初一历史培优补差工作计划.docx

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1、初一历史培优补差工作计划为您编辑整理初一历史培优补差工作打算，欢迎阅读。更多工作打算请关注工作打算栏目。初一历史培优补差工作打算(一)一、指导思想以科学进展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面进展。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成历史基本能力。二、学生状况分析(一)学困生状况学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们上课留意力不集中，自控能力差，较随便，上

2、课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 (二)优等生状况 虽然学习状况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。认为自己在班上属佼佼者，比较傲慢。有的学生认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目标和学习动力，对自己要求较高。三、工作目标(一)转化后进生目标1、培育学习兴趣和良好学习习惯。2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。(二)培育优等生目标加强思想教育，培育助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，恳切助人，

3、力争品学兼优。四、工作措施(一)转化后进生措施1、解放思想,提高认识。关心他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当关心他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据具体状况准时把功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥关心作用，要求学生课内完成作业

4、，并准时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。5、多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。6、组织互助小组进行关心。7、对学生作业完成状况要准时地检查，作出评价。有进步的准时表扬、鼓舞，使其建立兴趣，主动向上;不理想的要关心分析缘由，激励坚决信念，胜利是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。 (二)培育优等生措施 1.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。2.对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。3.采纳激励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进

5、取，在全班学生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。4.充分了解优等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展。初一历史培优补差工作打算(二)光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作打算如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，

6、关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培育优秀打算要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据打算提高读、说、写的综合语文能力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施补差工作，关心后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

7、举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在敏捷运用数学学问，在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生

8、加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页