2022小学五年级语文教案——月光曲59192.docx

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1、教材分析这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲mdash;mdash;?月光曲?的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。课文可以分两段第一段第1自然段简单地介绍著名的钢琴曲mdash;mdash;?月光曲?是德国音乐家贝多芬谱写的。这段的最后一句传说是这样谱成的起到了引出下文的作用。第二段2mdash;mdash;10自然段详细地介绍了贝多芬谱写?月光曲?的整个过程。这段是教学的重点段，训练重点就表达在这一段；抓住环境特点，体会课文的思想感情。本段可分为三层，其中第二层3mdash;mdash;9段，写贝多芬走进茅屋里，为盲姑娘弹了两首曲子，这局部内容是文章的重点，同时

2、也有一些使学生难理解的句子。首先介绍了当时的环境。一阵风把蜡烛吹灭了，突出了月光的明亮。月光照进窗子来，驱走了茅屋里昏暗陈旧的景象。一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，寄予深深的同情。周围的环境是那么静，那么美；穷兄妹俩又是多么纯朴，多么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情。借着清幽的月光，贝多芬按起琴键，创作了?月光曲?。关于?月光曲?的内容是借皮鞋匠的联系表达出来的。最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，海面上的景象发生了变化。浪花一个连一个朝岸边涌过来，浪涛汹涌的大海，说明了音

3、乐的节奏有了明显的转换，贝多芬此时想到的是穷兄妹俩的处境，心里十分不满，他要用自己的音乐表达出这种心情。中心思想本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写?月光曲?的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。文章结构全文可分为两段。第一段第1自然段：简单介绍贝多芬和?月光曲?，点明题意。第二段第2自然段至结尾：自成一个完整的故事，详细介绍贝多芬谱写?月光曲?的经过。其中第二段又可分为三层。第一层第2自然段：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层第3至9自然段：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏?月光曲?。第三层第10自然段：讲贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把曲子记录了下来。

4、写作特点1、本文着重写贝多芬谱写?月光曲?的经过，这其中反映了他思想感情的开展变化，这种情感的开展与盲姑娘对音乐的喜爱之情是交织在一起的。2、作者由实在的事物产生了丰富的联想，增添了文章的内涵。3、本文融传说、美景、深情于一炉。近、反义词近义词：陌生mdash;mdash;生疏苏醒mdash;mdash;清醒陶醉mdash;mdash;沉醉纯熟mdash;mdash;熟练幽静mdash;mdash;清幽微云mdash;mdash;薄云反义词：陌生mdash;mdash;熟悉幽静mdash;mdash;喧闹微云mdash;mdash;浓云纯熟mdash;mdash;生疏断断续续mdash;mda

5、sh;连续不断词语注释幽静：幽雅安静。本课指这条小路很偏僻、很清静。谱写：写作乐曲等。陌生：生疏，不熟悉。水天相接：形容水面广阔；远远看去，好似水和天连在一起。清幽：非常秀丽，非常幽静。恬静：很安静，本课指盲姑娘由于想象和向往乐曲中的意境，脸上表现出的专注、平静的神色。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。苏醒：昏迷后醒过来。本课指从乐曲的意境中清醒过来。微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。微弱：小而弱。断断续续：时而中断，时而继续。清秀：美丽而不俗气。纯熟：指功夫深，非常熟练。句段赏析1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。这句说的是贝多芬

6、散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到了钢琴声。幽静，幽雅寂静，这里指小路十分偏僻、清静。一位世界著名的音乐家到各地旅行演出，还到小镇演出，可见他是生活在人民中间的。断断续续，时断时续，这里指琴声不连贯，说明弹琴人对所弹的曲子还不熟练，为下文多难弹啊作了铺垫。茅屋，屋顶用芦苇、稻草等物盖的房子，大多简陋矮小，从这里我们可以看出这一家很贫苦。这么贫苦的家庭，这么酷爱音乐的穷人，而且弹的曲子正是他自己谱写的，因而贝多芬很受感动，不由地走近了茅屋。2、一个姑娘说：这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！一个男的说：是啊，可是音乐会的

