心理学的知识点.docx

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1、普通心理理学一、本章章特点：普通心理理学既是是心理学学专业的的“入门课课”，也是是一门重重要的专专业基础础课。它它研究正正常成人人心理现现象产生生和发展展的最一一般的规规律、心心理学历历史、发发展趋势势、理论论体系、派别和和研究方方法等。这门学学科需要要掌握的的知识：（1） 普通心心理学的的对象、任务和和方法，普通心心理学简简史；（2） 心理活活动的生生理基础础，认知知过程（感觉、知觉、注意、学习、记忆、思维、语言），心理理活动的的意识性性特征注意意，情绪绪和情感感，意志志，能力力，人格格。二、知识识点范围围与级别别心理学的的定义普通心心理学的的内容科学心心理学的的建立学派纷纷争（识识记）当当

2、代心理理学研究究的主要要取向（理解）研究心心理学的的原则（应用）心理学学的研究究方法（应用）神经元元及其功功能、外外周神经经系统及及其功能能、中枢枢神经系系统及其其功能、大脑皮皮层的结结构与功功能、大大脑两半半球功能能的不对对称性、内分泌泌系统的的组成（识记巴巴甫洛夫夫学说（理解）反射、反射弧弧和反馈馈、无条条件反射射和条件件反射、第一信信号系统统和第二二信号系系统、动动力定型型、感觉觉是人脑脑对直接接作用于于感觉器器官的客客观事物物个别属属性的反反映、感感觉的种种类（识识记）感感受性及及感觉阈阈限、差差别阈限限的定义义、韦伯伯定律、费希纳纳定律、感觉现现象（理理解）感感觉适应应的定义义（识记

3、记）暗适适应、光光适应、视觉（理解）视觉的的适宜刺刺激、视视觉器官官（识记记）颜色色视觉、听觉（理解）听觉的的适宜刺刺激、听听觉器官官听觉的的特性、其它感感觉：嗅嗅觉、味味觉、皮皮肤感觉觉、平衡衡觉、运运动觉、内脏感感觉、痛痛觉、知知觉的定定义、知知觉的基基本特性性、知觉觉的种类类（识记记）记忆忆及记忆忆过程（理解）记忆的的定义（识记）记忆的的种类、记忆过过程（理理解）遗遗忘（识识记）表表象（理理解）表表象的定定义、三三个记忆忆系统（识记思思维（理理解）思思维的定定义（识识记）维维的智力力操作过过程（理理解）思思维的种种类（识识记）概概念的形形成（理理解）问问题解决决的思维维过程（理解）语言与

4、与言语、语活动动的形式式、言语语活动的的中枢机机制（识识记）想想象（理理解）想想象的定定义、想想象的种种类（识识记）意意识概述述（理解解）意识识的定义义（识记记）意识识的形态态（理解解）眠的的四个阶阶段、生生物节律律（识记记）是一一种正常常的生理理和心理理现象（理解）注意的的定义（识记）意不是是一种心心理过程程，而只只是伴随随着心理理活动的的一种状状态。（理解）注意的的种类、注意的的特征、需要的的定义、需要的的种类、需要层层次理论论、动机机的定义义（识记记）动机机的种类类（理解解）生理理性动机机和社会会性动机机（识记记）原始始动机和和习得动动机（理理解）有有意识的的动机和和无意识识的动机机（识

5、记记）内在在动机和和外在动动机、情情绪和情情感的定定义、情情绪的功功能、情情绪的外外周理论论、情绪绪的丘脑脑理论、情绪的的认知理理论、情情绪的动动机分化理理论（识识记）情情绪和情情感的维维度和两两极性（理解）情绪、情感的的维度（识记）情绪的的种类（理解）从情绪绪的内容容来分基本本情绪和和复合情情绪（理理解）从从情绪的的状态来来分心境、激情和和应激（理解）情感的的种类、意志的的定义（识记）意志行行为的基基本阶段段（理解解）意志志的品质质（识记记）能力力概述（理解）什么是是能力（识记）智力的的定义（理解）能力和和知识、技能的的关系（理解）能力的的分类（理解）能力发发展的个个体差异异（理解解）影响响

6、能力发发展的因因素、人人格概述述（理解解）人格格的定义义、人格格的特性性（识记记）人格格的结构构、气质质（理解解）气质质的定义义（识记记）气质质类型学学说（理理解）高高级神经经活动过过程的基基本特性性（识记记）高级级神经活活动类型型（理解解）气质质的特性性、气质质类型的的外在表表现、如如何看待待气质类类型（识识记）性性格（理理解）性性格的定定义（识识记）性性格不同同于气质质（理解解）人格格理论（应用）三、例题题分析（一）单单选例题题1、某画画家在红红色墙壁壁背景上上画了一一小块灰灰色壁画画，个体体会感觉觉它带有有青绿色色，这种种现象叫叫做（ ）。（A）感感觉适应应 （B）感感觉对比比 （C）联

