古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧传授.docx

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1、古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨拨一、 古代诗歌歌鉴赏的的快速解解题（一）诗诗歌主题题的快速速把握1.看背背景孤 桐桐 王安石石天质自森森森，孤孤高几百百寻。凌凌霄不屈屈己，得得地本虚虚心。岁老根弥弥壮，阳阳骄叶更更阴。明明时思解解愠，愿斫斫五弦琴琴。注释明时，政治清清明的时时代；愠愠，疾苦苦、怨愤愤。桐木是是造琴的的上好材材料。据据孔子子家语记载：帝舜曾曾一面弹弹着五弦弦琴，一一面唱“南风之之熏兮，可以解解吾民之之愠兮”。如果了解解了王安安石积极极变法的的经历，了解了了他的思思想性格格，了解解了他生生活的时时代背景景，就不不难把握握此诗的的主题。王安石石在这首首诗中借借“孤桐”以言志志，

2、孤桐桐即为他他的人格格写照：尽管在在变法中中，他受受到种种种打击，但他志志存高远远，正直直不屈；经历的的磨难越越多，斗斗志越坚坚；为了了天下苍苍生，不不惜粉身身碎骨2.看体体裁抒情诗要要注意把把握诗人人在诗歌歌中传达达出来的的情感。例如，苏轼的的念奴奴娇 赤壁壁怀古其目的的就是抒抒发情感感，该诗诗的主题题是：壮壮志未酬酬的华发发之叹。再看下下面这首首诗：泊秦淮 杜牧烟笼寒水水月笼沙沙，夜泊泊秦淮近近酒家。商女不不知亡国国恨，隔隔江犹唱唱后庭花花。把握这首首诗的主主题时，首先应应将文体体定位抒情情诗，然然后把握握其情感感：讽谏谏唐朝统统治者，贪图享享乐，当当心亡国国。如果是叙叙事诗，则可从从分析

3、人人物形象象入手，进而概概括诗歌歌的主题题。例如如，白居居易的琵琶行行，首首先，应应把握诗诗中的两两个悲剧剧人物：琵琶女女，当年年色艺双双绝，后后来沦落落江湖；白居易易，当年年名满京京城，后后来谪居居江州。从琵琶琶女、白白居易的的悲剧，我们可可以联想想到屈原原、贾谊谊、李广广、陶潜潜、李白白、杜甫甫等无数数杰出人人才的悲悲剧。根根据诗中中的人物物形象可可以概括括出该诗诗的主题题：奇人人数奇（数奇，命运不不好）的的才子之之悲。如果是哲哲理诗，概括主主题时则则应揭示示诗中所所蕴含的的哲理。请看下下面这首首诗：过松源晨晨炊漆公公店六首首（之五五） 杨万里里莫言下岭岭便无难难，赚得得行人空空喜欢。正入

4、万万山圈子子里，一一山放过过一山拦拦。把握这首首诗的主主题时，首先应应将文体体定位哲理理诗，然然后就能能较快地地知道，此诗明明写登山山的感受受，实为为谈人生生哲理：在取得得一定成成绩时，万万不不可自得得自满，而应不不断进取取。3.看技技法从诗歌的的技法入入手，有有时也能能迅速地地把握诗诗歌的主主题。例例如：乌衣巷 刘禹锡锡朱雀桥边边野草花花，乌衣衣巷口夕夕阳斜。旧时王王谢堂前前燕，飞飞入寻常常百姓家家。此诗采用用的写法法，一为为用典，“朱雀雀桥”“乌衣巷巷”为东东晋的繁繁华之地地，“王王谢”为为东晋权权贵豪门门。一为为借景抒抒情，“野草花花”“夕夕阳斜”，这些些景物让让人联想想到萧条条衰败；旧

5、时的的堂前燕燕，目睹睹了王谢谢家族的的富贵荣荣华，现现在只能能飞入寻寻常百姓姓家。从从技法入入手，可可以在字字里行间间感受到到诗人昔昔盛今衰衰的王朝朝悲歌。在这首首诗中，诗人很很可能就就在感叹叹唐王朝朝的衰败败。4.看意意象意象：作作品中所所写之“景”、所咏咏之“物”，即为为客观之之“象”；借景景所抒之之“情”，咏物物所言之之“志”，即为为主观之之“意”：“象”与“意”的完美美结合，就是“意象”。它既既是现实实生活的的写照，又是诗诗人审美美创造的的结晶和和情感意意念的载载体。意意象是融融入了主主观情意意的客观观物象，或是借借助客观观物象表表现的主主观情意意。如“梅”就带上上了清芳芳高洁、傲雪凌

