基本本要求。2、指指南与与纲要要的关关系纲要与指指南不不是上下下位的关关系，都都是国家家的指导导性文件件。都具具有共同同的理念念与教育育观、儿儿童观、发展观观，共同同指导幼幼儿教育育发展方方向，引引导幼儿儿教育科科学发展展。纲要是宏观观指南，指南南是

12、微微观的指指南。纲要是指指南实实施方向向的重要要保证，指南南是实实施纲纲要的的有力抓抓手和纲要转化为为实践的的桥梁。 二二0一一一年五月月36岁儿儿童学习习与发展展指南说明一、为指指导学前前教育机机构和家家庭对幼幼儿的学学习与发发展建立立合理期期望，实实施科学学的保育育和教育育，保障障幼儿获获得基本本的学习习经验，促进其其身心健健康和谐谐发展，依据幼儿园园教育指指导纲要要，制制定336岁岁儿童学学习与发发展指南南（以以下简称称指南南）。二、指指南将将幼儿的的学习与与发展相相对划分分为身体体健康与与动作、语言与与交流、社会性性与情感感、认知知与探究究、美感感与表现现、学习习品质六六个领域域。每个

13、个领域又又分为若若干方面面。每个个方面由由学习与与发展目目标、支支持性策策略与活活动两个个部分组组成。学习与发发展目标标部分是是对幼儿儿在34、445、566岁阶段段应该知知道什么么、能做做什么，大致可可以达到到什么程程度的期期望；支支持性策策略与活活动部分分是依据据幼儿学学习与发发展的特特点与规规律所提提出的教教育建议议。三、指指南是是幼儿园园教师和和家长观观察了解解幼儿发发展状况况的参照照依据和和指导。实施指南应持以以下几个个原则：1.关注注幼儿发发展的整整体性。指南南的六六个领域域及其所所包括的的学习和和发展目目标共同同构成了了幼儿学学习与发发展的完完整内容容，在实实施保育育保教工工作时

14、应应该注重重各领域域之间联联系和内内容的整整合，不不应只关关注某一一个或几几个领域域而忽视视幼儿的的全面发发展。2.尊重重幼儿发发展的独独特性。幼儿的的学习是是在生活活、游戏戏及各种种有益的的实践活活动中通通过直接接感知、行动和和亲身体体验获得得经验的的过程。违背幼幼儿学习习特点和和发展规规律的超超前教育育和机械械训练不不仅会剥剥夺幼儿儿童年的的幸福，也不利利于他们们今后的的学习和和可持续续性发展展。3.尊重重幼儿发发展的个个体差异异。指指南对对幼儿不不同年龄龄阶段提提出的期期望可作作为幼儿儿学习和和发展过过程的阶阶梯。每每个幼儿儿都会沿沿着相似似的进程程发展，但各自自的发展展速度和和到达某某

15、一目标标的时间间不完全全相同。因此，不能要要求所有有幼儿同同步达到到指南南提出出的期望望水平，应该在在了解和和尊重幼幼儿实际际发展水水平的基基础上，支持和和引导他他们向高高一级水水平发展展。一、身体体健康与与动作 健康康包括身身心和心心理两个个方面，是一种种在身体体上和精精神上的的完美状状态及良良好的适适应力。本领域域主要涉涉及身体体健康，有关心心理健康康的问题题在社会会性与情情绪领域域表述。发育良好好的身体体、强健健的体制制、协调调的动作作和良好好的生活活习惯是是幼儿学学习与发发展的重重要组成成部分，也是其其他领域域学习与与发展的的基础。健康的的幼儿表表现出情情绪愉快快、精神神饱满、喜欢探探

16、究、容容易与同同伴友好好相处。幼儿阶段段是儿童童身体发发育和机机能发展展极为重重要的时时期。合合理均衡衡的营养养、充足足的睡眠眠、充分分的锻炼炼是幼儿儿身体健健康的基基本保障障，良好好的生活活卫生习习惯既是是维护和和促进幼幼儿身体体健康的的重要条条件，也也是一种种使其终终身受益益的文明明生活方方式。幼儿的生生理特点点决定了了他们离离不开成成人的保保护和照照顾，但但随着幼幼儿身体体动作的的发展和和独特性性的日益益增长，成人不不宜对幼幼儿过度度保护和和包办代代替，以以免剥夺夺幼儿独独立自主主的机会会，养成成过于依依赖的不不良习惯惯。（一）身身体状况况目标1 具有健健康的状状态34岁岁45岁岁56岁