7、联觉 （D）后后象答案与解解析1)正确答答案是（B）；2）本本题内容容涉及的的是感觉觉现象，在上册册P166；3）不同刺刺激作用用于同一一器官，使感受受性发生生变化的的现象叫叫感觉对对比。 22、200世纪660年代代以来，把人视视为类似似电脑的的系统，从信息息加工的的角度研研究人的的认知活活动，这这一新的的趋向是是（ ）。（A）认知心心理学 （BB）神经经心理学学 （C）人人本心理理学 （DD）生理理心理学学答案与解解析1)正正确答案案是（AA）；22）本题题内容涉涉及的是是当代心心理学研研究的主主要取向向，在上上册P55；2)660年代代发展起起来的认认知心理理学是心心理学研研究的新新方向

8、，它把人人看作类类似计算算机的信信息系统统。 33、关于于费希纳纳定律，正确的的是（ ）。（A）感受性性和感觉觉阈限成成反比 B)差别阈阈限和原原来刺激激强度的的比例是是一个常常数C心理量量和刺激激的物理理量的对对数成正正比 ;（D）心理量量是刺激激的物理理量的幂幂函数答案与解解析1)正正确答案案是（CC）；22)本题题内容涉涉及的是是刺激的的物理量量和它所所引起的的心理量量之间的的关系，在上册册P155166；3)费希纳纳定律结结果表明明，心理理量和刺刺激的物物理量的的对数成成正比。4、视觉觉中枢位位于大脑脑皮层的的（ ）。（AA）额叶叶 （BB）顶叶叶 （CC）颞叶叶 （D）枕叶答案与解解

9、析 AA)正确确答案是是（D）；2)本题内内容涉及及的是大大脑皮层层的结构构与功能能，在上上册P111；33)大脑脑皮层分分为额叶叶、顶叶叶、枕叶叶和颞叶叶，不同同区域有有不同机机能。皮皮层区又又分为视视觉区（枕叶后后端）、听觉区区（聂上上回）和和躯体感感觉区（顶叶的的中央后后回）。注意的基基本特点点是（ ）。55（AA）选择择性与指指向性（B）紧紧张性与与选择性性 (CC) 指指向性与与集中性性 (DD) 紧紧张性与与集中性性答案与解解析 正正确答案案是C；本题内内容涉及及的是什什么是注注意，在在上册PP31；注意是是心理活活动或意意识活动动对一定定对象的的指向和和集中。 66、思维维的智力

10、力操作过过程中不不包括（ ）。（A）比较与与分类 B)分分析与综综合 CC)归纳纳与演绎绎D抽抽象与概概括答案与解解析 正正确答案案是（CC）；本本题内容容涉及的的是思维维的智力力操作过过程，在在上册PP27；归纳与与演绎不不是思维维的智力力操作过过程。（二）多多选例题题 11、对情情绪和情情感的功功能，正正确的是是（ ）。） 信号功功能 BB组织织功能CC)动机机功能DD)反映映功能答案与解解析 正正确答案案是（AA、B、C）；本题内内容涉及及的是情情绪和情情感的功功能，在在上册PP36；“反映”不是情情绪和情情感的功功能。 2、以以下表述述中正确确的是（ ）。A)语言是是交际工工具，言言语

11、是运运用语言言交际的的过程 （B）梦是在在睡眠过过程中快快速眼动动阶段出出现的(C) 气质更更多地与与生理因因素相联联系，是是人格发发展的自自然基础础(D) 只要要搞清楚楚错觉的的原因，人通过过主观努努力就能能消除错错觉答案与解解析 正正确答案案是（AA、B）；本题题内容涉涉及的是是多个不不同的概概念（语语言与言言语、意意识状态态、气质质、错觉觉），在在上册PP28、31、47、22；根据上上册P228、331、447、222，识识记和理理解本题题所涉及及的多个个不同的的定义概概念。 3、在在性格的的结构中中，（ ）是正确确的。AA)态度度特征BB)意志志特征CC)情绪绪特征DD)指向向特征答

12、案与解解析1）正确答答案是（A、BB、C）；2）本题内内容涉及及的是性性格的结结构，在在上册PP52；3）指指向不是是性格的的结构。社会心理理学一、 本章特点点：社会心理理学是与与人们日日常生活活关系最最为密切切的学科科。社会会心理学学是将个个人当作作一个社社会实体体来研究究，通过过考察个个人与社社会的联联系来解解释人的的心态与与行为的的一门科科学。为为什么人人会对某某件事持持不同看看法？态度度；人为为什么会会侵犯别别人？侵犯犯；为什什么人会会自觉不不自觉地地跟从别别人，做做出与别别人同样样的行为为？从众。从几个个有限的的问题中中，我们们就可以以明确感感到社会会心理学学与日常常生活的的密切联联

