《中外基础教育改革与发展》形成性作业1.docx

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1、中外基基础教育育改革与与发展形成性性作业11一、填空空题1全民民教育的的内涵主主要包括括教育的的民主化化和教育的的普及化化。2为迎迎接211世纪，英国政政府颁布布了19988年年教育法法，在很很大程度度上改变变了政府府的办学学思想及及管理模模式，被被视为英英国教育育改革的的里程碑碑。3国家家课程标标准应体体现国家家对不同同阶段的的学生在在知识与与技能、过程与与方法和和情感态态度与价价值观等等方面的的基本要要求。4卡尔尔罗杰斯斯19442年出出版了咨询和和心理治治疗一一书，系系统地提提出了他他的非指指导性治治疗理论论及方法法。5公民民教育是是以培养养合格的公民为基基本目标标。6社会会学习心心理理

2、论论认为：人类行行为是个个体和环环境交互互作用的的产物，其基本本理论是是替代强强化。7200世纪770年代代，美国国教育学学家纽曼曼提出了了社会行行动道德德教育模模式。8桑代代克在心理与与社会测测量导论论中指指出，凡凡是存在在的东西西都有数数量，凡凡是有数数量的东东西都可可以测量量的论断断。9全面面教育质质量管理理的基本本特点是是坚持质质量管理理的全面面性、全全员性和和全程性性。10基基础教育育改革是是指按照照一定的的目的和和要求、有意识识的改进进基础教教育的一一种实践践活动11教教育信息息化的内内涵：一一是信息息技术和和设施引引入教育育和教学学领域，即教育育中信息息技术和和信息资资源的获获得

3、；二二是信息息技术被被有机地地整合到到教育教教学过程程以及学学科教学学中，培培养出具具备信息息素养的的人才。12培培养目标标是指各各级各类类学校对对受教育育者身心心发展所所提出的的具体标标准和要要求，它它由特定定的社会会领域和和特定的的社会层层次的需需要决定定，也因因受教育育者所处处的学校校级别而而变化。13综综观世界界各国基基础教育育课程改改革，在在课程改改革的指指导思想想上，强强调大众众教育，即所谓谓“教育为为大众”“科学学为人人人”。二、单项项选择题题1200世纪770年代代教育目目标以( AA )为主要要内容。 A学会生生存 B学会关关心 C学会认认识，学学会做事事，学会会共同生生活，

4、学学会生存存2英国国德育政政策的特特点有( AA )A传统统、深厚厚、保守守B改革革转向现现代化C德育育目标多多元化3美国国学校的的道德教教育内容容有(BB ) A政治教教育 B法法制教育育 CC公民民教育4结构构主义教教育论思思想主要要是( B )提提出的。 A赞可夫夫 BB布鲁鲁纳 C瓦瓦根舍因因5提出出“以高难难度，高高速度进进行教学学的原则则”是( A )的理论论。A发展展性教学学理论B结构构主义教教学理论论C范例例教学6“先先学后教教，当堂堂训练”是( C )提出的的教学改改革措施施。A，马芯芯兰老师师 BB魏书书生老师师 CC洋思思中学、三、名词词解释1基础础教育: 是旨旨在提公公

5、民基本本素质而而实施的的普通文文化教育育，是每每一个公公民都应应当接受受的最低低限度的的教育，是整个个教育的的奠基工工程。2全民民教育: 就是是教育对对象的全全民化，教育必必须向所所有人开开放，都都有接受受教育的的权利且且必须接接受一定定程度的的教育。3教育育信息化化: 技技术和设设备的信信息化，即把信信息技术术和设备备引入教教育领域域。四、简答答题1简述述克林顿顿政府提提出的美美国基础础教育的的八项培培养目标标。答：（11）重视视早期教教育，美美国所有有儿童作作好学习习准备。（2）降低中中学生的的辍学率率，高中中生的毕毕业率至至少达到到90%。（33）在44年级、8年级级和122年级结结束时

