《守株待兔》教学设计【优秀3篇】_1.docx

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1、守株待兔教学设计【优秀3篇】篇一：守株待兔大班教案 篇一活动目标：1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动打算：课件、故事视频活动过程：一、自由谈话，引出话题老师出示课件封面1、老师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）2、老师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今日老师带来了一个动画片，这个动画片有点特殊，只有图像，没有声音，所以我们要仔细、细致地看。（老师简洁明白地提出观看动画片的要求，将幼儿的留意力干脆指向了故事动画片的图像。）二、观赏故事帮助幼儿理解故事内

2、容究竟发生了什么事？我们一起来看看！1、观赏无声故事动画片第一部分（从起先到那该有多好啊）（1）幼儿视察提问：刚才我们看到了什么呢？为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）（个别幼儿提出问题后，老师主动回应，并将问题抛给全体幼儿，激励幼儿思索、找寻问题的答案。）幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；或许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；或许它奔跑时没有看前面；还有可能它今日太兴奋了。（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？幼：不会，只会难得发生一次；今日是碰巧发生了这样的事情。师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的

3、事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费劲气就白白捡了一只兔子，他特殊兴奋。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？（老师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）2、接着观赏无声故事动画片（到其次只撞死的兔子）（1）提问：为什么农夫每天守在树根旁，不去种田呢？追问：就是呀，这是为什么呢？幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。假如

4、农夫始终这样等下去，那田里的庄稼会怎样？幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长很多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。（3）探讨：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最终会怎么样？老师小结：农夫不像以前那么勤快、用心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照看而渐渐枯萎了。（老师刚好在幼儿的疑问中捕获珍贵的教学资源，并以学习同伴的身份参加提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的主动性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深化探究，有利于幼儿逐步形成勤于思索、敢于提问、擅长提

5、问的学习品质。）三、完整观赏有声故事动画片1、提出观看要求。师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？2、探讨、沟通。（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？幼：他是一个懒散的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子每天会来撞树；他嘴巴很馋，每天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到其次只、第三只兔子。（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？3、小结：世界上没有坐享其成的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。（幼儿带着问题完整观赏有声

6、故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的爱好1、引出成语“守株待兔”。师：你们喜爱听这个故事吗？一个懒散的农夫每天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作许久之计，假如我们即希望坐享其成，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能胜利。2、引发幼儿进一步学习成语故事的爱好。师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，很多成语都像“守株待兔”一

7、样有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。今日回家请每个小挚友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小挚友听。（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小挚友听，这一任务既满意了幼儿学习成语的需求，又让他们驾驭了学习的方法。）3、观赏歌曲守株待兔。师：那现在我们回去一起表演故事守株待兔，好吗？（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充溢了讽刺味，将一个懒散、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）活动反思：守株待兔是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次坐享其成而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地

8、才会有收获。活动起先我先提出观看动画片的要求，将幼儿的留意力干脆指向了故事动画片的图像。接着老师将问题抛给全体幼儿，激励幼儿思索、找寻问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整观赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深邃，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特殊是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的许多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事仔细的人篇二：守株待兔教学设计 篇二教学重点：1、相识10个生字。会写2个字。2、正

9、确、流畅地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学重难点：通过读懂词句，明白语言中的人错在哪里，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学媒体：动画片、小道具教学时间：一课时教学过程：（一）复习引入1、上节课，我们学习了拔苗助长，你明白了什么道理？2、我们是怎样学习这则寓言的。（二）揭题、解题今日我们再来学习守株待兔这则寓言。1、板课题“守株待兔”。（1）自读课题，读准字音。（2）指导读题。（3）齐读课题。2、解题。（三）观看动画片学生在看的过程中相互议议故事中的种田人怎么样？（四）理解寓意过渡：他傻在哪呢？请同学们自读课文，画出说明种田人傻的句子。然后四人小组探讨、沟通。1、自读。2、小组合

10、作学习3、汇报学习状况。4、小结。5、小品表演。农夫坐在树桩旁边在想什么？你会怎样劝他？（五）总结寓意，悟出道理通过学习、表演，我们理解了这则寓言故事，明白了什么道理？（板书）（六）拓展学习在日常生活中，也有犯“守株待兔”这种错误的人和事，你们能举例子说明吗？（七）自由组合朗读、表演，背诵课文（八）汇报练习状况（九）作业：把这两则寓言故事讲给你的家人听。板书设计：守株待兔白捡（偶然、侥幸）种田人 又肥又大的野兔乐滋滋 仓皇、蹿、撞（对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。）守株待兔教学反思守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从今，他就放弃农活，成天守着

11、树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深化浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想坐享其成，结果什么也得不到。”这一道理。教学守株待兔这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；接着出示动画片，让学生自己观看，自己想；最终全班探讨归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生驾驭了学习寓言的方法。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避开“守株待

12、兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教化。教材分析：守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从今他丢下锄头，成天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。学问与实力目标：相识个10生字。会写2个字；正确、流畅地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。过程与方法目标：在学文的过程中学习10个会认字，并通过读感知课文内容，理解寓意。情感看法与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。篇三：守株

13、待兔教学设计 篇三目标预设：1、会认本课六个生字，会写五个生字。2、正确、流畅地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、初读课文，读懂课题。1、听说我们班同学特喜爱学寓言故事，是吗？那好，今日我们就来学习一篇寓言故事，题目叫守株待兔。（出示课题，学习生字“守”）2、下面请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读课文。要求：（1）读准生字的读音，读通课文。（2）从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。3、学习生字。（1）出示带生字的词语：守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从今（2）联系实际理解“树桩、锄头”（3）课文中哪句话写出

14、了题目的意思？学习句子，理解课题：从今他丢下了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。二、深读课文，明白寓意1、种田的人等待野兔的结果是什么？学习句子：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。2、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告知了我们缘由，把它用横线划下来。3、学习句子：从今他丢掉了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以读懂什么。（2）丢掉了锄头可以知道他没有到田里去劳动。（3）详细理解成天在树桩旁等着这句话。（从早上、中午、傍晚三个方面来说）（4）他在树桩

15、旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：当别人 时，他在树桩旁傻等；当别人 时，他在树桩旁傻等；当别人 时，他在树桩旁傻等；（5）朗读指导。（6）小结：种田人成天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！4、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。5、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，；可是他成天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？6、学习第1自然段（1）理解窜，窜是什么意思？（窜就是没有方向地乱跑）窜字还可以换成什么词？（2）野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来，四人小组想象野兔窜的种种缘由。（3）野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？（4）种田人意识到这一点了吗

16、？从哪里知道？能给 乐滋滋换一个词吗？（5）朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是快乐极了，你能把他心里想的这句话读好吗？7、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能遇到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便始终坐在树桩旁傻等，可直到最终，他还是没等到兔子。守株待兔教学设计 相关内容：我是什么案学设计及点评植物妈妈有方法教学案例窗前的气球导学案3、笋芽儿10 葡萄沟丑小鸭说课稿山行（教案两篇相关资料）望庐山瀑布教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案8、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）三、观看动画，加深理解1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看这个故事拍成的动画片吗？2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。3、小结：靠碰运气是不行能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。四、联系实际，明理导行1、其实像种田人一样，因为一次遇到好运气，就想恒久靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？（比如赌博）2、假如你的身边有这些想法的人，就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。五、书写指导。板书预设：野兔没来 （不能靠碰运气过日子）守株待兔