6、凌霜的意意趣。从诗歌的的意象入入手，往往往能够够迅速地地把握主主题。例例如：鹊桥仙夜闻杜杜鹃 陆 游茅檐人静静，蓬窗窗灯昏，春晓连连江风雨雨。林莺莺巢燕总总无声，但日夜夜常啼杜杜鹃。 催成清泪泪，惊残残孤梦，又拣深深枝飞去去。故山山犹自不不堪听，况半世世飘然羁羁旅?注释惊残：惊醒。故山：即家乡乡。 阅读提示示：宋孝孝宗乾道道八年(11772)初初，陆游游在南郑郑(今陕陕西省)做四川川宣扶使使王炎的的幕僚，积极参参加抗金金战争，战绩显显著。正正当前线线节节胜胜利，即即将收复复长安之之际，王王炎调往往都城临临安枢密密院，陆陆游也被被调任成成都府路路安抚司司参议官官，离开开抗战前前线。此此作是他他到

7、成都都之后所所写，是是“借物寓寓言”之作。高考资资源网ww.w.w.kk.s.5.uu.c.o.mm我们知道道，与杜杜鹃鸟相相关的有有一神话话故事：古代神神话中，蜀王杜杜宇(即即望帝)因被迫迫让位给给他的臣臣子，自自己隐居居山林，死后灵灵魂化为为杜鹃。人们从从杜鹃嘴嘴角的红红色联想想到“杜鹃啼啼血”，从杜杜鹃的叫叫声联想想到“何不归归去”。于是是古诗中中的杜鹃鹃往往与与凄凉、哀伤、思归联联系在一一起。那那么，诗诗人想回回到哪里里去呢？联系诗诗人的生生平与提提供的背背景，可可以联想想到，诗诗人希望望回到抗抗战前线线，报效效国家，但主和和派当权权，诗人人于是发发出报国国无门的的悲叹。 诗歌的阅阅读

8、鉴赏赏，必须须以解读读诗歌的的意象为为突破口口，以熟熟知诗歌歌意象为为突破点点。学生生在古诗诗鉴赏备备考中，应熟知知一些常常见意象象的寓意意。5.看关关键语言言（标题题、结句句、诗眼眼）古诗中的的关键语语言，例例如，标标题、结结句和其其他一些些表明诗诗眼的词词句，往往往直接接透露出出诗歌主主题的信信息。请请看下面面几首诗诗：秋 思思 张 籍洛阳城里里见秋风风，欲作作家书意意万重。复恐匆匆匆说不不尽，行行人临发发又开封封。从标题中中的“秋思”和诗句句中的“家书”，即可可得知该该诗表达达了对家家乡的思思念之情情。鹊桥仙 秦观观纤云弄巧巧，飞星星传恨，银汉迢迢迢暗渡渡。金风风玉露一一相逢，便胜却却人

9、间无无数。柔情似水水，佳期期如梦，忍顾鹊鹊桥归路路。两情情若是久久长时，又岂在在朝朝暮暮暮。从本诗的的结句，即可得得知诗人人在此诗诗中表达达的爱情情观“两情情若是久久长时，又岂在在朝朝暮暮暮。”鹧鸪天西都作朱敦儒儒我是清都都山水郎郎，天教教懒慢带带疏狂。曾批给给露支风风敕，累奏奏留云借借月章。 诗万首首，酒千千觞，几几曾着眼眼看侯王王? 玉玉楼金阙阙慵归去去，且插插梅花醉醉洛阳。注释西都都：指洛洛阳。宋宋时称洛洛阳为西西京。清都：传说中中天帝的的居处。山水郎郎：词中中指为天天帝管理理山水的的郎官。懒慢慢带：一一作“支支付与”。曾曾批给露露支风敕敕：一作作“曾批批给雨支支风券”。玉玉楼金阙阙：指

10、汴汴京的宫宫殿。从词中“几曾着着眼看侯侯王”，即可迅迅速把握握该词的的主题：蔑视权权贵。（二）诗诗歌技法法的快速速把握1要牢牢固、准准确地掌掌握古代代诗歌常常用的技技法。比比如，词词法，句句法，修修辞手段段，表现现手法。下面，侧侧重谈谈谈古代诗诗歌中常常用的表现现手法。托物言言志托，寄托托，借助助；物，客观事事物；言言，表达达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。简单地地说，托托物言志志，就是是借助具具体外物物来表达达自己的的思想情情感。例如：瀑布联句句 李 忱千岩万壑壑不辞劳劳，远看看方知出出处高。溪涧岂岂能留得得住，终终归大海海作波涛涛。此诗借写写瀑布，表达对对社会人人生的思思考：应应