6、，所有学学生必须须在富有有挑战性性的数学学、英语语、科学学等8门门必修课课显示出出驾驭能能力，为为进一步步学习和和就业作作准备。（4）加强教教师培训训，提高高教师教教育和专专业水平平。（55）美国国学生的的数学和和科学水水平达到到世界一一流。（6）重重视成人人文化教教育和终终身学习习。（77）在学学校消灭灭毒品、暴力、酗酒，为学生生提供安安全的、有序的的学习环环境。（8）倡倡导学生生家长参参与学校校管理，改善学学校与家家长的关关系，促促进学生生在社会会、情感感和学术术方面的的发展。2简述述当代基基础教育育课程内内容的发发展趋势势。答：（11）加强强道德教教育、重重视人格格培养；（2）始终抓抓基

7、础、及时更更新内容容；（33）发展展智力能能力、培培养创新新精神；（4）重视信信息技术术知识；（5）重视个个人知识识。3简述述建构主主义教学学理论的的主要观观点和内内容。答：（11）建构构主义教教学理论论认为学学习活动动不是由由教师向向学生传传递知识识，而是是学生根根据自己己的背景景知识，建构自自己知识识的过程程。（22）这一一理论认认为学习习活动中中包含44个因素素：即学学生的背背景知识识；学生生的情感感；新知知识本身身蕴涵的的潜在意意义；新新知识的的组织与与呈现方方式。（3）学学习活动动的产生生要有两两个条件件，一是是学生所所学的新新知识要要与学生生原有的的背景知知识产生生联系，学习新新知

8、识的的积极意意义能引引发学生生情感的的变化。二是在在学习活活动中，学生必必须与其其他学生生和教师师不断沟沟通和交交流，这这样才能能在自己己原有知知识基础础上完成成有意义义的“建构过过程”。总之之，建构构主义认认为：学学习是一一个积极极的建构构过程，而不是是被动地地接受信信息；知知识的建建构决不不是随意意的，必必须与他他人切磋磋，以及及和自己己的经验验相联系系，不断断加以调调整和修修正；学学习者的的建构是是多元的的。4简述述价值澄澄清理论论的主要要观点和和内容。答：价值值澄清理理论产生生于200世纪660年代代，其主主要代表表人物是是美国的的拉斯。这一理理论认为为每一个个人都有有自己的的价值观观

9、，价值值观是多多元的、相对的的和变化化的，学学校德育育要帮助助儿童掌掌握价值值澄清的的方法，不是直直接把价价值观教教给学生生，而是是通过学学习、分分析、评评价、反反思，尤尤其是在在教师的的引导下下以讨论论、辩论论等方式式，使学学生形成成适合他他自己的的价值体体系。价价值澄清清包括四四个基本本要素：关注生生活、接接受现实实、启发发思考、培养能能力。5简述述现代教教育评价价的发展展趋势。答：（11）重视视教育评评价的反反馈与改改进功能能；（22）重视视扩大教教育评价价的范围围；（33）重视视定量评评价和定定性评价价相结合合；（44）重视视教育评评价中的的自我评评价。6简述述基础教教育改革革的一般般

10、过程。答：基础础教育改改革的过过程一般般可分为为五个阶阶段，即即准备阶阶段、动动员阶段段、实验验阶段、实施阶阶段和巩巩固反思思阶段。7简述述国外基基础教育育改革与与发展的的趋势。答：国外外基础教教育改革革的主要要发展趋趋势是教教育全民民化（包包括推进进教育民民主和教教育普及及）；教教育国际际化；教教育信息息化和教教育个性性化。8简述述美国国20661计划划的基基本改革革规划。答：美国国科学促促进会为为提高美美国中小小学学生生科学文文化素养养，在考考察和分分析了美美国基础础教育成成效后，提出了了20世世纪800年代中中期至221世纪纪初科学学、数学学和技术术改革的的构想，并拟定定了相关关的实施施

11、方案。19885年哈哈雷彗星星曾光顾顾地球，它再次次光顾地地球将是是20661年，以此命命名这个个计划，说明了了它的未未来指向向。其主主要阶段段成果：（1）普及及科学-美国220611计划教育改改革总报报告和五五份分报报告。（2）科学文文化标准准具体体规定了了实现目目标所涉涉及的知知识和技技能领域域。9简述述我国面面向2ll世纪的的基础教教育课程程改革的的目标。答： 220011年6月月教育部部颁布了了基础础教育课课程改革革纲要（试行）提出出了基础础教育课课程改革革的六项项目标，构成了了这次课课程改革革的总体体框架。（1）课程功功能的转转变，强强调学生生情感、态度、价值观观的形成成过程。（2）