17、岁1.身高高和体重重适宜.(参考考标准):男孩孩身高994.991111.77厘米；体重112.77211.2公公斤；女女孩身高高94.11111.3厘米米；体重重12.3221.55公斤2.在提提醒下，能自然然坐直、站直。1.身高高和体重重适宜.(参考考标准):男孩身高高1000.71199.2厘厘米,体体重144.124.2公斤斤；女孩孩身高999.991118.99厘米,体重113.77244.9公公斤2.在提提醒下,能保持持正确的的站、坐坐和行走走姿势。1.身高高和体重重适宜.(参考考标准): 男男孩身高高1066.11255.8厘厘米,体体重155.927.1公斤斤；女孩孩身高110

18、4.91125.4厘米米,体重重15.3227.88公斤2.经常常保持正正确的站站、坐和和行走姿姿势。【支持持性策略略与活动动】1.提供供营养的的均衡和和健康的的饮食,如:提供各各种健康康食物。如:谷谷物、蔬蔬菜、水水果、肉肉、奶、蛋、豆豆制品等等，烹调调方式要要尽量少少煎炸、腌制、烧烤。为幼儿儿提供白白开水，多喝白白开水，少喝碳碳酸饮料料。2.保证证幼儿睡睡眠充足足。366岁幼儿儿保证每每天睡眠眠1113小小时，午午睡22.55小时。3.经常常带领幼幼儿进行行户外活活动。4.注意意幼儿的的体态，帮助他他们形成成正确、自然地地站立、坐和行行走姿势势。经常提提醒幼儿儿坐时要要坐直、坐正，走路时时

19、要抬头头、挺胸胸。对于骨骨骼发育育异常的的幼儿，如八字字脚、罗罗圈腿、驼背等等，应及及时就医医矫治。5.为幼幼儿提供供适宜的的桌椅和和床。椅子的的高度以以幼儿写写字或绘绘画时身身体能坐坐直，不不驼背、不耸肩肩为宜。床不宜宜过软。6.每年年为幼儿儿进行健健康检查查，如检检测身高高、体重重、心率率、血压压、血色色素、血血铅、微微量元素素、视力力、听力力、牙齿齿等，有有问题及及时就医医。目标2具具有一定定的身体体适应能能力3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1.能在在较热或或较冷的的户外环环境中活活动。2.换新新环境时时情绪能能较快稳稳定睡眠眠、饮食食基本正正常。1.能在在较热或或较冷的的户外环环境中连连

20、续活动动半小时时左右。2.能基基本适应应荡秋千千、坐车车、坐转转椅等造造成的轻轻微颠簸簸、摆动动、旋转转等。3.天气气变化时时较少感感冒。1.能在在较热或或较冷的的户外环环境中连连续活动动不少于于半小时时。2.能适适应车、船等交交通工具具造成的的轻微簸簸、摆动动等。3.天气气变化或或换新环环境时较较少感冒冒或出现现身体不不适。支持性性策略与与活动1.每天天为幼儿儿安排不不少于两两小时的的户外活活动，并并注意提提高幼儿儿适应季季节变化化的能力力。如：经常带带领幼儿儿在户外外运动和和游戏，季节交交替时也也要坚持持。过热热或过冷冷的地区区可因地地制宜，选择适适当的时时间段进进行。幼儿的的衣服厚厚薄适

21、宜宜，在注注意保暖暖的同时时不要穿穿得过多多，运动动时应适适当少穿穿一些。2.注意意锻炼幼幼儿的平平衡机能能，让幼幼儿适应应轻微的的摆动、颠簸、旋转等等。如：有条件件时经常常带幼儿儿玩秋千千、转椅椅、滑梯梯、荡船船等。经常与与幼儿玩玩拉手转转圈、滑滑草坡等等游戏。3.锻炼炼幼儿适适应生活活环境变变化的能能力。如如：在安全全卫生条条件下，鼓励幼幼儿尝试试不同口口味的食食物。在新环环境中，注意观观察在幼幼儿饮食食、睡眠眠、游戏戏等方面面的变化化，并根根据其表表现采取取相应措措施，尽尽可能帮帮助他们们缩短过过渡期。（二）动动作发展展目标1具具有一定定的身体体平衡能能力3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1