13、系。除除了提到到的问题题外，诸诸如人际际交往与与人际关关系、群群体对人人们行为为的影响响，以及及环境背背景于人人们行为为关系等等，也都都是社会会心理学学的研究究课题。这门学学科需要要掌握的的知识：（1）社会心心理学的的对象、任务和和研究方方法，社社会心理理学简史史；（22）社会会化与自自我、社社会认知知与归因因，社会会动机，态度，人际关关系，社社会影响响，助人人利他与与侵犯，人际吸吸引、婚婚姻与家家庭。二、知识识点范围围与级别别社会心理理学的心心理学定定义、社社会心理理学的社社会学定定义（识识记）社社会行为为、勒温温社会行行为公式式（领会会）美国国学者霍霍兰德的的“三阶段段理论”，即社社会心理

14、理学的发发展划分分为哲学学思辨，经验描描述及实实证分析析三个阶阶段。这这三个阶阶段也就就是社会会心理学学的启蒙蒙期，形形成期及及确立期期。伦理理原则（识记）观察法法、调查查法（应应用）问问卷设计计的原则则（识记记）社会会学习论论（领会会）社会会交换论论符号互互动论、社会认认知论及及场论（识记）紧张与与冲突（领会）精神分分析论、人格结结构、领领会、社社会化概概念、再再社会化化、社会会化的内内容、社社会化的的条件、社会化化的载体体（识记记）道德德社会化化（领会会）性别别角色社社会化、语言社社会化、社会角角色的概概念、角角色扮演演过程（识记）角色失失调（领领会）自自我的概概念（识识记）镜镜我（领领会

15、）自自我的结结构（识识记）自自我概念念的功能能（领会会）自我我概念的的形成与与发展（领会）身份的的特点、自尊的的概念、影响自自尊的因因素、社社会知觉觉的基本本概念、图式识识记）印印象形成成的效应应（理解解）首因因效应与与近因效效应、光光环效应应、刻版版印象与与定型（识记）印象形形成中的的信息整整合模式式、信息息整合的的加法模模式、信信息整合合的平均均模式、信息整整合的加加权平均均模式（理解）印象整整饰、归归因的概概念（领领会）行行为原因因的分类类（识记记）控制制点理论论（领会会）归因因原则、不变性性原则、折扣原原则、协协变原则则（识记记）社会会动机的的概念（领会）动机过过程、动机机的功能能、动

16、机机强度与与活动效效率的关关系、亲亲合动机机（领会会）亲合合起源于于依恋（识记）影响亲亲合的因因素（理理解）成成就动机机、抱负负水平（领会）影响成成就动机机的因素素（理解解）培养养成就动动机应注注意的问问题（识识记）侵侵犯、侵侵犯的构构成（领领会）侵侵犯的原原因、挫挫折侵犯学学说（识识记）利利他、态态度的概概念、态态度的成成分（领领会）态态度的形形成、态态度转变变模型、态度转转变理论论（识记记）认知知失调论论、社会会交换论论（应用用）人际际关系的的概念（领会）、人际际关系的的建立与与发展、人际关关系的类类型、人人际关系系的三维维理论（识记）童年期期的人际际需要是是否得以以满足以以及由此此形成的

17、的行为方方式，对对其成年年后的人人际关系系有决定定性影响响。人际际吸引的的概念（领会）影响喜喜欢的因因素（识识记）人人际互动动的形式式、合作作及其基基本条件件、竞争争及其基基本条件件（领会会）目标标手段相相互依赖赖理论（识记）沟通的的概念（领会）沟通的的结构、沟通网网络、正正式沟通通网络（识记）体语的的概念（领会）目光与与面部表表情（识识记）人人际距离离、从众众的概念念（会）从众行行为的原原因（识识记）社社会促进进的概念念、社会会惰化的的概念、模仿的的概念、暗示的的概念、社会感感染的概概念、爱爱情的概概念（领领会）爱爱情发展展的阶段段（识记记）爱情情的形式式、婚姻姻的概念念（领会会）夫妻妻之间

18、的的心理冲冲突、离离婚的原原因（识识记）家家庭的概概念（领领会）家家庭的功功能、家家庭生命命周期（识记）三、例题题分析（一）单单选例题题1、社会会交换论论主张从从投入与与产出关关系的视视角研究究社会行行为，它它强调（ ）。A) 事事物的意意义与符符号对个个体行为为的作用用（B人人们之间间的互动动是物质质与非物物质的一一种交换换文化对对个体行行为的影影响(DD)直接接强化、间接强强化与自自我强化化答案与解解析 11.)正正确答案案是（BB）；22）本题题内容涉涉及的是是社会心心理学的的主要理理论社会会交换论论，在上上册P665；33）社会会交换论论重点强强调，“人们之间间的互动动是物质质与非物物