12、课程结结构改革革，注意意综合课课程的设设置。（3）课课程内容容的改革革，强调调改变繁繁、难、偏、旧旧的课程程内容和和偏重书书本知识识的现状状，加强强课程内内容与学学生现代代生活和和科技发发展的联联系，提提高学生生的学习习兴趣。（4）课程实实施的改改革，倡倡导参与与性、探探究性学学习，培培养学生生的学习习和实践践能力。（5）课程评评价的改改革，强强调评价价的教育育功能，促进学学生的全全面发展展。（66）课程程管理政政策的改改革，实实行国家家、地方方、学校校三级课课程管理理。10结结合实际际，如何何看待网网络对道道德的影影响。答：11如如何理解解现代教教育评价价的发展展趋势。答：（11）重视视教育

13、评评价反馈馈与改进进功能的的发挥。 （22）扩大大教育评评价范围围。（33）重视视定量评评价与定定性评价价的结合合。（44）重视视教育评评价中的的自我评评价。12简简述当代代世界各各国基础础教育课课程内容容发展的的趋势。答：（11）加强强道德教教育，重重视人格格培养；（2）始终抓抓住基础础，及时时更新内内容；（3）发发展智力力能力，培养创创新精神神；（44）重视视信息技技术知识识；（55）重视视个人知知识。五、论述述题1结合合实际，谈谈对对我国新新课程培培养目标标的理解解。答：新课课程的培培养目标标是：全全面贯彻彻党的教教育方针针，全面面推进素素质教育育，体现现时代要要求；要要使学生生具有爱爱

14、国主义义、集体体主义精精神，热热爱社会会主义，继承和和发扬中中华民族族的优良良传统和和革命传传统；具具有社会会主义民民主法制制意识，遵守国国家法律律和社会会公德；逐步形形成正确确的世界界观、人人生观、价值观观；具有有社会责责任感，努力为为人民服服务；具具有初步步的创新新精神、实践能能力、科科学和人人文素养养以及环环境意识识；具有有适应终终身学习习的基础础知识、基本技技能和方方法；具具有健壮壮的体魄魄和良好好的心理理素养，养成健健康的审审美情趣趣和生活活方式，成为有有理想、有道德德、有文文化、有有纪律的的一代新新人。确确定这一一培养目目标，是是基础教教育承担担提高全全民素质质、增强强综合国国力历

15、史史重任的的具体落落实。2结合合实际，谈谈我我国德育育方法和和德育途途径的改改变。答：（11）从封封闭转向向开放；（2）从受体体转向主主体；（3）从从平面转转向立体体；（44）从工工具价值值转向目目的价值值。3什么么是发展展性评价价？发展展性评价价有哪些些特点？答：发展展性评价价是建立立在教师师的主体体发展和和可持续续发展基基础上的的，评价价的根本本目的在在于促进进发展，淡化原原有的甄甄别与选选拔功能能，关注注教师、学生在在发展中中的需要要，突出出评价的的激励与与调控功功能，激激发教师师、学生生发展的的内在动动力，促促进其不不断进步步，实现现自身价价值。发展性评评价的特特点是：（1）评价内内容

16、体现现综合性性，评价价标准体体现分层层化。（2）评价方方式多样样化。（3）评评价主体体多元性性。（44）关注注发展过过程，将将终结性性评价与与发展性性评价结结合起来来。4我国国基础教教育学校校管理改改革取得得了哪些些主要成成就？答：（一一）基础础教育学学校外部部管理改改革我国已基基本上建建立起了了“地方负负责、分分级管理理”的基础础教育管管理新体体制，这这种新体体制虽然然仍处于于不断的的改革和和完善中中，但是是它已经经在推动动我国基基础教育育办学体体制改革革和基础础教育的的整体发发展中发发挥了重重要作用用。（二）基基础教育育学校内内部改革革1. 改改革学校校领导制制度 （1）实行校校长负责责制