11、志存高高远，不不畏艰辛辛，努力力实现人人生目标标。用典 古典典诗歌中中常常引引用古书书中的故故事或词词句来表表达思想想情感，这就叫叫作用典典。例如如：咏怀古迹迹 杜甫甫群山万壑壑赴荆门门，生长长明妃尚尚有村。一去紫紫台台连连朔漠，独留青青冢向黄黄昏。画图省识识春风面面，环佩佩空归月月夜魂。千载琵琵琶作胡胡语 分明怨怨恨曲中中论。诗中借用用王昭君的的典故王昭昭君因君君王昏庸庸（画图图省识春春风面），尽管管国色天天香，也也只能演演出“独留青青冢向黄黄昏”“环佩空空归月夜夜魂”的人生生悲剧抒发发了怨恨恨之情：如君王王昏庸，杰出人人才往往往只能演演出人生生悲剧。借景抒抒情“一切景景语皆情情语”， 是否

12、否情景交交融，是是判断古古典诗歌歌有无意意境的重重要标志志。借景景抒情，是古典典诗歌常常用的手手法。比比如马致致远的秋思，句句句是写景景，句句句又是抒抒情，情情和景高高度的统统一起来来。再如如：登高 杜甫风急天高高猿啸哀哀，渚清清沙白鸟鸟飞回。无边落落木萧萧萧下，不不尽长江江滚滚来来。万里悲秋秋长作客客，百年年多病独独登台。艰难苦苦恨繁霜霜鬓，潦潦倒新停停浊酒杯杯。其中的“无边落落木萧萧萧下，不不尽长江江滚滚来来”，既是是写景，也是抒抒情。“无边落落木萧萧萧下”，让人人联想到到一年将将尽，韶韶华易逝逝，平添添乡愁。“不尽长长江滚滚滚来”，让人人联想到到不尽的的愁绪、飞逝的的时光、历朝历历代的优

13、优秀人物物的不幸幸遭遇。杜甫此此处明为为写景，实为抒抒发人生生的感慨慨。直接抒抒情和间间接抒情情直接抒发发自己的的感情，就是直直接抒情情，也叫叫直抒胸胸臆。通通过对某某些事物物、某个个问题等等的叙述述、描写写或议论论，含蓄蓄地抒发发自己的的感情，就是间间接抒情情。例如如：蜀 相相 杜杜甫丞相祠堂堂何处寻寻?锦官官城外柏柏森森。映阶碧碧草自春春色，隔隔叶黄鹂鹂空好音音。三顾频烦烦天下计计，两朝朝开济老老臣心。出师未未捷身先先死，长长使英雄雄泪满襟襟。其中的“映阶碧碧草自春春色，隔隔叶黄鹂鹂空好音音”，通过过写景来来抒发情情感；“三顾频频烦天下下计，两两朝开济济老臣心心”，通过过用典来来抒发情情感

14、：这这就是间间接抒情情。“长使英英雄泪满满襟”，就是是直接抒抒情。衬托利用事物物间近似似或对立立的条件件，以一一些事物物为陪衬衬来突出出某些事事物的艺艺术手法法。利用用事物的的近似条条件来衬衬托一事事物，称称正衬；利用事事物的对对立条件件来衬托托一事物物，称反反衬。例例如：旅夜书怀怀 杜甫甫细草微风风岸，危危樯独夜夜舟。星星垂平野野阔，月月涌大江江流。名岂文章章著?官官应老病病休。飘飘飘何所所似?天天地一沙沙鸥。诗中以“星垂平平野阔，月涌大大江流”的壮阔阔景象，来衬托托“细草微微风岸，危樯独独夜舟”所营造造的的冷冷寂、孤孤独艺术术氛围。虚写和和实写虚写，不不是写眼眼前的实实景，而而是写想想象中

15、的的景象。实写，恰好与与之相反反。例如如：雨霖铃 柳永寒蝉凄切切，对长长亭晚，骤雨初初歇。都都门帐饮饮无绪，留恋处处、兰舟舟催发。执手相相看泪眼眼，竟无无语凝噎噎。念去去去，千千里烟波波，暮霭霭沉沉楚楚天阔。 多多情自古古伤离别别，更那那堪冷落落清秋节节！今宵宵酒醒何何处?杨杨柳岸、晓风残残月。此此去经年年，应是是良辰好好景虚设设。便纵纵有千种种风情，更与何何人说?上片除“念去去去千里烟烟波，暮暮霭沉沉沉楚天阔阔”外，写写的都是是眼前实实景、实实事，写写词人和和心爱的的人不忍忍分别又又不得不不别的心心情，是是实写；下片写写对别后后生活的的设想，是虚写写，着意意描绘词词人孤独独寂寞的的心情。虚写