22、.能沿沿地面或或在较窄窄的低矮矮物体上上走一段段直线。2.能单单脚站立立5秒钟钟。1.能沿沿地面或或在较窄窄的低矮矮物体上上走一段段直线，身体平平稳不摇摇摆。2.能单单脚站立立10秒秒钟。1.能闭闭目行走走一段距距离，基基本保持持稳定的的方向。2.能单单脚站立立20秒秒钟。支持性性策略与与活动1经常常开展有有利于发发展幼儿儿身体平平衡能力力活动。如：玩跳房房子、踢踢毽子等等需要单单脚站立立、单脚脚连续跳跳跃的游游戏。有条件件时鼓励励幼儿走走平衡木木，或者者走路时时建议幼幼儿沿地地面直线线行走，保持身身体平衡衡不摇晃晃。鼓励幼幼儿在草草垫或稻稻草堆、垫子、蹦床等等上蹦跳跳。年龄龄大些的的幼儿在在

23、蹦跳的的同时，可增加加拍手、举手等等动作。在保证证安全的的情况下下，可以以和4岁岁以上的的儿童玩玩蒙眼走走路、摸摸人或摸摸物的游游戏。4岁以以上的儿儿童可以以玩踩小小高跷的的游戏。小高跷跷可用易易拉罐、木块、竹子等等自制玩玩具。目标2身身体动作作协调、灵敏3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1能身体体平稳地地双脚连连续向前前跳。、2能沿着着一定方方向连续续侧身翻翻滚。3四散跑跑时能躲躲避他人人的碰撞撞。1能以多多种方式式爬行。如膝盖盖悬空、手脚着着地地爬爬行，匍匍匐爬行行，爬行行中翻越越障碍物物等。2能连续续自抛自自接球或或连续拍拍球。3能与他他人玩追追、躲闪闪跑的游游戏。1能以手手脚并用用的方式式

24、安全地地爬攀架架、网、绳或爬爬树等。2能连续续跳绳。3能躲避避他人滚滚过来的的球或扔扔过来的的沙包。支持性性策略与与活动1.在安安全的前前提下，经常开开展有利利于发展展幼儿动动作协调调性和灵灵敏性的的活动。如：跑跳活活动，如如模仿小小兔跳、躲闪跑跑、往返返传物跑跑、跨过过或跳过过障碍物物跑等体体育游戏戏。爬行和和翻滚活活动，如如从绳子子下匍匐匐爬过、侧身翻翻滚、膝膝盖悬空空爬，翻翻爬障碍碍物等。投掷活活动，如如投物入入筐、扔扔圈套物物、打雪雪仗等。球类活活动：如如滚球、踢球、排球、相互抛抛接球灯灯，还可可以自制制“布球球”或“纸球”等。传统体体育游戏戏，如跳跳房子、跳竹竿竿、踢毽毽子、跳跳绳、

25、滚滚铁环等等。2. 对对一些带带有技术术能性的的活动，如拍球球、跳绳绳等，只只要求“会”即即可，不不要过于于要求数数量。目标33 具有有一定的的力量和和耐力34岁岁45岁岁56岁岁1. 能能双手抓抓物（单单杠等）将自己己悬空吊吊起100秒。2. 能能单手将将1500克左右右的沙包包（或类类似物体体）往前前方投掷掷2米。3. 能能单脚连连续向前前跳2米米。4. 能能快跑220米。5. 能能行走11公里左左右（途途中克可可适当歇歇歇、停停停）。1.能双双手抓物物将自己己悬空吊吊起155秒。2.能单单手将1150克克左右的的沙包（或类似似物体）往前方方投掷44米。3能单单脚连续续向前跳跳5米。4能快