19、质的一一种交换换。”2、安德德森研究究影响人人际关系系的人格格品质发发现，最最受他人人喜欢的的因素是是（ ）。 AA)真诚诚.B 相似似性C 魅力力D性格格外向答案与解解析:11)正确确答案是是A）22)本题题内容涉涉及的是是美国学学者安德德森研究究影响人人际关系系的人格格品质，在上册册P977；3)安德森森认为，真诚受受人欢迎迎，不真真诚令人人厌恶。3、在人人际关系系中，双双方交住住频率与与彼此喜喜欢之间间呈（ ）。AA 正比比关系BB反比关关系C相相互促进进关系DD倒U型型（曲线线）关系系答案与解解析1)正确答答案是（D）；2)本本题内容容涉及的的是人迹迹吸引熟熟悉性和和邻近性性，在上上册

20、P997998；33)熟悉悉性和邻邻近性二二者均与与人们之之间的交交往频率率有关，常常见见面容易易彼此了了解，因因而相互互喜欢，但是交交往频率率与喜欢欢程度的的关系呈呈倒U型型曲线。 4、关关于自我我概念的的形成与与发展，正确的的说法是是（ ）。A ）从从物质自自我到心心理自我我，最后后到社会会自我BB)从心心理自我我到社会会自我，最后到到理想自自我C）从物质质自我到到社会自自我，最最后到心心理自我我D)从从社会自自我到心心理自我我，最后后到物质质自我答案与解解析1)正确答答案是（C）；2)本本题内容容涉及的的是自我我概念的的形成与与发展，在上册册P744；3)自我概概念的形形成大致致经历三三

21、个阶段段，即从从物质（生理）自我到到社会自自我，最最后到心心理自我我。5、（ ）是指人人脑中已已有的知知识、经经验的网网络。AA) 自自我概念念B)角角色C)印象DD)图式式答案与解解析1)正确答答案是（D）；2)本本题内容容涉及的的是影响响社会知知觉的主主观因素素认知者者的经验验，在上上册P777；33)所谓谓图式，是人脑脑中已有有的知识识经验网网络。 6、人人际关系系是人与与人交往往中建立立的直接接的（ ）关关系。AA ） 行为BB)心理理C)物物质D)交换答案与解解析1)正确答答案是（B）；2)本本题内容容涉及的的是人际际关系的的概念，在上册册P933；3)人际关关系是人人与人在在交往中

22、中建立的的直接的的心理上上的关系系。（二）多多选例题题 角色扮演演过程包包括（ ）。A)角色失失调B)角色领领悟C)角色实实践D)角色期期待答案与解解析1)正确答答案是（B、CC、D）；2)本题内内容涉及及的是角角色扮演演过程，在上册册P722；3)角色扮扮演过程程：角色色期待、角色领领悟、角角色实践践。 2、个个体归因因时，通通常遵从从（ ）AA)客观观性原则则B)不不变性原原则C)折扣原原则D)协变原原则答案与解解析1)正确答答案是（B、CC、D）；2)本题内内容涉及及的是归归因的原原则，在在上册PP82；3)个个体归因因时往往往遵从以以下原则则：不变变性原则则、折扣扣原则、协变原原则3、

23、在印印象形成成中，信信息出现现的顺序序对形成成印象有有重要作作用，正正确的表表述是（ ）。A)近因因效应是是第一印印象的机机制B)首因效效应是第第一印象象的机制制C)最最初出现现的信息息影响最最大，称称为首因因效应DD)最近近出现的的信息影影响也较较大，称称为近因因效应答案与解解析 11）正确确答案是是（B、C、DD）；22)本题题内容涉涉及的是是印象形形成的效效应，在在上册PP79；3)最最初出现现的信息息影响最最大，称称为首因因效应，首因效效应是第第一印象象的机制制。最新新出现的的信息影影响也较较大，它它在时间间上离认认知者最最近故称称近因效效应。发展心理理学一、本章章特点本章对于于心理咨

24、咨询师培培训及考考试而言言是非常常基础的的一部分分，发展展心理学学是从生生命全程程的角度度阐述个个体心理理发生、发展的的规律及及毕生心心理发展展的年龄龄特征。学习发发展心理理学目的的是让我我们在心心理咨询询活动中中能更全全面、深深入地理理解关于于个体心心理发展展的遗传传与环境境、普遍遍性与特特殊性等等基本理理论问题题，使我我们了解解个体毕毕生各种种心理能能力均不不同程度度地呈现现适应性性发展的的趋势。从而树树立起关关于生命命全程的的毕生发发展观，全面了了解个体体发展的的纵向图图景。这这也就是是我们在在复习发发展心理理学这部部分必须须要掌握握的内容容和必须须树立的的观念。二、知识识点范围围与级别