16、，状不在在眼前的的事物如如在眼前前，引起起读者的的想象。虚实结结合，淋淋漓尽致致写出了了离别时时的依依依不舍之之情。对比把两种对对立的事事物或者者同一事事物的两两个不同同方面放放在一起起，相互互比较。运用对对比，或或使对立立事物的的矛盾鲜鲜明突出出，揭示示本质，给人深深刻启示示；或使使事物对对立的两两个方面面互相映映衬，相相得益彰彰，给人人深刻印印象。如如高适燕歌行行：“战士军军前半死死生，美美人帐下下犹歌舞舞。”以以战士死死在沙场场与将帅帅纵情声声色进行行对比，形象鲜鲜明，揭揭露深刻刻。2通过过强化训训练，提提高把握握诗歌技技法的准准确性与与熟练程程度。3鉴赏赏技法时时，如果果没有规规定角度

17、度，应选选择作品品最为突突出的、自己最最有把握握的角度度切入。采取此项项解题策策略，既既能提高高解题的的速度，又能提提高解题题的准确确性。先先看下面面一道高高考题：阅读下面面一首唐唐诗，然然后回答答问题。(20003年年全国高高考试卷卷)过香积寺寺 王王 维维不知香积积寺，数数里入云云峰。古古木无人人径，深深山何处处钟。泉声咽危危石，日日色冷青青松。薄薄暮空潭潭曲，安安禅制制毒龙。注释 安禅，佛家语语，指闭闭目静坐坐，不生生杂念；毒龙世世俗欲念念。古人评诗诗时常用用“诗眼”的说法法，所谓谓“诗眼”往往是是指一句句诗中最最精练传传神的一一个字，你认为为这首诗诗第三联联两句诗诗的“诗眼”分别是是哪

18、一个个字?为为什么?请结合合全诗简简要赏析析。结合全诗诗赏析时时可从不不同的角角度切入入，请看看下面的的答卷：例一： 第三联联上下两两句的诗诗眼分别别是“咽咽”和“冷”。喧闹的的泉声遇遇“危石石”而哽哽咽，温温暖的日日色因树树林的幽幽深而变变冷。这这“咽”和“冷冷”充分分点明和和突出了了深山的的特点，烘托出幽幽静、悠悠远的冷冷清气氛氛。作者者融情于于景，借景抒抒情，表表现愿意意远离世世俗欲念念的隐士士情怀。【此答案案从表现现手法的的角度分分析其妙妙处】例二： 第三联联上下两两句的诗诗眼分别别是“咽咽”和“冷”。因为“咽”用用拟人的手手法写泉泉流之声声，以动动写静，突出禅禅寺之静静，生动动而传神

19、神地写出出泉流过过高石时时，水声声急变，形象而而生动；“冷”字不仅仅写出日日色下青青松的色色调，更更突出了了香积寺寺环境的的清幽、静谧，这一禅禅院寂静静空灵之之感由这这一“冷冷”字表表现出来来。【此答案案从修辞辞和表现现手法的的角度分分析其妙妙处】二、 古代诗歌歌的规范范答题（一）答答题的要要求 1符符合题目目的要求求解答古代代诗歌鉴鉴赏题，一定要要符合题题目的要要求。就就20003年全全国高考考古诗鉴鉴赏题，有一考考生这样样作答：我认为“咽”和和“冷”，用拟拟人化的的手法，生动地地描写出出了泉水水从石头头上流过过的声音音，给人人一种清清幽恬静静的感觉觉，同时时表达了了诗人对对路过香香积寺所所

20、领悟到到的这股股自然美美景的喜喜悦的心心情。解题的要要求是：“这首首诗第三三联两句句诗的诗眼分别是是哪一个个字?为为什么?请结合合全诗简简要赏析析。”但但是，此此答案只只分析了了“咽”，将“冷”置置于不顾顾，又没没有结合合全诗的的意境分分析其妙妙处。这这一解答答就不符符合题目目的要求求。2符合合诗歌鉴鉴赏的要要求诗歌鉴赏赏虽说是是开放型型试题，但也要要求符合合诗歌鉴鉴赏的要要求。请请看下面面的答案案:答案一：分别是是“危”和“青青”字。“古木木无人径径，深山山何处钟钟”说明明了香积积寺的偏偏僻，无无人知，快没人人继承这这所寺庙庙，突出出了“危危”字。而“薄薄暮空潭潭曲，安安禅制屠屠龙”体体现了

21、“青”字字，在此此环境下下，来制制“毒龙龙”，突突出了“青”字字。此答案与与文本不不符。诗诗眼错，分析错错，无意意境。答案二：分别是是“咽”和“冷冷”。作作者经过过香积寺寺写了所所看到的的一派景景象，尤尤其突出出第三联联中的描描写景物物的凄惨惨、阴凉凉，从中中写出了了当时一一种对世世俗欲念念的不满满情绪，突出世世态阴凉凉、冷漠漠与无情情。分析欠准准确，意意境不准准确。答案三：分别是是“咽”和“冷冷”。本本诗写出出了诗人人经过香香积寺的的所见、所闻、所感，“泉声声咽危石石”，一一个“咽咽”字，突出了了香积寺寺的静，泉声动动听；“月色冷冷青松”，“冷冷”字用用得精妙妙，显得得青松的的苍劲、挺拔，从