26、快跑255米。5能行行走1.5公里里左右（途中克克可适当当歇歇、停停）1.能双双手抓物物将自己己悬空吊吊起200秒。2.能单单手将1150克克左右的的沙包（或类似似物体）往前方方投掷55米。3能单单脚连续续向前跳跳8米。4能快快跑300米。5能行行走1.5公里里左右（途中克克可适当当歇歇、停停）【支持性性策略与与活动】1.经常常开展有有利于发发展幼儿儿身体力力量和耐耐力的活活动。如如:开展丰丰富多样样的适合合幼儿年年龄特点点的各种种身体活活动，如如走、跑跑、跳、投掷、攀登、钻、爬爬、推、拉等，鼓励幼幼儿要坚坚持。日常生生活中鼓鼓励幼儿儿多走路路、少坐坐车、少少乘电梯梯，外出出时让幼幼儿背自自己

27、的小小书包。经常带带幼儿逛逛公园、远足、郊游。鼓励幼幼儿利用用单杠、吊环或或其他替替代物进进行悬空空吊起的的活动。目标标4 具具有手眼眼协调和和灵活操操作能力力34岁岁45岁岁56岁岁1.能。把线穿穿过绿豆豆大小的的孔。2.能画画出十字字，两线线基本垂垂直。3.能熟熟练的用用勺子吃吃饭。4.能用用剪刀沿沿直线剪剪，边线线基本吻吻合。1.能把把线穿过过米粒大大小的孔孔。2.能画画出封闭闭的三角角形，边边线较直直。3.能用用筷子吃吃饭。4.能沿沿轮廓剪剪出由直直线构成成的简单单图形，三角形形、四边边形边线线吻合。1.能把把线穿进进针眼。2.能画画根据需需要画出出图线，线条基基本平直直。3. 能能用

28、熟练练使用筷筷子。4能沿沿轮廓剪剪出由曲曲线构成成的简单单图形，如花或或蝴蝶、边线吻吻合平滑滑。5.能使使用简单单的劳工工具或用用具。【支持性性策略与与活动】1.提供供必要的的材料和和工具，发展眼眼和手的的协调能能力。如如：提供画画笔、纸纸张、剪剪刀、泥泥团等，让孩子子画画、剪剪、折折、捏捏等等。充分利利用各种种自然材材料，如如用树枝枝在沙地地上画；用麦桔桔、草等等自然物物编草辫辫、小动动物等。充分利利用废旧旧材料和和常见物物品，如如用旧报报纸、包包装盒做做手工，用钥匙匙开锁，用线把把扣子穿穿成串等等。2.鼓励励幼儿参参加简单单的家务务劳动和和自我服服务，在在活动中中发展小小肌肉动动作。如如：

29、做饭前前让孩子子帮助捡捡出粮食食中的杂杂物，摘摘菜叶，剥豆，做面食食时鼓励励幼和帮帮助幼儿儿捏出让让自己喜喜欢的花花样，请请幼儿帮帮助大人人穿针线线等。让幼儿儿练习用用筷子吃吃饭：自自己扣扣扣子，系系鞋带，大一点点的幼儿儿可以学学着缝缝缝秀秀。3.提供供的活动动材料要要适合幼幼儿的年年龄特点点，确保保安全。如：给小年年龄工幼幼儿提供供塑料粒粒、珠子子、扣子子等活动动材料要要足够大大，材质质要安全全，以免免造成异异物进入入气管，铅中毒毒等伤害害，用完完后要指指导幼儿儿放回原原处。成人要要示范正正确的拿拿筷子、握笔的的姿势和和使用剪剪刀，锤锤子等工工具的方方法。提醒幼幼儿使用用工具时时注意安安全，

30、如如不要拿拿着剪刀刀、小刀刀、针等等锋利的的工具玩玩耍，用用完后要要放回原原处等。4. 幼幼儿园在在布置娃娃娃家、商店等等活动区区时，多多提供半半成品和和原材料料，让幼幼儿有更更多的机机会参与与材料制制作。（三）生生活习惯惯与生活活能力目标1具具有良好好的生活活与卫生生习惯3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1.在提提醒下，按时睡睡觉呵呵呵起床，并能坚坚持午睡睡。2.喜欢欢参加体体育活动动。3.在引引导下不不偏食、挑食。喜欢吃吃瓜果、蔬菜4.愿意意引用白白开水，不贪喝喝饮料5.不用用脏手揉揉眼睛，连续看看电视不不超过115分钟钟。6.在提提醒下，每天早早晚刷牙牙。1.每天天按时睡睡觉和起起床，并并能