25、别发展心理理学的定定义（识识记）儿儿童心理理学的创创始人（识记）发展心心理学研研究的新新进展（理解）发展心心理学研研究的基基本原则则（识记记）发展展心理学学的研究究方式（识记）观察法法（应用用）访谈谈法和临临床法（应用）心理发发展的阶阶段论与与连续论论（理解解）皮亚亚杰以认认知发展展的标准准划分心心理发展展阶段（识记）弗洛伊伊德按其其情欲说说划分儿儿童发展展阶段（识记）艾里克克森以人人格特征征为标准准划分个个体心理理发展阶阶段（应应用）心心理发展展的阶段段性和连连续性是是统一的的（理解解）年龄龄和教育育与心理理发展的的关系（理解）教育在在心理发发展中的的作用（理解）遗传机机制（识识记）遗遗传机

26、制制缺陷（识记）第一个个发育高高峰期（识记）第二个个发育高高峰期（识记）儿童身身体发展展的非匀匀速性（理解）身体发发展遵循循“首尾原原则”和“近远原原则”（识记记）脑的的结构和和机能的的可变性性（理解解）婴儿儿期心理理发展的的主要特特征（理理解）明明确而稳稳定的条条件反射射的形成成就是心心理的发发生（识识记）早早期动作作的发展展在一定定程度上上反映着着心理发发展的水水平（识识记）婴婴儿的主主要动作作发展（识记）婴儿动动作的发发展遵循循一定的的规律性性（识记记）感知知觉对婴婴儿心理理发展具具有重要要的意义义（识记记）对婴婴儿感知知觉能力力的认识识（理解解）习惯惯化范式式（识记记）优先先注视范范式

27、（理理解）婴婴儿视觉觉的刺激激偏爱（应用）婴儿知知觉的发发展（理理解）视视崖（识识记）婴婴儿期动动作的发发展和感感知觉的的发展构构成了婴婴儿心理理发展的的主要内内容。（识记）条件反反射的出出现是记记忆发生生的标志志（识记记）婴儿儿思维的的发展（理解）言语发发展的理理论（理理解）先先天成熟熟理论的的主要观观点（识识记）世世界各国国人类婴婴儿最初初的语音音发展规规律具有有普遍性性。3岁岁儿童可可以掌握握母语的的全部发发音。（理解）一岁半半到二岁岁半是婴婴儿获得得母语的的基本语语法的关关键期。三岁儿儿童基本本上能掌掌握母语语的语法法规则。（理解解） 气气质是个个性特征征的最初初表现，也是与与生俱来来

28、的一种种明显而而稳定的的个性发发展基础础。（理理解）托托马斯切斯的的气质类类型说（理解）婴儿的的社会性性依恋（理解）依恋是是情感社社会化的的标志。（识记记）婴儿儿依恋的的发展阶阶段（识识记）婴婴儿依恋恋的类型型（识记记）依恋恋（理解解）幼儿儿期心理理发展的的主要特特点（理理解）游游戏是幼幼儿的主主导活动动（理解解）游戏戏对儿童童心理发发展有重重要意义义（理解解）幼儿儿期是口口头言语语发展的的关键期期（理解解）记忆忆的发展展特点（识记）具体形形象思维维（识记记）思维维的具体体形象性性（理解解）抽象象逻辑思思维的初初步发展展（理解解）道德德判断的的不同阶阶段（皮皮亚杰）（识记记）自立立欲求与与反抗

29、（应用）童年期期心理发发展的主主要特点点（理解解）记忆忆的主要要特点（识记）记忆策策略的运运用（应应用）思思维的发发展（应应用）童童年期的的社会交交往（理理解）少少年期心心理发展展特征（应用）青少年年期思维维的发展展特点（理解）反抗期期（识记记）第二二反抗期期的主要要表现（应用）形成第第二反抗抗期的原原因（理理解）帮帮助少年年儿童顺顺利度过过反抗期期（理解解）自我我意识是是（识记记成熟的的自我意意识的特特征（理理解）自自我意识识发展的的突变期期（理解解）青年年期是自自我意识识的形成成期（理理解）青青春期自自我统一一性的追追求和确确立（理理解）同同一性扩扩散（同同一性混混乱）（应用）青年期期的发