17、；（2）发发挥学校校党组织织的保证证、监督督作用；（3）实行民民主管理理。2. 推推行教职职工聘任任制 聘任教教职工时时，一般般贯彻双双向选择择、公平平竞争、择优聘聘任、统统筹兼顾顾、相对对稳定、妥善安安排的原原则。实实践已经经证明，教职工工聘任制制的实行行，在一一定程度度上优化化了学校校劳动组组合，极极大地调调动了教教职工工工作积极极性、主主动性和和创造性性。3. 实实行结构构工资制制 目目前我国国中小学学实行结结构工资资的具体体办法是是：将教教师工资资分成基基本工资资、岗位位工资、职务工工资和教教龄津贴贴四个部部分。 “干与不不干一个个样。干干多干少少一个样样，干好好干坏一一个样的的状况得

18、得到了明明显的改改善。中外基基础教育育改革与与发展形成性性作业22一、填空空题1我国国基础教教育课程程改革的的目标中中，要求求课程功功能的改改变是：从单纯纯注重知知识传授授转变为为关注学学生 学学会学习习， 学会会生存， 学会会做人 。2学科科基本结结构是指指某门学学科的基基本概念念 和基基本原则则。3加强强基础、培养能能力、 发展智智力 是智能能教学理理念追求求的目标标。4国外外德育有有体谅模模式、社社会行为为模式、道德认认知发展展模式和和完善人人格模式式等几种种模式。5我国国教育评评价活动动的价值值取向存存在的问问题是：教育评评价的价价值取向向是甄别别与选拔拔 ，“以分为为本”，盛行行分数

19、管管理，严严重影响响了学校校的教学学与学生生的学习习。6当前前世界各各国所采采用的教教育行政政管理体体制主要要包括三三种类型型：中央央集权型型、地方方集权型型和中央央集权和和地方分分权结合合型。7基础础教育也也称国民民基础教教育 ，是旨在在提高公公民基本本素质而而实施的的 普通文文化教育育 。8纵观观20世世纪900年代世世界各国国的教育育改革，可以看看出其中中一个共共同的特特点就是是各国都都教育教教学改革革将视为为决定国国家和民民族命运运的大事事。9基础础教育是是与职业业技术教育育和成人教教育 相相区别的的一种教教育。10全全民教育育的内涵涵主要包包教育的民主化化 和教育育的普及化化。11“

20、20661计划划提出出了美国国20世世纪800年代至至21世世纪初的的科学，数学和和技术教教育 的的改革构构思。12素素质教育育的最基基本内涵涵是 全面贯贯彻党 的教教育方针针，面向向全体学学生。13卡卡尔罗杰斯斯在19942年年出版很很有影响响的咨咨询和心心理治疗疗一书书系统地地提出了了他的“非指导导性” 治疗疗理论方方法。二、单选选题1200世纪880年代代教育目目标以( B )为主主要内容容。A学会会生存B学会会关心C学会会认识，学会做做事，学学会共同同生活，学会生生存2。英国国的道德德教育内内容有( B ) A法制教教育 B政政治教育育 CC社会会教育3美国国德育政政策的特特点是( B

21、 )A注重重未来生生活B强调调美国精精神C。统一一的道德德教育目目标4发展展性教学学论主要要提出者者是( A )。 A。赞可夫夫 B布鲁纳纳 C瓦根舍舍因5提出出“凭发现现学习”是( B )。 A发展性性教学理理论 B结结构主义义教学理理论 C范范例教学学6。提出出根据“好的例例子”、“典型的的例子”进行教教学与学学习的是是( CC ) A发展性性教学理理论 B结结构主义义教学理理论 C范范例教学学三、名词词解释1教育育评价：是对教教育目标标和它的的优点与与价值判判断的系系统调查查，为教教育决策策提供依依据的过过程。2显性性课程: 是学学校教育育中有计计划，有有组织地地实施的的课程，是国家家或