31、坚持持午睡。2.喜欢欢参加体体育活动动。3.不偏偏食，挑挑食、不不暴饮暴暴食。喜喜欢吃瓜瓜果、蔬蔬菜等新新鲜食品品。4. 常常喝白开开水，不不贪喝饮饮料5.知道道保护眼眼睛，连续看看电视不不超过220分钟钟。6.每次次早晚刷刷牙且方方法正确确。1.养成成每天按按时睡觉觉和起床床，的习习惯。2.能主主动参加加体育活活动。3.吃东东西时细细嚼慢咽咽，有良良好的饮饮食习惯惯。4. 主主动引用用白开水水，不贪贪喝饮料料5.主动动保护眼眼睛，一一次连续续看电视视不超过过30分分钟。6.每次次早晚主主动刷牙牙【支持性性策略与与活动】1.家庭庭生活要要有规律律，帮助助幼儿养养成良好好的作息息习惯。如：让幼儿

32、儿早睡早早起，每每天午睡睡。提供供安静、舒适的的睡眠环环境。一日三三餐有规规律，保保证幼儿儿吃好早早餐。2.合理理安排餐餐点，帮帮助幼儿儿养成良良好的饮饮食习惯惯。如：为幼儿儿提供合合理、营营养均衡衡的饮食食，帮助助幼儿了了解各类类食物的的营养价价值，养养成不挑挑食不偏偏食、少少吃或不不吃不健健康食品品的习惯惯。多让幼幼儿喝白白开水，少喝饮饮料。吃饭时时不过分分催促，提醒幼幼儿细嚼嚼慢咽3.成人人以身作作则，有有意识的的培养幼幼儿的个个人卫生生习惯，尤其重重视牙齿齿和用眼眼卫生，保护五五官。如如：为幼儿儿准备单单独的毛毛巾，牙牙刷牙膏膏，不乱乱用别人人的。帮帮助他们们养成早早晚刷牙牙，饭后后漱

33、口的的习惯，教给正正确的刷刷牙方法法：上牙牙往下刷刷，下牙牙要往上上刷，磨磨牙横着着刷。无无牙刷、牙膏时时可用盐盐水漱口口。教育幼幼儿不用用脏手揉揉眼睛：看书时时眼睛与与书保持持一尺距距离，姿姿势端正正，看电电视时保保持至少少3厘米米的距离离；不在在暗处或或阳光下下看书等等。教育幼幼儿不乱乱挖耳朵朵、鼻孔孔，有鼻鼻涕及时时擦。给幼儿儿勤洗澡澡、勤换换衣服、勤剪指指甲。4.培养养幼儿参参与体育育活动的的兴趣与与习惯，如：经常和和幼儿一一起在户户外运动动和游戏戏，同时时鼓励他他们参加加同伴的的户外体体育活动动。为幼儿儿提供一一些体育育活动材材料，如如皮球、跳绳、小三轮轮车等和幼儿儿一起观观看有关关

34、体育活活动和赛赛事的电电视节目目等。目标2具具有基本本的生活活自理能能力3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1.在提提醒下，饭前便便后能洗洗手。2.在帮帮助下能能穿脱衣衣服或鞋鞋袜。3.能将将使用过过的工具具、玩具具和图书书放回原原处。1.饭前前便后能能主动洗洗手，并并能用正正确的方方法洗手手、洗脸脸、搽鼻鼻涕。2.能自自己穿脱脱衣服、鞋袜、扣纽扣扣。3.能整整理自己己的物品品1能用正正确的方方法洗澡澡、搽屁屁股。2.能根根据冷热热自己增增减衣服服，会自自己系鞋鞋带。3.能按按类别整整理好自自己的物物品。【支持性性策略与与活动】1.鼓励励儿童做做力所能能及的事事。如： 幼儿儿能做的的事要让让他们自自