30、展展课题（应用）中年期期心理变变化的特特点（理理解）更更年期（理解）中年期期的发展展任务（应用）老年期期（也称称成年晚晚期），一般是是指600岁以后后的人生生阶段。这一时时期是走走向人生生的完成成阶段，也是追追及作为为人的生生活价值值的最后后时期。（识记记） 对对老年期期心理发发展变化化的不同同观点（理解）老年期期的认知知老化（理解）老年记记忆衰退退的延缓缓和弥补补（应用用）关于于老年期期的智力力减退（理解）老年人人人格方方面的变变化情况况（理解解）二、 例题分析析：1、（）是遗传传决定论论的代表表人物。（A）普莱尔尔（B）皮亚杰杰（C）华生（D）高高尔顿答案与解解析：11）正确确答案是是（D

31、）2）考考察考生生对发展展心理学学的基本本理论的的掌握程程度，对对应上册册P1223。33）遗传传决定论论的代表表人物是是英国的的高尔登登。2、（）以以认知发发展为指指标来划划分心理理发展阶阶段。（A艾里里克森（B皮亚亚杰（CC柏曼（D柯尔尔伯格答案与解解析：11）正确确答案是是B2）考察考考生对发发展心理理学基本本理论流流派知识识的掌握握情况，上册PP1244。3）皮亚杰杰以认知知发展的的标准划划分心理理发展阶阶段。33、依恋恋是婴儿儿最初的的社会性性情结，正确的的说法是是（ ）。（A）依依恋是婴婴儿情感感社会化化的标志志（B）婴儿依依恋由特特殊情感感连续阶阶段，经经无差别别反应阶阶段，而而

32、后发展展为有差差别反应应阶段（C）安安全型依依恋是积积极依恋恋，回避避型、反反抗型依依恋是消消极依恋恋（D）婴儿在在特殊情情感连结结阶段，对母亲亲产生特特别的依依恋答案与解解析：11）正确确答案是是ACDD2）考考察考生生对婴儿儿期的心心理发展展特点这这一知识识点的掌掌握情况况，对应应上册PP1388。3）依恋是是婴儿最最初的社社会性情情结，是是情感社社会化的的标志，是婴儿儿与抚养养者之间间的一种种积极的的情感联联系。44、个体体自我意意识产生生的标志志是（ ） （A）能能使用代代名词“我”称呼自自己（BB）第一一信号系系统的建建立（CC）形象象思维的的建立（D）逻逻辑思维维的建立立答案与解解

33、析：11）正确确答案是是A，22）考察察考生对对婴儿期期心理发发展特点点的掌握握情况，对应上上册P1139。3）223岁岁儿童开开始把自自己当作作主体来来认识，突出的的表现是是从称呼呼自己的的名字（如“宝宝吃吃苹果”）变为为用“我”这一代代名词来来称呼自自己（如如“我吃苹苹果”）。这这一变化化是儿童童自我意意识发展展过程中中的一个个重要转转折，也也可以说说是自我我意识发发展的第第一个飞飞跃。5、在童童年期和和少年期期，孩子子们的游游戏以（）为主主。（AA象征性性游戏（B亲子子互动游游戏（CC规则性性游戏（D实物物游戏答案与解解析：11）正确确答案是是C，22）考察察考生关关于儿童童游戏发发展的

34、掌掌握情况况，对应应上册PP1400。3）童年和和少年儿儿童的游游戏以规规则性游游戏为主主。6、皮亚亚杰关于于道德判判断与发发展过程程分为(A前道道德判断断阶段BB后道德德判断阶阶段C自自律道德德判断阶阶段D他他律道德德判断阶阶段答案与解解析：11）正确确答案是是ACDD，2）考察考考生对道道德判断断和道德德发展过过程知识识点的掌掌握情况况，对应应上册PP1455。3）皮亚杰杰认为儿儿童道德德判断的的发展分分三个阶阶段：前前道德判判断阶段段455岁前、他律道道德阶段段4、55岁77、8岁岁、自律律道德阶阶段910岁岁以后）。7、第二二反抗期期的反抗抗主要是是指（）。（AA）自身身（B）同伴（C

35、）老老师（DD）父母母答案与解解析：11）正确确答案是是D，22）考察察考生对对青少年年的心理理发展特特点这一一知识点点的掌握握情况，对应上上册P1155。3）反反抗期反反抗的对对象以父父母为主主，有时时也会转转移到教教师及有有关成人人身上。8、中年年期自我我意识发发展相对对稳定，按照荣荣格的说说法，这这一时期期的特点点是）。A内倾倾性B外外倾性CC社会性性D停滞滞性答案与解解析：11）正确确答案是是A，22）考察察考生对对中年期期的心理理发展特特点这一一知识点点的掌握握情况，对应上上册P1162。的理论论，人到到中年，特别是是进入中中年后期期更多地地表现出出内倾性性的特点点。9、老年年丧失期