22、地方方教育行行政部门门颁布的的正式课课程。3教育育个性化化: 是指指致力于于培养学学生个性性的教育育，充分分考虑人人的个性性的各个个方面生理理、心理理、社会会的，最最终真正正从人的的特点出出发去进进行全面面设计的的一种教教育模式式。4校本本管理: 是一一项通过过将重要要的决策策权从州州和县转转移到每每一所学学校从而而改进教教育的策策略。四、简答答题1简述述我国基基础教育育改革的的发展趋趋势。答：完善善农村义义务教育育管理体体制，确确保农村村义务教教育的普普及和发发展；以以素质教教育为核核心，全全面推进进基础教教育改革革；加强强信息技技术和外外语教育育，加快快基础教教育现代代化；建建设一支支适应

23、教教育现代代化要求求的师资资队伍；依法治治教，完完善督导导评估制制度。2我国国确立培培养目标标有哪些些特点?答：（11）目标标社会化化与目标标素质化化结合；（2）重视发发展学生生个性；（3）面向现现代化、面向世世界、面面向未来来。3发展展性教学学的教学学原则有有哪些?答：（11）以高高难度进进行教学学的原则则；（22）以高高速度进进行教学学的原则则；（33）理论论知识起起主导作作用的原原则；（4）使使学生理理解教学学过程的的原则；（5）使全班班学生（包括差差生）都都得到发发展的原原则。4在德德育内容容序列化化安排方方法方面面，由于于德育过过程观的的不同，存在哪哪些不同同的观点点? 答：（11）

24、结构构迁移说说：重视视核心品品质的培培养和迁迁移；（2）阶阶段连续续说：按按照循序序渐进的的原则把把学校德德育内容容安排在在各个教教学阶段段，形成成一个前前后没有有重复的的直线递递进式序序列；（3）螺螺旋循环环说：把把学校德德育内容容的多层层性与受受教育者者德育发发展水平平的参差差性结合合起来，形成一一个系统统连贯、螺旋上上升的系系列。5社会会参与学学校管理理有什么么意义?答：（11）形成成全社会会重视、关心、支持教教育的良良好局面面；（22）推动动了教育育决策的的民主化化、科学学化进程程；（33）增强强了学校校教育的的活力。6我国国基础教教育改革革中，以以政府为为主导的的动力结结构的表表现有

25、哪哪些?答：（11）政府府颁布政政策、法法规主导导基础教教育改革革。（22）政府府各级领领导重视视基础教教育改革革。（33）在资资源配置置上，突突出各级级政府的的主体地地位。7素质质教育是是21世世纪我国国基础教教育改革革的旗帜帜和行动动指南，目前应应当形成成的认识识有哪些些?答：素质质教育理理论是220世纪纪末期中中国教育育研究与与实践最最重要的的成果，是邓小小平理论论在教育育事业上上的反映映，是全全面发展展教育理理论在中中国社会会主义初初级阶段段的新的的表现形形式。特特别是119999年6月月召开的的全国第第三次教教育工作作会议对对素质教教育赋予予了新的的内涵，形成了了“一个灵灵魂”、“两

26、个重重点”、“三个面面向”、“四个结结合”等系统统观点，确立了了素质教教育在221世纪纪的教学学改革中中的指导导地位。8纵观观英国基基础教育育课程改改革，归归纳英国国基础教教育课程程改革发发展趋势势。答：（11）重视视价值观观的教育育和学生生精神、道德的的发展；（2）加强社社会公民民意识的的培养；（3）以基础础学力为为核心改改善教育育质量；（4）注意统统一性和和灵活性性的结合合；（55）努力力提高学学生的信信息交流流的技术术和能力力。9简述述范例教教学的目目标和要要求。答：范例例教学的的目标和和要求可可以概括括为“四个统统一”。第一一，“教学和和训育的的统一”，这是是指要坚坚持教学学的教育育性

27、，将将传授知知识、技技能与进进行思想想教育统统一。第第二，“问题解解决学习习与系统统学习的的统一”，就是是要打破破专题教教学中学学科体系系的次序序，用课课题形式式代替传传统的系系统形式式，从课课题出发发进行教教学。这这种教学学，一方方面要求求针对学学生存在在的或提提出的问问题组织织教学，另一方方面，每每个课题题应该既既是发现现的突破破口，同同时又对对学生有有吸引力力，把学学生从一一个发现现引导到到另一个个发现上上。第三三，“掌握知知识和培培养能力力的统一一”，强调调教学既既要以知知识技能能武装学学生，又又要培养养学生的的各种能能力，把把传授知知识与教教给学习习方法、思想方方法，发发展智力力与培