22、而更更突出寺寺的冷峻峻。无意境，分析欠欠准确。答案四：第三联联上下两两句的诗诗眼分别别是“咽咽”和“冷”。作为山山水田园园诗派，其特点点是“诗诗中有画画，画中中有诗”，而本本诗则向向世人描描绘一幅幅幽静恬恬然过香香积寺的的游景，全诗突突出一个个静字，而咽冷冷将泉声声月色动动静结合合，同时时照应前前后联。诗歌鉴赏赏，应结结合原诗诗的语言言，不能能架空分分析。此此答案没没有结合合原诗语语言进行行具体分分析。答案五：分别是是“咽”和“冷冷”。作作者借景景抒情，通过咽咽和冷字字，深深深地表达达了自己己内心的的悲凉心心境，作作者厌恶恶世俗的的繁杂，渴望一一种清净净、安宁宁的生活活。没有诗眼眼的分析析，只

23、有有分析的的结果，没有分分析的过过程。（二）答答题的角角度1题目目开口面面小的，按规定定的角度度切入。请看下题题：阅读下面面一首诗诗，然后后回答问问题。(20002年高高考题)春夜洛城城闻笛 李 白谁家玉笛笛暗飞声声，散入入春风满满洛城。此夜曲曲中闻折折柳，何何人不起起故园情情?前人在评评论这首首诗时曾曾说，“折柳”二字是是全诗的的关键。诗中“折柳”的寓意意是什么么?你是是否同意意“关键”之说?为什么么?此题的开开口面很很小，只只要从“折柳”切入作作答即可可。请看看所给的的参考答答案：“折柳”这首曲曲子寓惜惜别怀远远之意。本诗抒抒写了思思乡之情情，而这这种思乡乡之情是是从听到到“折柳”曲的笛笛

24、声引起起的，可可见“折柳”是全诗诗的关键键。2题目目开口面面大，可可自选角角度切入入。请看下题题：阅读下文文，试从从一个角角度切人人，对这这首词写写一段鉴鉴赏性的的文字。 (220022年上海海试题)虞美人听雨 蒋 捷少年听雨雨歌楼上上，红烛烛昏罗帐帐。壮年年听雨客客舟中，江阔云云低断雁雁叫西风风。而今听雨雨僧庐下下，鬓已已星星也也。悲欢欢离合总总无情，一任阶阶前点滴滴到天明明。解答此题题，不要要面面俱俱到，围围绕一点点写即可可。例如如从内容容、形象象、线索索、语言言风格等等等方面面均可。参考答案案：从谋篇篇行文的的角度看看，这首首词是从从旧日之之我写到到今日之之我，在在时间上上为顺叙叙；但它

25、它的写作作触发点点却是从从今日之之我想到到旧日之之我，在在时间上上是逆推推上去的的。词中中居主要要地位的的应当是是今我，而非旧旧我。因因此，词词中的三三幅画，是紧密密相连的的，当我我们读到到第三幅幅画时，只会感感到一个个白发苍苍苍的老老人独自自在僧庐庐下倾听听着夜雨雨。这样样一个极极其单调调的画面面，正表表现出画画中人处处境的极极端孤寂寂和心境境的极端端萧索。他在尝尝遍悲欢欢离合的的滋味，又经历历江山易易主的巨巨大变故故后，不不但埋葬葬了少年年的欢乐乐，也埋埋葬了壮壮年的愁愁恨，一一切皆空空，万念念俱灰，此时此此地再听听到点点点滴滴的的雨声，虽然感感到雨声声的无情情，而自自己却已已木然，无动于

26、于衷了。词的结结尾，以以“悲欢离离合总无无情，一一任阶前前点滴到到天明”这样两两句无可可奈何的的话，总总结了他他“听雨”的一生生。从线索索的角度度看，这这首词层层次清楚楚，脉络络分明。词的上上片感怀怀已逝的的岁月，下片是是慨叹目目前的境境况，它它按时间间顺序，由少年年写到壮壮年，再再写到老老年，写写了三个个不同时时期的不不同环境境、不同同生活和和不同心心情，而而以“听雨”作为一一条贯串串始终的的线索。从组材材的角度度看，作作者非常常高明。作者的的一生是是在战乱乱年代中中度过的的。这首首词正是是他的忧忧患余生生的自述述。其写写作的高高妙之处处在于：作者没没有用抽抽象的叙叙述来进进行概括括，而是是

