八年级历史教学计划【优秀5篇】.docx

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1、八年级历史教学计划【优秀5篇】工作安排只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是须要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作实力，以及发觉问题、分析问题与解决问题的实力。下面是白话文整理的八年级历史教学安排【优秀5篇】，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：最新八年级历史教学安排 篇一一、指导思想：着眼于学生的进展，留意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感训练，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史大事、历史人物、

2、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的力气。进一步培育学生运用学问分析解决问题的力气，培育学生的创新力气和自主学习的力气，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析：初二班级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力气正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关切他们正确熟识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应

3、经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，细致分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施：1、留意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应

4、保持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、留意转变学生的学习方式提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。3、突出力气目标的主导即强调学生思索力气、制造精神和自主探究力气的培育。以力气目标为主导，老师在教学中要以公允、理解、信任

5、的看法，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕力气目标的实现，努力探讨用力气目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力气和人格培育有机结合起来。篇二：八年级历史教学安排 篇二20xx20xx年学年度第一学期开学，我们初二历史备课组三位老师经过集体探讨和深化的探讨教材，结合初二学生的学情，制定了本学期的教学工作安排，其目的是为了本学期教学有安排、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，实现历史教学目的。其教学安排内容如下。一、指导思想以新课标教学要求的重要思想为指导，全面推动素养教化；培育学生的历史学问应用实力的提高；培育学生情感看法价值，实现历史教

6、学的情感目标。让学生形成有道德、有文化、有纪律的新型人材。二、教学任务和目标第一，培育学生学习历史的爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。其次，培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。提高学生运用历史学问实力。第三，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会活动的实力。第四，从情感上进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基家本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代

7、给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。第五，进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学情分析八年级学生性格差异较大的状况，教学方法也应有所不同。大多数学生对历史学习不感爱好，所以对历史教学应从培育学生的学习爱好入手；对历史也稍感爱好，但学生很不踏实，对史实的记忆很差，针对这种状况，历史教学应重在监督学生记忆。总之，希望通过努力，使历史教学质量得到提高。四、课标要求驾驭基本的历史学问，包括重要的历史人物、历史事务和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中

8、的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史学问；通过收集资料、构建论据和独立思索，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解。渐渐了解中国国情，理解并酷爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。五、教材分析本教材突出特点有：一是简化但不失主体，难易适中；二是启发性和味道性强，图文并茂较为直观；三是学问与实力的结合，既提高学生学问水平，又培育创新意识和实践实力的提高。本教材还贯穿一些材料阅读，

9、“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。六、教学方法和措施。1、充分解读教材和新课标要求，搜集资料丰富教学内容。把握课文重难点，设计教学方法，做到课前备好每一节课，在授课过程中突出重点，突破难点。2、充分发挥备课组的集体力气和团队协作精神，进行每节课的集体备课，形成一个统一的学案。3、深化课堂听课，加强听课后的评课制度，坦诚

10、的提出评课建议，相互学习，博采所长，同时刚好发觉问题和解决问题，刚好有效的改进教学手段。4、布置课堂作业，仔细批改，对学生在作业中反映的问题刚好帮助其改正。5、主动引导学生开展其次课堂学习，丰富学生的历史学问面，提高学生学习爱好。6、加强单元测试练习，仔细分析分数反映出的问题，做出深化透彻的试卷分析。7、主动开展网上探讨学习，增进老师的学识水平和业务水平，提高老师的素养修养。篇三：八年级历史教学安排 篇三新的一学期又起先了，为了更好地完成本学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教化教学方针，制定了如下的教学安排。一、基本状况分析经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作

11、技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制

12、度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物

13、的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。四、详细措施：1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的

14、实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。附：教学进度周次教学内容11、2课23、4课3第一单元复习45、6课57、8课6其次单元复习710、11课812、13课914、15课10

15、第三单元复习11期中考试复习1216、17课13第四单元复习1419、20课1521、22课16第五单元复习17期末总复习18期末总复习19期末总复习20期末总复习21期末考试篇四：八年级历史教学安排 篇四一、 指导思想全面实行党的教化方针，以学校工作安排要点为指导，主动推动基础教化课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教化创新。以培育学生主动学习精神和自主学习的实践实力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素养教化。着眼于学生的发展。二、 教学目标接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本

16、特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、 状况分析（一）学生状况分析初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，能主动主动地参加教学过程与实践活动；但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和

17、基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学学问模糊不清，理解实力差，应用实力差，学习看法消极，厌学心情浓。成为制约成果提高的主要因素。（二） 教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的

18、教学目标与要求。（三）教学重难点分析：重点：开国大典、抗美援朝、中华人民共和国土地改革法、一五安排、三大改造、中共八大、对内改革对外开放、民族区域自治的内容和意义、港澳的回来、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教化事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的改变。四、详细措施1、 以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事务和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。2 。 以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通

19、合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。3、 依据"内容标准"对学问与实力的不同层次要求组织教学。4、 留意历史学问多层次、多方位的联系。特殊要留意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史学问与其他相关学科学问的联系和渗透等。5、 主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、 留意教学方法、教学手段的多样化和现代化。主动运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；努力创建条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，

20、开展历史学科的计算机协助教学。7、 注意拓宽历史课程的情感教化功能，在进行学问传授和实力培育的同时，充分发掘课程内容的思想情感教化内涵，潜移默化地对学生进行情感看法与价值观方面的熏陶。五、教学进度支配课 题 课时第一单元中华人民共和国的成立和巩固 3课时+2课时作业其次单元 社会主义道路的探究 4课时+2课时作业第三单元建设有中国特色的社会主义 2课时+1课时作业期中复习考试 2课时第四单元 民族团结与国家统一 4课时+2课时作业第五单元国防建设与外交成就 3课时+2课时作业第六单元科技教化与文化 4课时+2课时作业第七单元社会生活 1课时期末复习考试 3课时篇五：八年级历史教学安排 篇五一、

21、基本状况分析经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶

22、中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。三、教学任务和目标1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国

23、史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。四、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。