36、期的观点点认为老老年期的的基本特特征是（）（）发展展（）衰退（）老老化（）丧失失答案与解解析：11）正确确答案是是BCDD，2）考察考考生对老老年期的的心理发发展特点点的不同同观点的的掌握情情况，对对应上册册P1663。3）这种种观点，实际上上是把老老年的心心理变化化描写成成只有不不断老化化和衰退退，而没没有发展展。心理健康康与心理理障碍 一、本章章特点：心理健康康与心理理障碍涉涉足两个个学科领领域及其其分支学学科，一一个是心心理学的的分支学学科：临临床心理理学、变变态心理理学、健健康心理理学；另另一个是是医学的的分支学学科：临临床精神神病学。本章不不是一个个完整系系统的独独立学科科，是集集多

37、学科科于一体体的心理理咨询师师（员）必须掌掌握的综综合专业业知识，为下一一步学习习掌握心心理诊断断技能奠奠定必备备基础。本章需需要掌握握的知识识：1）心心理健康康的标准准2)心心理异常常的评定定标准；3)常常见心理理障碍；4） 心理理卫生问问题。二、知识识点范围围与级别别心理健康康的不同同理解（理解）马斯洛洛和米特特尔曼的的十条标标准（识识记）心心理健康康的概念念心理健健康的十十标准心心理健康康三标准准论（识识记）心心理健康康水平与与智力水水平的关关系(理理解）促促进心理理健康的的基本原原则促进进心理健健康的基基本途径径对心理理异常的的一般理理解判断断心理正正常与异异常的标标准（应应用）区区分

38、正常常与异常常的心理理学原则则（识记记）心理理健康的的状态（应用）心理健健康状况况的破坏坏、应激激性身心心障碍（理解）认知障障碍（应应用）感感觉过敏敏、错觉觉、幻觉觉、思维维贫乏、思维迟迟缓、强强制性思思维、妄妄想、超超价观念念、强迫迫观念（识记）记忆障障碍、注注意障碍碍、智能能障碍、情绪情情感障碍碍（应用用）情感感淡漠、情绪低低落、焦焦虑、情情感脆弱弱（识记记）意向向行为障障碍（应应用）意意向缺乏乏、意向向增强、意向倒倒错、强强迫意向向和强迫迫动作（识记）自知力力障碍、心理问问题、心心理紊乱乱、边缘缘状态、精神病病性障碍碍、心境境障碍、神经症症性障碍碍、恐怖怖症、焦焦虑症、强迫性性障碍、躯体

39、形形式障碍碍、神经经衰弱、反应性性精神障障碍及癔癔症（应应用）心心理卫生生的概念念、心理理卫生工工作的特特点（识识记）婴婴幼儿期期的心理理卫生、童年期期的心理理卫生（理解）青少年年心理卫卫生（应应用）中中年人的的社会责责任、中中年人的的家庭心心理卫生生、更年年期心理理卫生、老年期期心理卫卫生（理理解）残残疾人的的概念（识记）残疾人人的心理理特点理理解）残残疾人心心理卫生生的实施施（应用用）躯体体疾患者者心理特特点（识识记）患患者住院院对患者者的影响响（理解解）三、例题题分析（一）单单选例题题 1、对对心理健健康评价价时，（ ）是不不合理的的判断。（A）个个体的自自控能力力越强，心理健健康水平平

40、就越高高B) 智力水水平越高高，心理理健康水水平越高高C）易易受暗示示者，心心理健康康水平低低 DD) 对对环境压压力耐受受性越强强，心理理健康水水平越高高答案与解解析:正正确答案案是（BB）；本本题内容容涉及的的是心理理健康的的基本标标准，在在上册PP1733；心理理健康水水平与智智力水平平是两个个不相关关的概念念，用无无关的因因素去衡衡量心理理健康，不足取取。2、对成成人心理理健康的的破坏，人本主主义解释释强调（ ）。A)个体体平衡能能力的丧丧失 BB)潜能能发展受受到阻碍碍C)个个体发展展的早期期挫折 D)个个体与环环境相互互作用的的后果答案与解解析:正正确答案案是（BB）；本本题内容容

41、涉及的的是心理理健康状状态的破破坏，在在上册PP1788；存在在人本主主义心理理学最基基本的概概念是“潜能”，认为为心理健健康的破破坏，就就是“潜能”的发展展受到阻阻碍。 3、幻幻听最常常见于（ ）。（A） 抑郁郁症（BB）强迫迫症（CC）躁狂狂症（DD精神分分裂症答案与解解析: 正确答答案是（D）；本题内内容涉及及的是常常见心理理障碍的的主要症症状表现现，在上上册P1183； 幻觉觉在各个个感官都都可出现现，在精精神分裂裂症中，幻听较较多见。 4、思思维形式式障碍不不包括（ ）。（A 思思维贫乏乏（B）思维迟迟缓（CC 强制制性思维维 （DD妄想答案与解解析 正正确答案案是（DD）: 本题内