35、己做。不因幼幼儿做不不好或做做得慢而而包办代代替，以以免剥夺夺幼儿发发展自理理能力的的机会当幼儿儿自觉做做事时不不论做得得好坏都都给予适适当的肯肯定。2.提供供有利于于幼儿生生活自理理的条件件，并交交给他自自我服务务的方法法。如： 为幼幼儿准备备存放玩玩具，图图书或生生活用品品的抽屉屉、盒子子等。 幼儿儿的物品品要放在在便于他他们自由由取放的的地方。幼儿的的衣服、鞋子等等要注意意穿脱方方便，不不宜太复复杂。教幼儿儿穿脱衣衣服和鞋鞋袜，叠叠被子，洗手，洗脸，搽鼻涕涕，搽屁屁股的方方法外出活活动时，和幼儿儿一起准准备需要要的物品品等目标3具具备基本本的安全全知识和和自我保保护能力力3-4岁岁1.不

36、跟跟陌生人人邹，不不吃陌生生人给的的东西2.生活活中能注注意安全全，如不不攀爬窗窗户或阳阳台，不不触摸电电源插座座。不随随便把东东西往嘴嘴巴里放放等。3.运动动时遵守守基本的的安全规规则，如如有顺序序的滑滑滑梯。4.在成成人指导导下，遵遵守基本本的交通通规则。5.在公公共场所所走失时时，能向向警察或或有关人人员说出出自己的的名字、家庭地地址、家家长的名名字或电电话号码码。4-5岁岁1.在公公共场合合不离开开成人的的视现单单独活动动。2.不做做危险的的事并认认识重要要的安全全标志。3.运动动时能主主动躲避避危险。如不在在摆动着着的秋千千前面或或后面站站着或走走动。4.遵守守基本的的交通规规则。5

37、.知道道简单的的求助方方式。如如知道1110、1200是求救救电话。5-6岁岁1.不经经大人允允许不给给陌生人人开门2.认识识常见的的安全标标志，并并自觉遵遵守。3.运动动时能主主动避免免给他人人造成危危险。如如跳绳时时离他人人远一些些。4.遵守守基本的的交通规规则并能能注意交交通安全全。5.知道道一些基基本的防防灾知识识。如远远离火灾灾、地震震，多避避雷电等等。【支持性性策略与与活动】1.提供供安全的的生活环环境和必必要的保保护措施施。如：热水瓶瓶、药品品、火柴柴等物品品要收好好，放到到幼儿够够不到的的地方。家中的的阳台或或窗台要要有安全全保护措措施：要要使用安安全的电电源插座座；柴火火要堆

38、放放整齐。不要让让幼儿随随便出入入厨房，并管理理好刀具具和煤气气阀门。不要把把幼儿单单独留在在家里或或汽车里里，公共共场所要要注意照照看好幼幼儿。乘乘车、乘乘电梯要要有成人人看护。2.结合合生活实实际对幼幼儿进行行安全教教育。如如：外出活活动前向向幼儿提提出相关关的安全全要求，如不乱乱跑，不不远离成成人的视视线，不不随便跟跟陌生人人走等。让幼儿儿了解周周围环境境中不安安全的事事物，不不做危险险的事，如不动动热水壶壶，不玩玩火柴或或打火机机，不摸摸电源插插座，不不攀爬窗窗户和阳阳台，不不在河边边和马路路边玩。不经成成人允许许，不吃吃、不喝喝自己不不认识的的食品或或饮料，不吃陌陌生人给给的东西西等

39、。提醒幼幼儿在游游戏和体体育活动动中注意意安全，如不要要从过高高的地方方跳下，滑滑梯梯时不抢抢、不推推挤。成人以以身作则则并提醒醒幼儿遵遵守交通通规则。教会儿儿童识别别危险物物品及标标志，如如：小心心触电、小心有有毒物品品、禁止止下河游游泳、紧紧急出口口标志、各种交交通标志志及其意意义等。教会幼幼儿避免免雷电伤伤害的方方法。如如：在家家时不开开电视；在外面面时尽快快到屋里里躲避，不在大大树下、水池边边、高压压电器旁旁等等。3.教给给幼儿一一些简单单的自救救和求救救的方法法。如：记住自自己家庭庭的住址址和电话话，父母母的姓名名和单位位，一旦旦走失时时知道向向成人求求助，并并能提供供必要信信息。遇

