六下语文园地五公开课.docx

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1、语文地五教学目标：1 .提供自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。3 .理解“穷那么变，变那么通，通那么久”等句子的含义，并能背诵。教学重点：1 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。教学难点：理解“穷那么变，变那么通，通那么久”等句子的含义，并能背诵。教学准备PPT、微课。学生须准备课本，文具，课前预习单，课堂练习单。第一课时教学目标：2 .提供自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。3 .能够借助在文言文里学

2、过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。 教学过程：一、学习“交流平台”，提供好习惯.出示名言，引出“习惯:这两句名言都和什么有关？对了 “习惯”。他们都告诉我们“一 个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分J学习了六年的语文，你一定养成了许多 好习惯，现在就让我们一起来进行交流。1 .请同学自读91页“交流平台”，他们交流的好习惯是什么呢？圈画关键词。(1)关键词：课外阅读、读书方法、习作修改、勤问勤查(2)请同学们交流自己的学习好习惯(3)教师补充名句引出好习惯总结：但是，好习惯的养成不是一朝一夕的事情，是需要我们长期不懈地坚持和反复训练来 强化的。好习惯一旦养成，不但可以

3、提高学习效率，还能让我们终身受益。二、学习“词句段运用”.借助文言文中学过的词语意思推导成语的意思下面我们进入学习第二局部“词句段运用”。文言文是我国传统文化中的瑰宝，学好文言文不但能提高我们的语文素养，还能丰富我们的精神世界，你瞧，书本中提供的这一组成语, 都含有古代文言文中的重点字词。1 .读一读，读正确强调读音：愧、弗、俱、犹2 .这些词语中的带点字，想一想我们曾在哪些文言文中见过它们？是的，很多都出现在我们刚刚学过的古诗和小古文中。下面我们就一起借着对重点字词的理 解来推想整个成语的意思。3 .根据已学的知识理解加点字的意思。自愧弗如 不 弗假设之矣学弈走马观花 跑 快走踏清秋 马诗声

4、泪俱下 一起 虽与之俱学 学弈过犹不及 到达 及日中那么如盘盂 两小儿辩日赴汤蹈火 热水及其日中如探汤 两小儿辩日不以为然 这样 非然也 学弈“然”的两种解释，哪一种更合适?是，对的 卞庄子以为然 庄子欲刺虎.借助重点字词，推想词语意思（1）师示范：在学习学弈的时候，我们根据“弗假设之矣”知道了 “弗”是“不”的意 思，所以我们推断“自愧弗如”的意思是：自己感到不如别人而内心惭愧（2）借助91页泡泡来回答：在学习两小儿辩日的时候，我们根据“及其日中如探汤” 知道了 “汤”有“热水”的意思，所以我们推断“赴汤蹈火”的意思是一一奔赴滚烫的开水， 踩踏在烈火上。只解释到这样可以吗？一一当然，我们还应

5、该说明它的比喻义：比喻不避艰 险，奋勇向前。（3）请同学连线发言，借助重点字词，推想词语意思走马观花：在学习马诗时，我们根据“快走踏清秋”知道了 “走”的意思是“跑”， 所以我们推断“走马观花”的意思是：骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚，指粗略地观 察一下。声泪俱下：文言文学弈中“虽与之俱学”中“俱”的意思是“一起”，我推想“声 泪俱下”的意思是：一边诉说，一边哭泣。过犹不及：文言文两小儿辩日中“及日中那么如盘盂”的“及”是“到”的意思，我 推想“过犹不及”的意思是：事情做得过头，就跟做得不到一样，都是不合适的。不以为然：文言文庄子欲刺虎中“卞庄子以为然”的“然”是“是，对的”的意思, 我推