42、内容涉及及的是常常见心理理障碍的的主要症症状表现现，在上上册P1184；思维形形式障碍碍包括思思维的量量和速度度的变化化、思维维联想过过程以及及思维逻逻辑障碍碍。妄想想是思维维内容障障碍。 5、（ ）是指指心理活活动的内内在一致致 。A)知、情、意意之间保保持协调调 B) 个体体经验系系统层次次清晰、运用得得当C)合理运运用以往往经验处处理当前前的事务务D)能能正确认认识现在在和适应应环境答案与解解析:正正确答案案是（AA）；本本题内容容涉及的的是区分分正常与与异常的的心理学学原则，在上册册P1777；心心理活动动内在一一致性原原则 6、非非器质性性记忆减减退不包包括（ ）。AA)对一一般事务

43、务难以记记住，对对情绪性性事件较较好记住住B)不不承认自自己记性性不好CC)经常常诉说自自己健忘忘D)对对不感兴兴趣的事事很难记记住答案与解解析:正正确答案案是（BB）；本本题内容容涉及的的是记忆忆减退，在上册册P1885；记记忆减退退是指记记忆的四四个过程程普遍减减退。大大脑器质质性病变变引起的的记忆减减退是真真正的记记忆减退退，不承承认自己己记性不不好。非非器质性性记忆减减退相当当多见，例如神神经衰弱弱常诉说说健忘，大多不不是真正正的、普普遍性的的记忆减减退。（二）多多选例题题1、在应应激性身身心障碍碍中，压压力的属属性包括括（ ）。（A社会会性（BB生物性性 （CC）偶然然性 （D心理理

44、性答案与解解析:正正确答案案是（AA、B、D）；本题内内容涉及及的是应应激性身身心障碍碍逻辑关关系（图图），在在上册PP1799； 人对生生物的、精神的的、社会会的三种种压力（应激源源）可以以产生反反应。从从人性心心理学的的基本原原理来看看，在人人的本质质中包含含有这三三种基本本属性，人性性自身有有这三类类“固有频频率”，所以以对这三三种刺激激可以发发生“共鸣”。2、恐怖怖症常见见类型有有（ ）。（AA 场所所恐怖（B原始始恐怖 （C特特定恐怖怖 （DD）社交交恐怖答案与解解析:正正确答案案是（AA、C、D）； 本题题内容涉涉及的是是常见心心理障碍碍的临床床疾病分分类（CCCMDD3中中国精神

45、神障碍分分类与诊诊断标准准）第第三版，在上册册P19911192；恐怖症症主要分分为三种种类型：场所恐恐怖；特特定恐怖怖；社交交恐怖。3、躁狂狂症“三高症症状”包括（ ）。（AA易激惹惹 B思思维奔逸逸 CC心境高高涨 （D精神神运动性性兴奋答案与解解析:正正确答案案是（BB、C、D）；本题内内容涉及及的是常常见心理理障碍的的临床疾疾病分类类（CCCMD3中中国精神神障碍分分类与诊诊断标准准）第第三版，在上册册P19901191； 躁狂狂症（心心境障碍碍）的“三高症症状”是指：心境高高涨；思思维奔逸逸；精神神运动性性兴奋。4癔症症临床表表现有（ ）。A没没有可证证实的器器质性病病变基础础 B)

46、常见于于青年期期和更年年期 CC起病病常受心心理社会会因素影影响D以解离离症状和和转换症症状为主主的精神神障碍答案与解解析:正正确答案案是（AA、B、C、DD）；本本题内容容涉及的的是常见见心理障障碍的临临床疾病病分类（CCMMD中中国精神神障碍分分类与诊诊断标准准）:第三版版，在上上册P11931944；癔症症是指一一种以解解离症状状和转换换症状为为主的精精神障碍碍，没有有可证实实的器质质性病变变基础，起病常常受心理理社会因因素影响响，常见见于青年年期和更更年期，女性较较多见。 5、对对疑病症症描述正正确的是是（ ）。A)对自身身健康状状况过多多关切bb)各种种生化物物理检查查不支持持器质性性疾病的的诊断cc)缺乏乏解释主主观症状状的躯体体原因dd）医生生的解释释能够消消除其疑疑虑答案与解解析正确确答案是是（A、B、CC）；本本题内容容涉及的的是常见见心理障障碍的临临床疾病病分类的的躯体形形式障碍碍，在上上册P1192;疑病症症对自身身健康状状况过多多关切，各种检检查不支支持器质质性疾