40、到火火灾或其其他紧急急情况时时，知道道要拨打打1100、1220、1119等等求助电电话。遇到火火灾时用用湿布捂捂住口鼻鼻，不乘乘电梯下下楼等。可利用用图书、故事、音像材材料对儿儿童进行行逃生和和求救方方面的教教育，并并运用游游戏方式式模拟演演练。幼儿园园定期进进行火灾灾、地震震的逃生生演习。二、语言言与交流流语言与交交流是每每个人必必备的能能力获得社会会约定俗俗成的语语言符号号系统是是一个复复杂的过过程，但但幼儿在在两三年年的时间间里就能能基本掌掌握本民民族语言言的发音音，理解解词义，学习组组词成句句、表达达思想。需要强强调的是是，幼儿儿这种高高效的语语言学习习是在自自然的生生活环境境中，通

41、通过日常常交流不不知不觉觉地完成成的。交交流既是是语言学学习的目目的，也也是语言言学习的的基本途途径。在在学习和和运用语语言交流流的过程程中，幼幼儿同时时也获得得了对交交往情景景的认知知能力、人际沟沟通能力力、组织织自己思思想的能能力，并并通过语语言获得得新信息息，使学学习逐渐渐开始超超越个体体的直接接经验。早期阅阅读是为为幼儿进进入以间间接经验验为主的的学习做做好准备备。为幼儿提提供一个个温馨的的人际交交往环境境和丰富富的低幼幼读物，让他们们能多听听、多看看、多说说，是语语言发展展的必要要条件，而在各各种交往往情境和和各领域域的学习习活动中中，让他他们有话话想说、有话可可说、有有话敢说说、有

42、话话会说更更为重要要。（一）听听与说目标1 能认真真倾听并并能听懂懂常用语语言3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1. 别别人对自自己说话话时能注注意听。2. 能能注意力力集中地地听儿歌歌或短小小的故事事。3. 能能听懂本本民族语语言和普普通话的的日常会会说。1. 在在群体中中能有意意识地倾倾听与自自己有关关的信息息。2. 听听故事时时能较长长时间不不分心。3. 能能听出语语气、语语调的不不同，感感受到语语气语调调不同，表达的的意思也也会不同同。1. 集集体情景景中能注注意听老老师和其其他人的的讲话。2. 听听不懂时时或有疑疑问时能能主动提提问。3. 能能结合语语言情境境理解一一些相对对复杂的的句子

43、。【支持性性策略与与活动】1. 多多给幼儿儿提供一一些倾听听和交谈谈的机会会。如：睡觉前前或空闲闲时给孩孩子读读读书、讲讲讲故事事。平时多多和幼儿儿谈谈他他们感兴兴趣的事事情。带幼儿儿外出时时，和他他讨论看看到的、听到的的事。2. 引引导幼儿儿学会认认真倾听听，如：成人要要认真听听孩子讲讲话，以以身作则则。幼儿能能认真倾倾听时，应给予予及时鼓鼓励和强强化。支持性策策略与活活动1.为幼幼儿提供供良好的的阅读环环境和条条件，如如：*提供丰丰富的、符合幼幼儿年龄龄特点，绘图精精美的图图书。*提供一一个相对对安静的的地方，为保证证幼儿自自主阅读读。*在幼儿儿阅读时时，尽量量保持安安静，减减少干扰扰。2.多和和幼儿一一起读书书，激发发阅读兴兴趣，培培养阅读读习惯。如：*每天都都抽时间间与幼儿儿一起看看书、讲讲故事。*让幼儿儿接触同同题材的的儿童文文学作品品，如童童谣、故故事和诗诗歌等。*当幼儿儿有疑问问时，有有意识地地和他一一起查阅阅资料，寻求答答案，让让他体会会读书的的乐趣。*鼓励