27、从自己己漫长的的一生和和曲折的的经历中中，截取取了三幅幅富有暗暗示性和和象征性性的画面面，通过过它们，形象地地概括了了从少到到老在环环境、生生活、心心情各方方面所发发生的变变化，其其概括本本领是极极其高明明的。（三）答答题的格格式1先观观点后理理由解题时先先表明观观点，再再陈述理理由。请请看20004年年高考浙浙江卷中中的诗歌歌鉴赏题题及其参参考答案案：阅读下面面这首词词，然后后回答问问题。菩萨蛮李李白平林漠漠漠烟如织织，寒山山一带伤伤心碧。暝色入入高楼，有人楼楼上愁。玉阶空空伫立，宿鸟归归飞急。何处是是归程?长亭更更短亭。关于这首首词表达达的内容容，有人人认为是是“游子思思归乡”，有人人认为

28、是是“思妇盼盼归人”，也有有人认为为二者兼兼有。你你的看法法如何?请简要要说明理理由。参考答案案：A.游子子思归乡乡。【前前为观点点，后为为理由】一、二二句是游游子眼前前所见之之景；三三至六句句是游子子触景生生情，设设想家人人盼望自自己归去去的情景景；最后后两句游游子感叹叹旅途漫漫漫，归归乡无期期，更添添愁苦。B.思妇妇盼归人人。上片片写思妇妇见晚景景而生愁愁情；五五、六句句写思妇妇伫立玉玉阶，见见鸟归而而怀念游游子；最最后两句句写思妇妇设想游游人归途途艰难，感叹相相逢无期期。C.二者者兼有。全词以以游子思思归乡和和思妇盼盼归人相相互渲染染，传达达了“一种相相思，两两处闲愁愁”的情思思。2先分

29、分后总式式答题时，先分说说后总说说。例如如，解答答20003年全全国高考考诗歌鉴鉴赏题，有一考考生这样样作答：诗眼分别别是“咽咽”和“冷”。山中的的流泉由由于岩石石的阻挡挡，发出出低吟，仿佛呜呜咽之声声，照在在青松上上的日色色，由于于山林的的幽暗，似乎显显得阴冷冷，“咽咽”和“冷”二二字绘声声绘色，【结合诗诗句，具具体分析析两字的的妙处。先分说说】精练传传神地显显示出山山中幽静静孤寂的的景象【结合全全诗的意意境分析析其妙处处。再总总说】。【此答答案从用用词之妙妙分析其其效果】3先总总后分式式答题时，先总说说后分说说。请看看20004年高高考福建建卷中的的诗歌鉴鉴赏题及及其参考考答案：阅读下面面

30、一首宋宋诗，然然后回答答问题。秋夜朱朱淑真夜久无眠眠秋气清清，烛花花频剪欲欲三更。铺床凉凉满梧桐桐月，月月在梧桐桐缺处明明。此诗无一一“情”字，而而无处不不含“情”。请从从三、四四句中找找出最能能体现诗诗人感情情的一个个字，并并在对全全诗整体体感悟的的基础上上，简要要分析诗诗人在这这两句诗诗中是如如何营造造意境的的。参考答案案：“凉”。“凉”字既写写天凉，又写心心境的孤孤寂。【先总说说】由床床上之月月写到天天上之月月，过渡渡巧妙；愁情、凉床、月影和和梧桐，共同营营造出孤孤寂的意意境。【后分说说】4 分点作答答式答题时，分成几几点，列列出答案案。请看看20004年高高考福建建卷中的的诗歌鉴鉴赏题

31、及及其参考考答案：. 阅读读下面一一首唐诗诗，然后后回答问问题。 听蜀僧僧濬弹琴琴 李白 蜀蜀僧抱绿绿绮，西下峨峨眉峰。为我一一挥手，如听万万壑松。 客客心洗流流水，余响入入霜钟。不觉觉碧山暮暮，秋云云暗几重重。 注注： 绿绮：古代名名琴。 流流水：借借用“高高山流水水”典故故。 霜钟钟：山山海经中山经经载，丰山有有九钟，霜降而而鸣。 结合合全诗谈谈谈你对对第四联联“不觉觉碧山暮暮，秋云云暗几重重”的理理解。 参考答案案： 写出了了曲终时时的景色色。 写出出了作者者沉醉于于琴声之之中的状状态，侧侧面描写写了琴声声的魅力力。典例精析析【例一】阅读下面面这首诗诗，然后后回答问问题。 (20004年