6、想“不以为然”的意思是：不认为是对的，表示否认。4 .拓展成语故事.牛刀小试好谋善断：学弈“通国之善弈者也”善：善于，擅长 形容人能不断思考，并善于判断 诲人不倦：学弈“使弈秋诲二人弈”诲：教导 教导人时特别耐心，从不厌倦 人非圣贤，孰能无过 两小儿辩日“孰为汝多知乎孰：谁 人不是圣人、贤人，谁 能不犯错误呢？5 .总结：解释成语的意思，我们可以根据学过的文言文明确重点字词的意思，再来推想整个 成语。只要掌握这一诀窍，以后再难的成语也难不倒你们。第二课时教学目标.日积月累中的名言能正确诵读。1 .能背诵、默写日积月累中的四句名言并知道出处。2 .能正确说出这4句的意思。能将日积月累中的四句话的

7、表达内涵并能运用在合适的语境中。 4,拓展学习、积累关于“创新”的其他名言警句。5. 了解赵孟字体的特点，感受赵孟字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。教学过程一、导入“今天我们一起学习第五单元日积月累，这里有四句话分别都是出自中国传统经典。第 一部周易，又可称为易经，阐述天地世间关于万象变化的古老经典，这是一部集古代 汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。礼记西汉礼学家戴圣所编又名小戴 礼记，是儒家的经典书籍。而荀子是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲 学著作。淮南子是西汉皇族刘安主持撰写的，这部书的思想以道家思想为主。让我们赶 快去看看这些经典著作的经典言论吧！二、正确朗读日积月累

8、1、请学生诵读日积月累，要求：出声读四句话，读准字音，注意停顿；想想每句话的意思，不理解处做上记号。2、指名诵读，正音，关注停顿。穷那么变，变那么通，通那么久。一一周易苟日新，日日新，又日新一一礼记青，取之于蓝而青于蓝。一一荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。一一淮南子3、各种形式诵读（自己读一读，配乐读，连读三遍）三、理解日积月累意思1、质疑学生提出不理解处，请同学帮助答疑（难点预设：“穷”和“久二“穷”：穷尽，尽头；“久”：持续开展，保持长久。）2、教师简要总结介绍日积月累的意思。【意思】.穷那么变，变那么通，通那么久。一一周易事物开展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的

9、开展不受阻塞，事物才能 不断的开展。说明在面临不断开展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。1 .苟日新，日日新，又日新一一礼记苟：如果就如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。2 .青，取之于蓝而青于蓝。一一荀子蓼蓝：lido Ian 一种可做蓝色染料的植物。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青。比喻人经过学习或教育之后可以得到 提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。3 .苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。一一淮南子苟：只要就只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的

10、成功，就不必沿 袭旧有的规矩。四、自由背诵日积月累（播放音乐）五、根据意思，选择名言回答1 .事物开展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的开展不受阻塞，事物才能不断的开展。（1）2 .只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。（4）3 .靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。（3）4 .如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。（2）六、学习将日积月累中的四句话运用在合适的语境中一、灵活运用，我会填。1 ,四句名言中说明“在面临不断开展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命”的一句是：

11、一穷那么变，变那么通，通那么久。2 .与“冰，水为之而寒于水。”这句话意思相仿的一句是：青，取之于蓝而青于蓝。3 .表示“每天都要除旧更新，持之以恒”是有日新，日日新，又日新。4 .当今世界上，变革创新的潮流滚滚向前，我们读到淮南子中的这句话：“苟利于民，不必法古：苟周于事，不必循旧”，就发现中国的先人们早在2500多年前就认识到。七、拓展链接回顾并拓展：仔细再读四句名言想一想，你能找出编者把这四句名言放在一起的缘由吗？ 这四句话都包含一个主题，那就是一一创新的重要性。创新对于一个国家和民族而言都有着 重要的影响作用，它是国家开展和民族振兴的前提保证。看来古人很早就将这些道理告诉我 们To（课