28、养养能力结结合起来来。第四，“主体与与客体的的统一”，就是是强调教教学中，既要了了解和熟熟悉教材材，又要要了解和和熟悉学学生的智智力水平平和个性性，在教教学中要要把两个个主要的的教学因因素结合合起来考考虑，以以便充分分调动学学生的积积极性，使其兴兴趣盎然然地投入入到学习习活动中中。10各各国道德德教育计计划共同同强调的的内容有有哪些?答：（11）社会会价值标标准: 合作,正直, 社会会责任, 人类类尊严. 22）个人人价值标标准: 忠厚,诚实,宽容, 守纪纪律等. 3）国家和和世界的的价值标标准: 爱国主主义, 民族主主义, 国际理理解, 人类友友爱等. 4）认识过过程的价价值标准准: 追追求

29、真理理,慎于于判断等等.11有有效能学学校有哪哪些特征征?答：有力力的行政政领导，有序的的氛围，基本技技能目标标明确，成绩取取向的政政策，高高的期望望，经常常性评估估，教职职员发展展，在职职培训，合作的的气氛，用于学学习的时时间，强强化和按按照能力力分组。12我我国基础础教育改改革的特特点有什什么?答：(一一)以政政府为主主导的动动力结构构。A政府颁颁布政策策、法规规主导基基础教育育改革BB政府府各级领领导重视视基础教教育改革革C在在资源配配置上，突出各各级政府府的主体体地位。(二)重点突突破、分分步实施施的战略略。(三三)以教教学改革革为主导导的秩序序。13当当代世界界各国基基础教育育课程内

30、内容发展展趋势的的特点是是什么?答：（11）加强强道德教教育，重重视人格格培养。（2）始终抓抓住基础础，及时时更新内内容。（3）发发展智力力能力，培养创创新精神神。（44）重视视信息技技术知识识。（55）重视视个人知知识。五，论述述题1结合合实践谈谈谈你对对21世世纪中国国教育的的培养目目标的理理解和认认识。答：首先先应该充充分认识识实施素素质教育育的必要要性和紧紧迫性，在此基基础上确确立以下下目标：正确理理解和处处理知识识、能力力与素质质的关系系；把思思想品德德作为培培养学生生最重要要的素质质；以培培养学生生的创新新精神和和实践能能力为重重点；培培养人格格健全和和有鲜明明个性的的人。2结合合

31、实际谈谈谈你对对我国学学校德育育工作特特点的认认识。答：我国国中小学学德育中中，德育育内容具具有这样样一些特特点，分分别是德德育内容容更加丰丰富与全全面、德德育内容容具有层层次性与与多样性性、关注注学生道道德心理理的发展展水平、重视道道德实践践能力的的发展等等；在目目前的情情况下，我国的的德育内内容已经经扩展为为道德教教育政治治教育、思想教教育、法法纪教育育、心理理教育等等方面。在德育育的途径径与方法法的变化化上表现现出的变变化趋势势是从封封闭到开开放、从从受体到到主体、从平面面到立体体、从工工具价值值到目的的价值等等3我国国基础教教育学校校管理改改革的发发展趋势势有什么么?答：(11)确立立

32、现代学学校管理理观念。(2)深化化学校领领导体制制改革。(3)完善善教职工工聘任制制。(44)加大大学校管管理配套套改革的的力度。中外基基础教育育改革与与发展形成性性作业33一、填空空题1世纪纪之交，社会政政治经济济的发展展向 教育领领域 全全面渗透透给教育育改革带带来了新新的课程程与挑战战。2我国国基础教教育教学学理念经经历了从从“双基教教学理念念”发展到到智能教教学理念念再发展展到素质质教育理理念的教教学理念念。3在学学生品德德发展中中，除了了家庭环环境与社会环环境，学学校也是是一个重重要的育育人环境境。4自然然环境是是人类赖赖以生存存的物质质条件，也是人人类发展展不可缺缺少的物物质基础础