7、入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这是贝多芬走近茅屋时听到的兄妹俩的对话。多难弹啊和前面的断断续续照应。只听别人弹过几遍，说明姑娘面前没有琴谱，得靠自己记住曲子，为下文写她是个盲人作了铺垫。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊，说明姑娘知道贝多芬正在小镇演出，渴望听到贝多芬的琴声。是啊，说明哥哥对妹妹充满了同情与爱意。可是音乐会的入场券太贵了，可是一转，说明家境无法满足妹妹的要求。家里太穷了与前面的茅屋照应。随便说说，在这里指妹妹能体谅哥哥的难处。尽管自己对听贝多芬亲自弹奏梦寐以求，但仍这么说，说明兄妹俩相互体贴，手足之情颇为感人。姑娘对音乐的酷爱以

8、及兄妹俩的对话，深深地感动了贝多芬，于是贝多芬推门进屋。3、茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。这是贝多芬走进屋后看到的情况。从微弱的烛光。男的正在做皮鞋、有架旧钢琴到很清秀的姑娘、可是眼睛瞎了，我们可以看出穷鞋匠家只有兄妹俩，而且靠哥哥做鞋度日。贝多芬看到这一切，一股同情心油然而生，特别是对那位酷爱音乐并且特别喜爱自己的曲子的盲姑娘。4、盲姑娘听得入了神，一曲完了，她冲动地说：lsquo;弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？这是盲姑娘在听贝多芬弹自己刚刚弹过的曲子时的神态、表情和语言。听得入了神，

9、是指全神贯注地听，听得入迷了，说明贝多芬弹奏得非常好。盲姑娘不仅爱音乐，还懂音乐。纯熟，指功夫深，技术熟练。弹得多纯熟啊！感情多深哪！这是盲姑娘冲动的赞美声。一方面说明盲姑娘有较高的音乐素养，酷爱音乐，另一方面也说明贝多芬弹奏时充满了激情，很投人。弹得这样纯熟，对乐曲的感情又体会得这么深刻的，只有贝多芬本人才能做到。因为盲姑娘知道这时候贝多芬正在小镇演出，所以立刻猜到了为自己演奏的一定是贝多芬。自己盼望已久的美好的愿望一下子实现了，使得盲姑娘非常冲动，一连用了两个您字。贝多芬见这样一个穷孩子，可怜的双目失明的孩子，偏偏这么爱音乐，又这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，一下子在这里md

10、ash;mdash;一个偏僻的小镇的一个穷人家里遇到了知音，因而心情非常冲动，于是决定我再给您弹一首吧。5、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好似披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。这是贝多芬即兴弹奏?月光曲?时的环境及贝多芬的神态、动作。风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光。清幽，风景秀丽而幽静，在这里是凄清、幽静的意思。茅屋里的一切好似披上了银纱，给人以美的感受，并且这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉。望了望，说明贝多芬对兄妹俩寄予深深的同情。这些都是贝多芬看到的实在的事物。此时此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们

11、，就像这清幽的月光洒进茅屋一样。这样的联想自然使贝多芬按起琴键来。所弹曲子包含的思想内容，就是他此时此刻由实在事物产生的联想。6、皮鞋匠静静地听着在月光照耀下的波涛汹涌的大海。这是贝多芬弹奏?月光曲?的过程，其内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。琴声是皮鞋匠听到的实在事物；盲姑娘脸上的表情，是皮鞋匠看到的实在事物。他好似面对着大海是他听着琴声产生的联想。她仿佛也看到是他看到妹妹脸上的表情而产生的联想。因为盲姑娘虽看不见，但她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，所以她听得入神了。7、他好似面对着大海，月光正从水天相接一个连一个朝着岸边涌过来这是贝多芬弹奏?月光曲?时，皮鞋匠由曲子的内容

12、、意境、情感所产生的联想。最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，音乐一定是舒缓的，朗读时也要平缓。继而月亮升高，穿过微云，幽静被破坏了，音乐一定加强了且有了曲折，朗读时要由平缓滑向高昂。接着风起浪涌，宁静完全被破坏了，音乐一定是高昂激越的，因而朗读的语调也应是高昂的。8、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。这句话的意思是兄妹俩很爱音乐，被美妙的琴声所吸引，这句话外表上是写兄妹俩，实际上也反衬出贝多芬的高超的演奏技巧。课后题解思考middot;练习2贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？因为贝多芬被盲姑娘酷爱音乐的精神所感动，盲姑娘不仅爱音乐，还懂音乐，从琴声中就能分辨出弹琴的人，他内容总结1教材分析这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲mdash2沉醉纯熟mdash3浓云纯熟mdash4连续不断词语注释幽静：幽雅安静5句段赏析1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子6我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊7他好似面对着大海是他听着琴声产生的联想12