12、件出示：梁启超少年中国说节选）.你还知道哪些关于“创新”的名言警句？1 .学生阅读课外链接，课件出示句子惟进取也故日新。梁启超少年中国说终日乾乾，与时偕行。一一周易日新之谓盛德。一一周易不日新者必日退。二程集为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。一一朱熹朱子语类.诵读、理解句意（1） 自己读一读，读正确。（2） 出示注音，正音。（3） 出示停顿。自己再读一读。（4） 想一想，理解句子的含义。不懂的可以提问。惟进取也故日新。梁启超少年中国说【含义工只有不断地进取，才有不断的创新和成长。终日乾乾，与时偕行。一一周易【含义工乾乾，就是孜孜以求的意思；整天自强不息，勤奋努力。寓意：人类要想克 服怠惰

13、，防止祸乱，不断开展，不断创新，就要像天体运行那样强劲不息，永不休止。 日新之谓盛德。一一周易【含义】：使事业局面日新才能称为盛德，卓著的功德。不日新者必日退。二程集【含义】：每天没有收获的人每天必定退步。为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。一一朱熹朱子语类【含义工做学问须常常觉悟到今天比昨天有所进步，有所超越，日有所改，月有所变， 就是有所长进。4.同学们，我们的生活中处处离不开创新，创新也大大改变了我们的生活。你能结合生 活实际谈一谈吗？（机动）八、课堂小结古人的话往往包含大智慧，希望大家不仅要会读这些哲理话语、更要读懂其中蕴含的道 理和启示。九、学习“书写提示”（看微课学习）（-）揭

14、示主题，认识赵孟与三门记1 .初识赵孟教师导入语：同学们，通过课前的学习，我们认识了一位大书法家，他是？是的，他就 是赵孟（出示简介）赵孟是中国古代楷书四大家之一，以楷、行书著称于世。他的书风秀逸， 结体严整、笔法圆熟，别具一格，为后人留下了许多经典的作品，例如胆巴碑、三门记、 妙严寺记等。今天我们要来欣赏的呀就是他的三门记2 . 了解三门记（课件出示三门记简介）玄妙观重修三门记是元代书法家赵孟创作的一幅书法作品。纸本现收藏于 日本东京国立博物馆，以之为底本的石刻位于苏州玄妙观正山门内。该书法作品的文 章由宋末元初文人撰写，邀请当朝书画家赵孟亲笔书写碑文并篆额，记载了苏州玄 妙观重新修缮殿门一

15、事。学生借助课本中的竖向硬笔书写范例，朗读课本中局部三门记的内容。（二）比拟学习，细品字体特点.课件出示预习单，学生通过比拟四大家代表作，从中归纳赵孟字体特点教师引导：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟并称为“中国古代楷书四大家”， 我们在以往的语文园地中已经鉴赏过前三位的书法作品。我们一起再来回顾一下：欧体平正端庄、险劲生动，颜体筋肉饱满、浑厚有力，柳体瘦硬挺拔、骨力遒劲。我们今天要来欣赏的赵孟字体又有什么特点呢？学生反应预习单，暂停播放微课，自己来说一说。教师过渡：真好，同学们都有自己的思考。我们一起来看一下：（1）整体上显得秀丽柔美，稳健大方。（2）结构严谨端庄，平正宽绰；（3）运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；（放大聚焦单个笔画）1 .课件展示赵孟其他的书法作品，学生欣赏，再次感受赵孟书法作品魅力。（三）回顾并运用竖向书写要点1 .关注这些作品和赵孟的三门记一个共同的特点，竖向书写。教师引导：同学们，你们有没有发现，这些作品书写起来和我们平时的书写方式有什么 不一样吗？（可暂停观察思考）我们平时写字是横着写的，从左往右，但这些作品都是竖向书写的。以前人们写字啊就 是这样从上往下、从右往左书写的，同学们，我们今天也来试试看吧！2 .课件出示竖向硬笔书写范例，教师引导：赵孟的三门记同样提示了我们书法作 品竖向书写的注意点。