小学科学教学计划（优秀3篇）.docx

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1、小学科学教学计划（优秀3篇）篇一：小学科学教学安排 篇一一、指导思想：以党的教化精神为方向，以新课程标准为标准指导日常教学工作，深化课堂教学改革。我校围绕课程实施中显现的实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动，仔细探讨课程结构、课程内容、课程评价，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结、推广学生自主探究学习阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高自身的教学专业水平和科研水平。仔细实行学校工作安排，加强课堂教学管理，关注课堂，关注学生，关爱差生，把时间交给学生。提高课堂教学质量。努力培育学生良好的学习方法和习惯，激发求知欲，切实提高学生的科学素养；终身学习、自主创新的科学看法。新学期

2、特制订此安排：二、工作套路：1、仔细学习新课程标准，上好科学课。新课程强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，把时间交给学生，注意培育学生的独立性和自主性。作为科学老师要接着仔细学习科学新课程标准，转变教学观念，把新课程贯穿在工作中，打破传统的教学模式，敬重学生的学习主动性，使每个学生能得到全面发展。 ww w.baihua 2、提高自身的教科研水平。 加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，提高每个科学老师的教科研水平。加强学科整合，探讨教材，提高业务素养；坚持

3、备课，主动参与听课活动，仔细写好听课记录，每学期听课不少于16节，来不断提高自身的教科研水平。3、以教研活动为中心，切实提高教学质量。从本学期起，我校依据学科改革的方向、目标制定出切实可行的学习安排，特殊是要依据课堂教学的薄弱环节，加强内部练习，要有求变的意识，变更的教学方法，切实做好学习与案例探讨相结合，课堂教学与发展活动相结合，进行教法与学法探讨，提高教学质量，适应新课程改革的须要。本学期，我校围绕学生科学自主探究为核心，备课、说课、上课、试验等一系列活动，切切实实地提高教学质量，使学生终身受益。三、详细做法：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的现代科技光盘和网络活动充溢

4、教学过程；3、让自主探究成为科学学习的主要方式方法；4、悉心指导学生的科学试验活动；5、让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、组织指导科技爱好小组。学生科学探究实力的提高，以及对科学的理解是渐进的，须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能渐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探究，积累更多的阅历，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。篇二：小学科学教学工作安排 篇二一、指导思想：以郊区科学课堂教学模式学案导学自主探究为指导思想，依据学校

5、的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教化宗旨？同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神？解放思想、转变观念、勇于探究、创建性的开展科学教学工作，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。二、教学目标：1、透过经验真正的科学视察活动的过程和体验；初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动；激励学生亲近和关注四周环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中

6、经验一些基本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察资料的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改善视察方法的过程。4、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。6、能查阅资料，了解有关的问题。7、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不一样的见解，乐于合作与沟通。同时透过对水的视察，持续和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学

7、期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：（一）教学工作方面：1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手找寻证据进行验证。4、充分运

8、用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。6、课堂常规有序：课本、笔记本打算好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。7、课堂中随时提问评价给分：加分资料（发言、倾听、猜想、敢于提出不一样看法、合理的举荐、创新的设计等），进行刚好评价反馈，让学生即时驾驭自我的平常状况。8、试验实行评分考核：为了使每位学生的潜力都得到发展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。9、要求学生平常多视察生活中的科学现象，并且能用所学

9、学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。10、实行课课资料当堂理解驾驭，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成刚好完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。（二）老师成长方面：1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障；2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；常常进行科学探讨，攻克难关，提高课程理解潜力。篇三：小学科学教学安排 篇三一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新

10、奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1要求学生能够自己想出方法来增进对钻研对象的了解。2要求学生提高视察的精确性和精确性。3要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工整理抽象和概括。三、学生状况分析：1整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏灵活性试验实力不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵活运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2已有学问阅历：学生虽经过一年的科学学习，

11、探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人老师刚好周到的指导，使学生没能很好地在视察试验调查等实践活动中获得学问发展实力培育思想情感。3儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四面世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1本册内容状况：科学四年级上册由“天气” “溶解” “声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上下册的

12、基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2本册的主要活动：1、对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。2、对身体结构的钻研，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及与牙舌头唾液的关系3教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4教学难点：通过动手动脑亲自实践，在感知体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特别是试验中操纵变量采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1把科学课程的总目标落实到每一节课；2把握小学生科学学习特点，因势利导；3用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4让探究成为科学学习的主要方式；5树立开放的教学观念；6悉心地引导学生的科学学习活动；7各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通合作帮助研讨中学习；8给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践；9充分运用各类课程资源和现代教化技术；10组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。