32、年高考全全国卷一一)秋思张籍洛阳城里里见秋风风，欲作作家书意意万重。复恐匆匆匆说不尽尽，行人人临发又又开封。 王安安石评论论张籍诗诗歌的风风格是：“看似寻寻常最奇奇崛，成成如容易易却艰辛辛。”试析张张籍此诗诗写了生生活中哪哪个“寻常”的细节节？表达达了他什什么样的的情感？【解析】此题选选择的是是比较常常见的一一首七言言绝句张籍籍的秋秋思，并且举举出了王王安石的的评价，也算是是一种提提示。66分共两两问，设设问指向向明确。第一问问“试析张张籍此诗诗写了生生活中哪哪个寻常的细节节？”，有些些考生可可能对“细节”有点陌陌生，实实际上就就是指后后两句“复恐匆匆匆说不不尽，行行人临发发又开封封”所体现现

33、出的思思想活动动和行动动表现中中的“行动”“又又开封”；“析”至少应应该解释释一下含含义。第第二问“表达了了他什么么样的情情感?”问得平平常朴实实，学生生容易回回答出来来：作者者开封，显然是是查看这这封因时时间“匆匆”、托行行人捎转转的书信信中是否否有遗漏漏的内容容，以便便再补写写上，千千言万语语，惟恐恐漏掉了了一句，从而显显示出了了作者对对这封“意万重重”的“家书”的重视视，以及及对家乡乡亲人的的无限深深切的思思念之情情。参考答案案：诗中中作者写写了这样样一个（寻常的的）细节节：家书书将要发发出时，又觉得得有话要要说，故故“又开封封”。作者者客居洛洛阳见秋秋风起，从而引引起对家家乡亲人人深切

34、思思念，所所以又打打开信封封补写。【例二】阅读下面面一首唐唐诗，然然后回答答问题。(20004年年高考湖湖北卷)次北固山山下 王王湾客路青山山外，行行舟绿水水前。潮潮平两岸岸失，风风正一帆帆悬。海日生残残夜，江江春人旧旧年。乡乡书何处处达，归归雁洛阳阳边。 北固固山，在在今江苏苏镇江市市，北临临长江。此诗或或题江江南意。此诗第二二联“潮潮平两岸岸失”，有的版版本作“潮平两两岸阔”，你觉觉得“失失”与“阔”，哪个字字更好，为什么么?解释释第三联联的意思思，并分分析其情情与景的的关系。【解析】两字各有有其妙，因此说说哪个字字好都不不能算错错，只要要能把妙妙处体会会得比较较准确就就行。说说“失”字更

35、好，因为它它生动地地描摹了了江岸因因春潮高高涨而与与水面平平齐似乎乎消失了了的主观观视觉形形象。说说“阔”字更好好，因为为它直抒抒胸臆地地表达了了春潮把把江面变变得渺远远无际所所以视野野十分开开阔的强强烈感受受，且读读起来与与“悬”字对应应，声调调似也更更为响亮亮。如果果有学生生说两个个字都好好，而且且把各自自的妙处处都体会会得比较较准确，也应给给分。第第三联是是说红日日紧贴尚尚未退尽尽的夜色色在江面面升起，旧年还还没过完完而江面面上已经经春意盎盎然。此此联看似似写景，而昼夜夜轮回、季节更更替、时时光流逝逝、游人人未归的的思乡之之情已经经暗寓其其中。 第一一问2分分。只要要说出所所选择的的字的

36、好好处即可可，不要要求说另另一个字字的不好好。如有有学生比比较了高高下，或或认为两两字都好好，且言言之成理理，也应应给分。但只说说哪个字字好，或或两个字字都好，没有回回答为什什么，不不给分。 第第二问44分。解解释意思思2分。把晨光光说成夜夜景扣11分。舟舟次镇江江是看不不见海的的。古人人用“海海”字与与今人不不同，此此处不要要求落实实，故“海”字字不设扣扣分点。分析情情景关系系2分。训练平台台1阅读读下面一一首宋诗诗，然后后回答问问题。江上 葛葛天民连天芳草草雨漫漫漫，赢得得鸥边野野水宽。花欲尽尽时风扑扑起，柳柳绵无力力护春寒寒。作者在这这首诗中中“扑”和“护”字用得得很巧妙妙。你认认为巧妙

37、妙在哪里里？请结结合全诗诗简要赏赏析。答：2阅读读下面两两首唐诗诗，然后后回答问问题。绝句（其一）春 望杜甫杜甫眼见客客愁愁不不醒国破山山河在，城春草草木深。无赖春春色到江江亭。感时花花溅泪，恨别鸟鸟惊心。即遣花花开深造造次，烽火连连三月，家书抵抵万金。便教莺莺语太丁丁宁。白头搔搔更短，浑欲不不胜簪。（1）以以上两首首主题相相同的诗诗，表达达了诗人人怎样的的思想感感情？ 答答：（2）春望中“感时花花溅泪，恨别鸟鸟惊心”句和绝句（其一）中的的“即遣花花开深造造次，便教莺语语太丁宁宁”句都写写到了“花鸟”。两句句诗的表表现手法法相同吗吗？请谈谈谈你的的看法。答：3阅读读下面一一首唐诗诗，然后后回答

