中班音乐活动教案：《理发师》（优秀3篇）.docx

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1、中班音乐活动教案：理发师（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？白话文的我细心为您带来了中班音乐活动教案：理发师（优秀3篇），希望能够帮助到大家。篇一：中班音乐活动教案：理发师 篇一活动目标：1、通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。2、尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。活动打算：1、理发师图片、音乐2、图谱、与歌词内容对应的图片活动过程：一、图片导入，调动已有阅历师：今日我带来一副图片请你们来看一看。（出示图片）师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？二、感

2、知、学习歌曲1、观赏歌曲旋律，熟识歌曲旋律师：今日我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？（老师范唱一遍）师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听细致了，听听歌曲里面的理发师究竟是怎么理发的？2、运用图谱记忆歌词（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告知我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（依据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，帮助幼儿记忆歌词。）师：瞧，已剪好了，多美丽，怎样才能看到自己美丽的样子？（启发幼儿结合已有阅历回

3、答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的胜利感：一边仿照动作一边念歌曲“哎，已告胜利呀！”）（2）依据图谱朗诵歌词师：小挚友们听得真细致，那我们看着图谱来把歌词来念一念。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）3、嬉戏“理发”再次熟识儿歌师：接下来我们一起来做理发店的嬉戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽！3、完整演唱歌曲（1）请幼儿看图谱演唱师：接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告知我们，我们大家一起来帮你解决。三、表演歌曲，巩固歌曲1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。师：现在你们都是小小理发师

4、了，我们一起来理发吧！篇二：中班音乐活动教案：理发师 篇二教学目标：1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。2、喜爱进行角色扮演并能在集风光前大胆表现。教学打算：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，假如小挚友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小挚友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音

5、呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们打算好哦。（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（老师范唱）6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用开心的声音来唱一唱吧。7、小挚友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（依据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（快乐兴奋）那我们带着快乐、兴奋

6、的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜爱的动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小挚友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小挚友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小挚友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。2、老师扮演老爷爷，幼儿演唱。3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小挚友情愿变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）5、集体互换角色表演师：刚才的小理发师剪的头发真美丽，还有谁情愿变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请

7、你走到中间，找一个好挚友，一位小挚友当理发师，另一位当顾客，其次段音乐的时候再交换一下，好吗？6、小挚友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！篇三：理发师教案 篇三本课的重点：1、有感情的演唱歌曲理发师，并能用多种方式进行表演。2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的快乐及胜利的喜悦。本课的难点：熟识简洁的节奏型，并为歌曲伴奏。教学目标：1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。2、熟识简洁的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。3尝试用合作的形式进行歌表演，培育幼儿的合作本领。4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动的思想。教

8、学打算：课件，音乐真善美的小世界，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。教学过程：一、观赏歌曲播放真善美的小世界，幼儿有节奏的走进教室。师：今日老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神奇王国的音乐想起了，我们赶快动身吧！二、师生问好！三、感知体验谈话导入-师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。假如小挚友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！小挚友们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）四、音乐表现（观赏音乐1）-熟识

9、简洁节奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍整体练习一次（观赏音乐2）-歌词接龙，熟识歌词。师：刚才的歌曲好听吗，我们再来观赏一遍，仔细听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。1、复习节奏卡一遍2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）3、师唱前面，幼儿唱后面。（观赏歌曲3）完整跟唱-进一步熟识歌曲。师：老爷爷理的头发美丽吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着开心的心情，边观赏边唱歌曲，把歌曲

10、中自己最喜爱的一句记住告知老师好吗？（能够依据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。提问3：快理完了老爷爷怎样告知大家的？谁来学一学？提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？提问6：小挚友们怎样照镜子的？谁来学一学？（观赏歌曲4）完整表演唱-尝试运用肢体语言表演歌曲。师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（快乐兴奋）下头请大家带着开心心境一齐表演唱这首歌曲吧！五、乐器表演-初步尝试运用乐器学习简洁伴奏（出示铃鼓，沙锤。）师：今日国王还请来了两位乐器好挚友。第

11、一位是：铃鼓。其次位是：沙锤。听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏六、主角表演-个体兼顾，面对全体相结合，激励幼儿大胆表达师：刚才小挚友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢？2、师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。（中间换幼儿扮演顾客）3、团体互换主角表演师：老爷爷理发好看吗？还有谁情愿变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师此刻把大家都变成理发师好吗？第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。其次遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。小结师：今日大家在音乐王国玩得快乐吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以快乐！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了漂亮，多好啊！原先，劳动是光荣和快乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们兴奋好吗？结束快乐的音乐之旅即将结束了，让我们随着好听的音乐一齐回家吧！（拍手）