部编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》教学设计.docx

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1、部编版高中语文必修上册喜看稻菽千重浪教学设计一、课题喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平二、年级：高一三、教材分析喜看稻菽千重浪选自部编版高中语文必修上册的第二单元。本单元属 于“实用性阅读与交流”任务群，本单元人文主题是劳动精神。我认为本文特点 是求实、求新。求实是指本文采用新闻人物通讯文体，在日常生活中具有实用 价值；求新是指本文弘扬劳动精神，符合当下时代精神。通过这篇文章的学习， 要让学生掌握人物通讯写作的方法，提高人物通讯的写作能力；理解劳动精神 并继承弘扬新时代的劳动精神。四、学情分析学生课前已经通过单篇精读为主，串讲为辅的方式学习了品质和说 书人，掌握了运用细节描写表

2、达人物品质的写法，能通过预习任务探究两篇 小说主题的共同指向。但他们不了解人物通讯事例典型、立场鲜明、表达方式 丰富等特点，不会运用写作策略有效地进行人物通讯写作。因此在教学过程中， 要将人物通讯与百度百科中的人物介绍进行比拟，探究人物通讯的文体特点； 通过写作再修改的方式，进一步探讨人物通讯稿的写作路径。五、教学目标审美目标：能探究品质说书人主题的共同指向。思维目标：能掌握新闻人物通讯文体。知识目标：能运用新闻人物通讯写作策略，写作人物通讯，使所学知识结 构化。文化目标：能深入理解新时代劳动精神的内涵，继承弘扬工匠精神。六、教学重难点:能运用新闻人物通讯进行书面表达与交流。在达成这一教学目标

3、的过程中存在以下难点：1.如何引导学生掌握人物通讯文体；2.如何帮助学生有效运用人物通讯写作策略进行书面表达与交流。七、教学方法与工具诵读法、体验法、探究法、讨论法、多媒体展示法八、教学过程（一）导入传承经典，弘扬精神是近年来社会普遍关注的话题。为了紧跟时代潮流， 学校晨星报社开设的“经典力量”专栏指定品质说书人为经典文本，向 全校学生征稿人物通讯。但是从同学们交上来的征稿来看，很多同学把人物通 讯写的类似于百度百科的人物介绍，所以接下来我们来比拟一下，人物通讯跟 百度百科的人物介绍有什么区别。设计意图：创设具体情境导入课堂，引发学生兴趣；推动课堂环节有序开 展，为后续活动做铺垫。（二）【活动

4、任务一】比拟人物介绍，掌握通讯要点请同学们阅读课文人物通讯喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平中的第二局部创新是科学家的灵魂和角度与百度百科中对 袁隆平的人物介绍，比拟两者有什么区别。袁隆平，男，汉族，无党派人士，江西省九江市人。1930年9月7日生于 北京，中国杂交水稻育种专家，中国研究与开展杂交水稻的开创者，被誉为“世 界杂交水稻之父”。袁降平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研 究、应用与推广，创造“三系法”釉型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻， 创立了超级杂交稻技术体系门。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级 杂交稻的技术成果，出版中、

5、英文专著6部，发表论文60余篇。他1953年毕 业于西南农学院（现西南大学），1995年被选为中国工程院院士，1999年中 国科学院北京天文台施密特CCD小行星工程组发现的一颗小行星被命名为袁隆 平星，2000年度获得国家最高科学技术奖，2004年获得沃尔夫农业奖，2006年 4月中选美国国家科学院外籍院士，2010年获得澳门科技大学荣誉博士学位， 2018年中选中国创造协会首届会士。2018年9月8 H,获得“未来科学大奖”生 命科学奖；2018年12月18日，党中央、国务院授予袁隆平改革先锋称号，颁 授改革先锋奖章，获评杂交水稻研究的开创者。2019年9月17 H ,国家主席习 近平签署主

6、席令，授予袁降平“共和国勋章”。百度百科人物简介明确：人物通讯文体的要求：（1）内容上选择典型事例，突出人物品质；（2） 表达手法上运用记叙、描写、抒情、议论等多种方法；（3）情感色彩明显，立 场明确。设计意图：以两种文体的比拟阅读为学习支架，探讨人物通讯的写作要点， 符合新课标中的评价先行原那么。（三）【活动任务二】根据要点诊断，修缮人物通讯1 .陆游曾说：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。” 明确人物通讯写作要点之后，请同学们尝试着诊断课前写作的人物通讯，并提 出修改建议。（1）预设学生写作的出现的情况：优点：标题概括准确且新颖；手法多样语句精彩；联系现实，提及工匠精