33、。5国家家有关文文件明确确规定，中小学学校 改改革 的的目标是是 建立立促进学学校发展展的评价价体系。6基础础教育是是指国家家对儿童童和青少少年实施施的一定定年限阶阶段的普普通文化化教育。7素质质教育是是2l世纪纪我国基基础教育育改革的的旗帜和和行动指指南。8课程程改革的的目标是是围绕着着人的培培养目标标来设计计和确定定的。9素质质教育观观念下的的课堂教教学设计计的教学学目标编编辑，一一是教学学目标的的重心应应当向非非认知领领域转移移，二是是教学目目标设定定要面向向全体学学生。10公公民教育育是指每每个出生生在国家家里的人人都有权权接受的的教育，它以培培养合格格的公民民为基本本目标。11我我国

34、学校校德育内内容中的的政治教教育包括括爱国主主义、社社会主义义主义民民主政治治和中国国共产党党在社会会主义初初级阶段段的基本本路线教教育。12教教育评价价是教育育活动的的重要组组成部分分，它是是以教育育目标为为依据，运用有有效的评评价技术术和手段段，对教教育活动动的过程程和结果果进行测测定、分分析、比比较，给给予价值值判断的的过程。13学学校管理理是一个个以组织织学校教教育工作作为主要要内容的的社会实实践活。14校校本管理理是一项项将重要要的决策策权从州州和县转转移到每每一所学学校，从从而改进进教育的的策略。15传传统亚洲洲国家教教学评价价观的特特点是：重视考考试的选选拔与甄甄别功能能，以考考

35、试成绩绩作为选选拔人才才的标准准。二、单选选题1200世纪990年代代教育目目标以( AA )为主要要内容。A学会会生存 B学学会关心心C学会会认识，学会做做事，学学会共同同生活，学会生生存2日本本学校德德育教育育政策的的特点是是( B ) A注重现现代化 B学习西西方 C关关注未来来3 结构主主义教学学论思想想主要是是( BB )提提出。 A赞可夫夫 B布鲁纳纳 C瓦根舍舍因4“范范例教学学”理论提提出者是是( C )。 A赞可夫夫 B布鲁纳纳 C瓦根舍舍因5“把把教学重重心定在在学生的的学习活活动上，突出学学生在教教学中的的主体地地位”是( C )理论。 A结构主主义教学学 BB范例例教学

36、 C非非指导性性教学三、名词词解释1基础础教育改改革: 是旨在在提公民民基本素素质而实实施的普普通文化化教育，是每一一个公民民都应当当接受的的最低限限度的教教育，是是整个教教育的奠奠基工程程。2教育育国际化化: 是是把本国国教育置置于世界界之中，用国际际眼光考考察本国国的教育育制度，培养适适应国际际化时代代的新型型人才。3隐性性课程: 是学学生在学学习环境境中学习习到的非非预期性性或非计计划性的的知识，规范，形成的的态度、价值观观、具有有潜在性性和隐蔽蔽性，要要对学生生的情感感、态度度、价值值观等方方面具有有重要的的影响。四、简答答题1我国国课程改改革中教教材改革革的方向向有什么么?答：（11

37、）提升升课程改改革的理理念水平平和理论论品位。（2）在课程程政策上上，要实实现国家家课程，地方课课程与校校本课程程的整合合。（3）在课程程内容上上，要实实现学科科知识与与个人知知识的内内在整合合。（4）实现课课程综合合化。（5）在课程程实施上上，力求求相互适适应和课课程创新新。（6）走向过过程取向向和主体体取向的的课程评评价。2各国国基础教教育对个个人的培培养有哪哪些内容容?答：（11）培养养学生独独立的人人格。（2）培养学学生的主主动精神神。（3）培养学学生的创创造能力力。（4）培养学学生的个个人才能能。（5）培养学学生的和和谐、丰丰满的个个性。（6）开展心心理健康康教育。3现代代教育评评价