38、问问题。咏 风风 王王 勃勃肃肃凉风风生，加加我林壑壑清。驱驱烟寻涧涧户，卷卷雾出山山楹。去来固无无迹，动动息如有有情。日日落山水水静，为为君起松松声。历代咏风风的诗很很多，如如梁无帝帝、唐太太宗的咏风诗，无无非是飘飘香、舞舞袖、绕绕梁而已已。请简述述你对这这首诗的的立意的的理解，并具体体分析写写风的活活动采用用了怎样样的手法法。答： 。 。4阅读读下面一一首诗，回答问问题初冬夜饮饮 杜牧牧淮阳多病病偶求欢欢，客袖袖侵霜与与烛盘。砌下梨梨花一堆堆雪，明明年谁此此凭栏杆杆？注 本诗作作于会昌昌二年，当时杜杜牧受人人排挤，被外放放黄州，又转池池州，睦睦州等地地。欢：指指的是酒酒。易易林“酒来欢欢伯

39、，除除忧来乐乐。”问：第二二句描绘绘的是怎怎样的一一个诗人人形象。最后一一句表达达出诗人人怎样的的感情？答：5阅读读下面一一首诗，然后回回答问题题水口行舟舟 宋宋朱熹昨夜扁舟舟雨一蓑蓑，满江江风浪夜夜如何。今朝试试卷孤篷篷看，依依旧青山山绿树多多。这首诗诗写舟行行江上的的见闻感感受，诗诗人情感感变化，富有层层次。请请结合具具体词语语简析之之。答：这首诗诗运用了了哪些艺艺术手法法？诗人人描绘的的画面中中，蕴含含着人生生哲理，请细加加品味，说一说说你的看看法。 答答：参考答案案1在诗诗中作者者描写的的是春天天的景象象，注重重炼字寄寄寓感情情。一个个“扑”字和一一个“护”字，把把“风”和“柳绵”写得

40、很很有人意意。花落落时，让让风去扑扑救它，表现出出了诗人人对春色色的挽留留；让柳柳棉去护护春寒，而柳绵绵又无力力，寄寓寓了诗人人怅惘而而无可奈奈何的感感情。（这首诗诗一开始始就紧扣扣春雨的的特点写写出了一一个苍茫茫的空间间，暗示示了诗人人悠闲自自在的生生活。下下文通过过拟人手手法写出出了诗人人的惜春春之情。本诗构构思新颖颖，用语语精当，借景抒抒情）2（11）表达达了诗人人因饱受受离乱之之苦而产产生的客客居他乡乡的愁思思。（2）这这是一道道开放题题，只要要学生自自圆其说说都应给给分。如如说相同同，都是是用了”乐景写写哀“的反衬衬手法：在情与与景的对对立中，更加倍倍写出了了诗人烦烦恼忧愁愁；或说说

41、不同，春诗中“花鸟”与诗人人情感已已一同“溅泪”、“惊心”，情景景融为一一体， 而绝绝诗中中以“花鸟”无情反反衬诗人人的“客愁”，以景景衬情，更突出出首句的的“愁不醒醒”；或说说出同中中有异。 3。风风不舍昼昼夜，努努力做到到对人有有益，具具有平等等普济的的美德，诗人风风喻以人人，托物物言其“青云之之志”，着意意赞美了了风的高高尚品格格和勤奋奋精神。写风的的活动，是抓住住“驱烟”、“卷雾”、“起松声声”等风中中的动态态景象进进行拟人人化的描描写，她她出入山山涧，驱驱烟卷雾雾，送来来清爽，并吹动动万山松松涛，为为人奏起起美妙的的乐章。风的形形象被刻刻画得惟惟妙惟肖肖。4答：第二句句描绘出出一个在

42、在烛光下下自斟自自饮、幽幽独苦闷闷的诗人人形象。最后一句句写出诗诗人流转转无定的的困苦、思念故故园散的的情思、仕途不不遇的愤愤慨、壮壮志难酬酬的隐痛痛。5“夜如何何”写出诗诗人心中中的担忧忧。“试卷”刻划诗诗人既抱抱希望而而又疑虑虑不安的的心态。“依旧”则透露露出诗人人无限欣欣喜之情情。借景抒抒情（或或“寓情于于景”、“触景生生情”），对对比（或或“对照”、“呼应”）。风雨总总是暂时时的，风风浪总归归会平息息，青山山绿树是是永恒的的，一切切美好事事物的生生命力终终究不可可遏止。（或“人生道道路总不不会一帆帆风顺，只要逆逆流而上上，搏击击风雨，就能达达到青山山绿树的的理想境境界，享享受胜利利的乐趣趣”）（意意思对即即可）