7、神等时代精神缺乏：标题选取不够恰当；选择的事例过多；立场观点不够明确；语句衔接不够流畅；语言表达不够丰富；主题错误等(2)方法指导：对于优点进行肯定，并建议其他同学借鉴学习。对于缺乏， 引导学生回归文本人物通讯创新是科学家的灵魂和角度，针对具体问题在 文本中寻找具体解决方法。如：关注标题的句式和关键词选取；选取突显人物品质的典型事例；适当添加表达观点的提示词，突显情感色彩；合理运用关联词，使语言表达流畅；合理补充细节描写，表现人物精神；以填写表格的方式作为学习支架，明确主题。经典调查表经典文本品质说书人经典人物格斯拉不详经典职业鞋匠说书人经典事迹坚持靴子的品质重病坚持说书经典力量朴实严肃、专注

8、投入、细致敬业、 老实负责、执著坚定、热爱制靴技艺高超、心怀侠义、执著坚守、 热爱说书经典主题底层人物坚守、热爱2 .陀思妥耶夫斯基曾经说：“作家最大的本领就是善于删改。谁善于和删改 自己有能力删改自己的东西，他就前程远大。”请同学们借鉴刚刚交流提供中的 珍贵建议，修改自己的征稿。小组交流，推选出最优作品进行展示交流，并说 明理由。设计意图：让学生根据人物通讯文体特征对课前写作的作品进行诊断，并 回归文木寻找解决途径，探讨人物通讯稿的写作路径。(四)作业与评价3 .在刚刚的提供中，同学们普遍提到了“工匠精神回顾经典，我们发现工 匠精神是一种传承延续而来的精神，那么新时代是否赋予了工匠精神新的内

9、涵 呢？请同学们以字典、以工匠精神雕琢时代品质、什么是“新工匠”为 工具，结合自己的理解，用4个关键词总结工匠精神的核心。字典：指工匠对自己做的产品精雕细琢、精益求精，不断追求完美和极致 的精神理念。以工匠精神雕琢时代品质：工匠精神不仅指炉火纯青的技术，还内含 发自肺腑、专心如一的热爱，臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我两 忘的境界，即格物致知、正心诚意的生命哲学以及技进乎道、超然达观的人生 信念。什么是“新工匠”：从传统出发，在当代的审美和生活中重新寻找存在 的价值。明确：工匠精神核心关键词参考一一敬业、精益、专注、创新。4 .参照你的标准，请同学们观察身边的人，找一找新时代的工匠，为

10、他/她 写一份人物通讯，向他/她致敬。设计意图：引导学生通过梳理整合，深入理解工匠精神的时代意义，加强 学生对对优秀文化的认同和热爱。通过写作对课堂进行学习评价，提升学生书 面表达的能力，并引导学生关注并参与当代文化传播与交流。附：什么是“新工匠”家用菜刀有两大品牌，张小泉和双立人。张小泉创立于1663年，当年用龙泉之钢铸造，六十六道工序，曾被 列为贡品，1915年在巴拿马万国博览会上得过银奖，还是唯一被评为国家著名 商标的刀剪类商品，是名副其实的中国百年品牌；双立人创立于1731年，它 所在的索林根小城地处德国西部，是欧洲不锈钢技术的发源地，也是1915年， 双立人在旧金山世界博览会上独揽四

11、项大奖，是如假包换的德国百年品牌。如今的张小泉亦步亦趋地走在先人开拓的路上，材料不变，工序不变， 款式不变，视之为“百年传承的工匠精神”；而双立人那么百般求变，不锈钢技 术不断迭代，生产工艺全面创新，款式、门类更是层出不穷。在今天的商店里，张小泉菜刀的价格是双立人菜刀的二十分之一，至 于销量和销售区域，那么差距可能更大。我们要找的“新工匠”，应该是双立人，而不是张小泉。中国不乏匠人， 但却缺乏“新工匠全国老字号品牌超过1.2万个，摊开来，家家都有一个 与传承和工匠精神有关的“神话”，可是有的苟延残喘，有的容光焕发，究之根 源，正是有新旧之别。譬如张小泉和双立人，它们在百年前能各自崛起，都 因为

12、它们的工匠对当时的锻铸技术实现了突破，他们所生产的菜刀锋利轻快、 造型时尚，他们的风格被固化为传统而得以流传。但是，时间会消磨一切的价值，随着时代的演进，技术被再次突破，审 美被超越，甚至使用的场景也发生了根本性的变化，如果后世的匠人抱守古人 而不思进取，那么传统成为枷锁，古人成为沉重的十字架。云南白药由云南伤骨名医曲焕章创造于1902年，被视为止血神药，其 配方、工艺列入国家绝密。早年的白药，为粉末状的小瓶封装，一姓单传，百 年不变。也是从十多年前开始，这家企业在王明辉的带着下大开大阖，先后 从散剂开发出胶囊剂、酊剂、硬膏剂、气雾剂、创可贴等新品类，甚至还进入 牙膏、洗发剂等快消品领域，成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的公 司。如果固守曲老药师的小瓶模式，云南白药恐怕迄今还是一家偏居南国一隅 的小而美作坊。由此可见，具有“新工匠”精神多么重要啊！真正的“新工匠”不是回到传统，一味地向前辈致敬，而是从传统出发，在当代的审美和生活中重新寻找存在的价值。