学习贯彻“三严三实”专题教育党课心得体会精品例文.doc

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1、学习贯彻“三严三实”专题教育党课心得体会精品例文 从学院刘书记党课中我 们归纳得出，加强党性修养从而“严以修身”是课题中的关键。对“严以修身”而言，古代格言中就有所体现，古人云“修身、 齐家、治国、平天下”，修身排第一位，假如自己修身不足，接 下来的“齐家治国平天下”就是空谈。习_所提“三严三实”，严以修身就是党员干部灵魂晋身的最基本门坎， 而书记在党课中 也表示，根本是要进步党性修养，筑牢理想信念之根。但是这些 年，一些干部包括一些相当高层次的领导干部因违犯党纪国法落 马，基层科级干部也有无法无天的例子。对此我们可以看到，党 员干部只有“守底线、 知畏敬、常修德”，才能做到既担当大任， 又拒

2、腐防变。作为一位基层干部，一位党员，加强党性修养则是 要找出与优秀共产党员的差距， 与像焦裕禄、 杨善洲这样历史人 物的差距，扫除本身“心灵”的污垢垃圾，果断抵制歪门邪道， 弘扬正气、正风，进一步坚定态度，改进作风。#65279;#65279; 要坚持严以修身加强本身党性修养， 必 须做到“两手抓”， 一方面要做到勤恳好学， 教师要刻苦研究学 术专业知识， 用渊博的知识赢得学生的尊重和心与信， 同时还要 重视专业知识之间的合理衔接， 让学生知道， 基础课程的重要和 提升自我的条件。二是要做到通过学习“三严三实”， 建立以师 生满意度为导向的服务理念， 将学生满意度作为加强教学运行机 制改革，切

3、实做到边学、边改、边立制，找准症结，创新改革教 育模式和理念，以“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不 厌的先生才能教出学而不厌的学生”的态度去工作。#65279;#65279;#65279;#65279; 作为一名中层干部，我们要严以修身、 严以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人 要实。学习贯彻这种精神， 结合自己的岗位工作， 我觉得应该是： 提升个人修养，严明工作纪律， 脚踏实地工作，坚持以学生为本， 真正做到教书育人， 在自己的教学岗位上做出成绩。作为一名老 师，我认为“严以修身”尤为重要。因此，我们在做好日常教学 管理工作的同时，更要加强自身修养，为学生树立榜样。重

4、点是 做好以下几个方面： #65279;#65279;#65279;#65279; 严修身，做表率。我们要提高认识，加 强学习，塑造良好的师德修养，做好学生的榜样，树立正确的引导形象，以身作则，言传身教。要自觉远离低级趣味，自觉抵制 歪风邪气，守住校园这片洁净的乐土， 不让社会上一些唯利是图、 金钱至上、拜金主义思想所迷惑。#65279;#65279; 严律己，守信用。从某种意义上讲，基 础课程老师务实的工作作风， 对整个班级的初始的班风形成具有 很大的影响。在开展工作时我们要尊重教育规律， 尊重客观事实， 尊重学生的实际情况，踏踏实实，一丝不苟地把工作做好，并注 重工作的实际效果。同时要说到

5、做到，表里如一，始终如一。#65279;#65279; 多宽容，常自省。作为老师，要以博大 的胸怀，对学生多一些指导、宽容和谅解，对同事的某些建议和 贬斥多虚心接受和反思， 进而赢得同事的支持和学生的尊重。中 层干部对系、部的发展和教学工作，要从实际出发，谋划好自己 的工作。在自主创新的同时也要脚踏实地，真抓实干，课堂上敢 于承担教书育人这个重担，勇于面对现实，善于解决问题，不做 面子工程。#65279;#65279;#65279;#65279;#65279;#65279; 习总书记提出的“三严三实”， 是对党 员干部作风建设发出的新号令， 如何贯彻落实好新要求， 须理解 “严”和“实”的内在

6、联系， 找准改进作风建设的小切口。始终 把“实”当作一个切入口。再华丽的形式，不如朴实的内容。党员干部的作风体现在谋实事方面，而不是用夸夸其谈的语言来点 缀。没有诚信的品行，难以赢得群众的信赖，更难以创伟业、干 大事。空谈误国，实干兴邦。“实”是作风建设的丰富内涵，要 从“实”字入手，一步一个脚印把作风建设推进下去，从而取得实效。始终把“严”当成另一个切入口。实践证明，严师才能出 高徒，严才能生威。严是改进作风建设的根本保障，要求别人做 到的，党员领导干部要首先做到。在严格管理的条件下，才能谈 对教学质量的提升；在做活课堂的环境中，才能引导学生的学习。基础课程的课改难度很大， 面对存在的问题，我们要经常定期给 自己系统扫描，查杀可能存在的病毒隐患， 不断给自己的“软件” 升级，跟上时代的步伐，才会奔向实现美好中国梦的明天。书记 在会上指出，严以修身是践行“三严”之基， 关键要加强党性修 养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”。根本是要进 步党性修养，筑牢理想信念之根，更加自觉接受严格的党内生活 锻炼。掌控“三严三实”专题教育的实践要求，核心是自觉身体力行。严是要求，实是行动，终究要落在行动中、体现在实践结 果上，这也是衡量专题教育成果的最重要标准。第 3 页 共 3 页