在“国培”中反思 在“研修”中成长.doc

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1、在“国培”中反思 在“研修”中成长【摘要】：p ：“刀不磨要生锈，人不学要落后”在本次的“国培”研修中，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学语文教学有了深化的理解与考虑；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且可以有效地运用到自己的实际教学中去。【关键词】：p ：研修；反思；成长G632.4研修培训给我提供了一个才能提升的平台，我虽然有近30年的教龄，但经历毕竟要适应时代的开展。尤其是再一次面对新版一年级语文，我感到如今的教材越来越活，学生的信息需求也越来越大，老师所固有的经历越来越匮乏，假

2、设不及时充电，很有可能落伍了。于是怀揣教学中的种种困惑，在期待中走进“国培”，在“国培”中反思 ， 在“研修”中成长，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每一天都有新的收获。一、紧张并快乐着每每阅读自己写的培训日志，我觉得两个月的辛苦值得回味和留恋。这次培训让我明确了自己如今所处的专业开展阶段，也明白了如今内心一些彷徨的原因所在。每天都是紧张而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。因此，每天都在经历中品味着收获的快乐。首先，网络培训的平台可以记录我的每一次学习过程，要求制定研修方案，聆听讲座并发起话题讨论，制作微课，完成教学设计、

3、教学反思，完善国培研修报告。时间的限制让我来不得拖沓和犹豫；其次，及时的交流互动丰富了各自的专业成长，班群互动，资共享让大家彼此成为学术上的朋友；其三，辅导老师的及时点评和评价让大家懂得了什幺是真正的敬业，一个让我记住的名字李慧荣，成为我未曾谋面的良师益友，我的每一份作业都给我真诚的鼓励与评价。 在培训的这段时间里，我们不但从专家学者的精辟论断中取经，更要向奋斗在同一战线上的同仁学习。和大家交流让我受益匪浅，国培这个平台真正架起了我与同行沟通和友谊的桥梁，我觉得日子过得确实非常充实，从开场进入平台的陌生，到逐渐熟悉完成作业的程序；从欣赏名师的讲课流程，到独立设计微课；从参照优秀老师的教学设计，

4、到完善自己的教学教案，我始终积极努力，力求有更多的收获。我们一起分享着学习的快乐，在一次次的交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，在QQ群中我们一起就教育难题进展讨论。模块里的学习内容太丰富了，经常一上就是好几个小时，有时端着饭碗在看，生怕漏掉精彩环节。在平台上与本班老师互相倾吐自己的观点，这也是其别人体会不到的幸福。二、学习并反思着“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是如今的考试”这一句话对我震撼很大。此次学习相当于重新认识自己。看了六个专题讲座，我真正感觉到老师要想从“教书匠”转为科研型老师需要不断反思。“用主动的心态去参与”，“用虚心的心态去准备”，“用自信的心态去投入”

5、。“相信学生，放手学生，把课堂真正还给学生，创立真正育人乐园”是国培的宗旨。通过段教授的讲座使我认识到，如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。如今的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，假如老师一再讲他们就会觉得有夸耀之嫌了，而学生的生活和社会经历中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有兴趣，也就没有动力了。而后者，老师刻意拔高，学生不能领会时，也会因此而动摇信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂

6、也需要老师理解分析p 自己的学生，真正做到“因材施教”。通过培训，我懂得了如何设计教学目的，知道了怎样上好一堂优质课，明白了如何施行5p、教学六原那么，知悉了怎样评价、反思教学行为。听了周卫老师的课，真是受益匪浅，大有茅塞顿开之感。我觉得在课堂观察中，“成长自我”或者“成为自己”，是很重要的一种目的，应逐步建立自己独特的视角，这种独特的视角不是求“偏”！而是在求真中“求我”：既是有普遍意义的，又是具有个性特征的。三、反思并成长着老师应擅长反思，这是成为一名优秀老师的必要条件。作为骨干老师首先在教育理论中进展学习，并在理论的不断反思中二次学习。通过培训，我对新版一年级语文的课程标准、课程设置、课

7、程构造和课程内容等方面都有了新的认识。相信可以使我理清思路，学到新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。一年级语文教学，遇到的最大难题就是如何在40分钟的时间里识记十几个生字？并且会写三四个生字？面对近一半少数民族学生，汉语发音都不标准，课堂中仍有三分之一的学生在滥竽充数，怎样做到高效？为此我采用高子阳老师的教学法，探究新的识字教学法。1.示范法。一局部优等生在学前教育时已经认识了许多汉字，课堂中要学的这些字已经很熟悉了。我就让他们当小老师教其他学生。这一局部学生有成就感了，课后还会预习复习稳固进步，越学越棒。2.赞赏法。识记汉字的方法有许多，只要孩子能记住字形，理解字义我都予以肯定，赞赏他们的

8、智慧。3.鼓励法。同桌是最好的识字伙伴，我让他们互相催促取长补短，利用“我是识字达人”的方式鼓励他们多识字。4.搜集法。生活中有许多课本以外的字，怎样识记？我带着学生搜集各种食品的包装袋、标签等进展汉字的稳固。学生在双休日跟家长逛商场时还可以认识更多的字。这样都是教学的延伸，效果不错。学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但内心是充实的。我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学形式的前瞻性和紧迫性，领略了这种先进的教学理念和形式的科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，同时在学习中也认识到自身的缺乏。我将以此为起点让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务程度不断地进步。我坚信：只有不断学习，才会创造奇迹。【参考文献】：p ：专家讲座1于永正 写好语文老师这本教科书谈语文老师应具备的语文素养2吴忠豪语文课程改革之途径3王崧舟陌生化与教学设计第 6 页 共 6 页