小学五年级上册《古人谈读书》教案 部编版.docx

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1、语文部编版五年级上册第25课古人谈读书教学设计（第一课时）教学目标：1 .知识与技能目标会认本课3个生字，会写9个生字。2 .能力与方法培养目标把握重点字的读音，理解课文第一局部重点字词的意思。3 .情感、态度、价值观.目标学习文章第一局部，了解古人学习的方法、态度”激发学生读书的兴趣。教学重点：1 .了解古人学习的方法、态度。2 .把握重点字的读音，理解课文第一局部重点字词的意思。教学难点：把握重点字的读音，理解.课文第一局部重点字词的意思。教学过程：一、 课前导读：师：同学们，你们知道哪些古人读书的故事？.出示课件，展示“囊萤映雪”和“悬梁刺股”两个故事图片。讲述故事。师：除了古人读书的故

2、事，还有许多古人谈“读书”的文章，今天就让我们来看看 吧。二、自读感悟轻声朗读课文，画出文中不认识的字词。三、字词揭秘1 .会认字：耻矣岂出示课件，教师范读，注意注拼音的字的读法，重点认读“耻”“矣”“岂”。2 .会写字：耻诲谓诵岂恒窥皆缺出示课件，学生交流，学写生字。个别字讲解书写考前须知。四、课文精讲师：前面我们学习了朗读文章，一认识、学写了课文中的一局部字。接下来我们学习 文章的第一局部。敏而好学，不耻下问。1 .解释“敏” “好学”“耻”在句子中的意思。2 .学生说说自己对这句话的理解。3 .译文：勤勉而又喜好学习的人，不以向比自己地位低下的人请教为耻。4 .这句话比喻谦虚好学，不介意

3、向不及自己的。人请教。教师重点讲解文中“下”的 含义。使学生了解这里的“下”不是指别人低下，而是指要把自己放低，以学生的心态 向别人请教。5 .这句话对你有什么启示呢？小结：只有勤奋好学，才能不断增长知识，提升自我。只有虚心向别人请教，才能 多方面汲取知识，完善自我。知之为知之，不知为不知，是知也。1 .区分句中 知”的不同读音，结合句子解释字义。2 .学生说说自己对这句话的理解。3 .译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。4 .这句话告诉我们什么道理？小结：这句话是从学习态度方面来讲的，说明探求学问或了解事物，应采取老实的 态度，知道就是知道，不知道就是不知道，要实事求是，

4、切不可不懂装懂，只有这样， 才能学到更多的知识。默而识之，学而不厌”诲人不倦。1 .结合句子理解“默” “识” “厌” “诲” “倦”的意思。2 .译文：把所学一的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。3 .你觉得这句话所说的哪一点对你有启发？小结：“默而知之”告诉我们是读书的方法，“学而不厌”告诉我们的是读书的态 度，“诲人不倦”告诉我们的是（孔子）读书的目的。对现阶段的学生来说，前两点有 重要的意义。知识备查论语是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒 家学派的经典著作之一，与大学中庸孟子合称“四书”，再加上诗经 尚书礼记周易春秋，总称“四书五经”

5、。五、课堂小结本节课我们学会了正确的朗读课文，认识了课文中的生字。我们学习了课文第一局部，知道了这三句话都是出自论语，懂得了学习要谦虚、 老实、勤奋的道理。.六、课堂练习1 .给加点的字注音诲（hui）人不倦 窥（kui）天 诵（song）读皆（jie）无识者 2 .解释加点的字。敏而好学，不耻下问。（聪敏勤勉） 默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：记住 厌：满足） 知之为知之，不知为不知，是知也。（知：知道，了解 知：智慧） 教学反思：古文当中的字音及字词含义与现代文有很大的不同，所以在认识生字和词语解释的 环节都是结合原文进行的，这样更有利于学生理解古文的意思。文章由三局部组成，为 了时间分

6、配更合理，将第一局部的讲解也放在第一课时进行。语文部编版五年级上册第25课古人谈读书教学设计（第二课时）教学目标：1 .知识与技能目标能正确、流利地朗读课文。2 .能力与方法培养目标把握重点字的读音，理解课文第二、三局部重点字词的意思。3 .情感、态度、价值观目标了解古人学习的方法、态度，激发学生爱读书、勤奋读书的愿望。教学重点：1 .了解古人学习的方法、态度。2 .把握重点字的读音，理解课文第二、三局部重点字词的意思。教学难点：把握重点字的读音，.理.解课文第二、三局部重点字词的意思。教学过程：一、课前导读：师：上一节课，我们学习了论语中的几段话，了解了古人学习的态度和方法。 今天，我们继续

7、学习课文，相信同样会给我们重要的启示。二、课文精讲师：课文第二局部，是宋代朱熹的关于读书方法的一段话。朱熹：字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，.儒学集大成者，被世人尊 称为“朱子”。第二局部：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专 一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?分句解读。重点字词的意思一一每句话的意思。过程中提问：L你是怎么理解读书“三到”的？2 .“三到”之中，你觉得哪一 “到”.最重要呢？说说你的看法。3 .朱熹

8、的读书法是什么？这三者可以调换位置吗？师：课文第三局部出自曾国藩的家书，这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方 法呢？藩：初名子城，字伯涵，号涤生，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅。第三局部：盖土人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志那么断不甘为下流；有识 那么知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者 那么断无不成之事。此三者缺一不可。分句解读。重点字词的意思一一每句话的意思。过程中提问：1 .你是怎么理解曾国藩提出的读书“三有”的？2 .这句话里面有两个典故，一个是“河伯观海”，一个是“井底之蛙”，这两个典 故分别告诉了我

9、们什么道理？教师简单讲述“河伯观海”的故事，帮助学生理解故事内容后请学生思考回答上面 的问题。3 .这篇课文我们学习了一些古人读书的方法，对你们来说有什么收获呢？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了一些古人读书的方法和态度。在学习中要结合自己 的实际情况，找到适合自己的读书方法，并善于动脑、勤于思考，养成良好的读书习惯, 让自己的学习效率不断提高。四、板书设计：好学好问（f读书态度j 实事求是（一）【学而不厌古 人 谈 读 书.读书方法默而识之（二）读书三到 心到 眼到 口到（三）读书三有 有志一有识 有恒五、课后延伸拓展阅读：（一）子日：”温故而知新，可以为师矣。”孔子说：“在温习旧知识

10、时，能有新体会、新发现，就可以当老师了”子日：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”孔子说工“只读书而不思考，就会迷惑而无所得，只是思考却不学习，就会精神疲 倦而无所得。”拓展阅读：（二）且苟能发奋自立，那么家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，皆 可读书；苟不能发奋自立，那么家塾不宜读书，及清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必 择地？何必择时？但问立志之真不真耳！ . 摘自曾国藩家书曾国藩认为读书与环境并无关系，而在于自己的心境。如果真的立志读书，哪怕是 身处闹市也不要紧，否那么，就算在仙境中也读不好书。教学反思：在本课的学习过程中，同样是结合原文来理解重点字词的意思，进而理解每句话、 每段话的意思。