38、的发发展趋势势什么?答：（11）重视视教育评评价反馈馈与改进进功能的的发挥。（2）扩大教教育评价价范围。（3）重视定定量评价价与定性性评价的的结合。（4）重视教教育评价价中的自自我评价价。4国外外基础教教育改革革的特点点有什么么?答：(11)突出出基础教教育的战战略地位位。(22)追求求公平和和效率，实现发发展目标标。(33)构建建灵活的的办学体体制。(4)课程程内容重重视基础础知识和和基本技技能训练练。(55)加强强道德教教育。5211世纪我我国基础础教育培培养目标标的构想想应当注注意什么么?答：(11)充分分认识实实施素质质教育的的必要性性和紧迫迫性。(2)正确确理解和和处理知知识、能能力

39、与素素质的关关系。(3)把思思想品德德素质作作为学生生的最重重要的素素质。(4)以培培养学生生的创新新精神和和实践能能力为重重点。(5)培养养人格健健全和有有鲜明个个性的人人。6我国国学校德德育内容容包括哪哪些方面面?答：（11）道德教教育。（2）政政治教育育。（33）思想想教育。（4）法纪教教育。（5）心心理教育育。7教育育评价有有什么原原则?答：（11）方向向性原则则。（22）客观观性原则则。（33）可行行性原则则。（44）绝对对评价和和相对评评价相结结合的原原则。（5）定定量评价价与定性性评价相相结合的的原则。（6）自我评评价与他他人评价价相结合合的原则则。8我国国课程改改革中教教材改革

40、革的方向向有什么么?答：（11）提升升课程改改革的理理念水平平和理论论品位。（2）在课程程政策上上，要实实现国家家课程，地方课课程与校校本课程程的整合合。（33）在课课程内容容上，要要实现学学科知识识与个人人知识的的内在整整合。（4）实实现课程程综合化化。（55）在课课程实施施上，力力求相互互适应和和课程创创新。（6）走走向过程程取向和和主体取取向的课课程评价价。9各国国基础教教育对个个性的培培养有哪哪些内容容?答：（11）培养养学生独独立的人人格。（2）培养学学生的主主动精神神。（3）培养学学生的创创造能力力。（4）培养学学生的个个人才能能。（5）培养学学生的和和谐、丰丰满的个个性。（6）开

41、展心心理健康康教育。五、论述述题1我国国基础教教育学校校管理改改革的发发展趋势势有什么么?你如如何理解解?答：（11）确立立现代学学校管理理观念。（2）深化学学校领导导体制改改革。（3）完完善教职职工聘任任制。（4）加加大学校校管理配配套改革革的力度度。2我国国新一轮轮基础教教育课程程改革的的目标是是什么?教育评评价有哪哪些功能能?答：20001年年6月教教育部颁颁布了基础教教育课程程改革纲纲要（试试行）提出了了基础教教育课程程改革的的六项目目标，构构成了这这次课程程改革的的总体框框架。（1）课课程功能能的转变变，强调调学生情情感、态态度、价价值观的的形成过过程。（2）课课程结构构改革，注意综

42、综合课程程的设置置。（33）课程程内容的的改革，强调改改变繁、难、偏偏、旧的的课程内内容和偏偏重书本本知识的的现状，加强课课程内容容与学生生现代生生活和科科技发展展的联系系，提高高学生的的学习兴兴趣。（4）课课程实施施的改革革，倡导导参与性性、探究究性学习习，培养养学生的的学习和和实践能能力。（5）课课程评价价的改革革，强调调评价的的教育功功能，促促进学生生的全面面发展。（6）课程管管理政策策的改革革，实行行国家、地方、学校三三级课程程管理。教育评价价的功能能有：（1）导导向功能能2）鉴鉴定功能能3）反反馈功能能4）激激励功能能5）管管理功能能6）改改进功能能7）研研究功能能。4国外外基础教教育学校校管理改改革与发发展的趋趋势怎样样?你如如何理解解?答：（11）基础础教育学学校管理理的独立立自主性性。（2）基础教教育学校校管理的的专业化化。（3）基础教教育学校校管理的的科学化化。（4）基础教教育学校校管理法法制化。（5）基础教教育学校校管理的的民主化化和社会会化。18