《中国蒙学经典》课程教学大纲（本科）.docx

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1、（2）方克立周德丰.中国文化概论.北京师范大学出版集团，2012.课程网络资源：（1）（清）谢历得.千家诗中国古代蒙学经典.敦煌文艺,2015.（2）秦泉.中华蒙学经典大全集.百花洲文艺,2011.中国蒙学经典课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121239121课程名称：中国蒙学经典/Classics of Cinese Traditional Primers课程类别：专业选修课程学分：1.5总学时：24理论学时：16实验/实践学时：8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：无教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的中国文化修养是学前教育专业的专

2、业选修课。课程内容为中国传统文化中的经典。培养学 生热爱中国传统文化的意识，提升自己的道德修养和人文素养，继而增强文化自信，实现立德树人 的目的。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求1、2、5、8、9”，对接的指标点为“1.1、1.2、1.3、 2. 1、5.2、8. 1、9.2。岗位能力包括：（1）丰富的传统蒙学经典知识；（2）运用蒙学经典对幼儿进行教育的能力；（3）运用蒙学经典解决社会问题的能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生掌握合格幼儿教师所应具备的传统文化素养，表达在六个方面:毕业要求指标点课程目标1.具有较高的觉指标点L1具有较高的觉悟和理论素养

3、、1.具备较高的教师素养、健四、教学课时安排悟、理想信念、师德 素养和依法执教意 识。坚定的信念和科学的世 界观、人生观、价 值观。践行核心价值观，增进对的思想认 同、认同、理论认同和情感认同。全的人格；具有立德树人的教 育情怀和幼儿为本的教育理 念；指标点L3遵守幼儿园教师职业道德规 范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有 理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好老师。2.立志成为有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好老师。2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热爱 学前教育事业，关心 保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意义和专 业性，具有立德树

4、人的使命感，具有积极的 情感、端正的态度、正确的价值观。3. 了解蒙学经典形成的历史 背景，以及蒙学经典内涵、对 现代社会的教育意义;适量背 诵名段、名句。5.具有幼儿园班级 管理能力，能够创设 良好的班级育人环 境。指标点5.2为人师表，发挥自身的典范作 用。了解幼儿社会性-情感开展的特点和规 律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于 运用典范示范、环境陶冶、实际锻炼等方 法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和 行为习惯。4.掌握蒙学经典的精髓，能 用蒙学经典解决现实问题 理 解其历史价值与现实意义世 界意义。8.具有团队协作精 神和创新意识，具有 初步的沟通合作能 力和创新创业能力。指标点8

5、.1理解学习共同体的作用，具有 团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小 组互助和合作学习体验。5.具有尊重幼儿人格、富有 爱心、责任心、团队协作精神 和创新意识，养成工作细心、 耐心的习惯，进而做好幼儿健 康成长的启蒙者和引路人。9.具有健康的体 魄、健全的人格和健 康的心理素质，具备 一定的劳动意识和 劳动技能。指标点9.2乐观向上、热情开朗，了解自 我调节情绪的基本方法，保持平和心态，具 有健全的人格、较好的心理素质、劳动意识 和积极的人生态度。6.提高自身修养，增强凝聚 力，尤其凝聚为振兴中华所的 精神力量，为实现中华民族的 伟大复兴做出自己的贡献。（一）学时分配主题或教学内容总学学时完

6、成课程知识点时讲课实验实践教学目标主题一传统蒙学经典概述2200目标1,目标4主题二三字经研读3201目标2,目标3主题三千字文研读3201目标2,目标3主题四研读3201目标2,目标3主题五幼学琼林研读3201目标2,目标3主题六增广贤文研读3201目标2,目标3主题七孝经研读3201目标2,目标3主题八传统蒙学的现代关照4202目标5,目标6合计241608（二）实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实践 学时实验/实践 类型实验/实践 要求每组 人数备注1三字经现实调研1综合性必做102千字文现实调研1综合性必做103编剧表演1综合性必做104幼学琼林编剧表演1综合性必做105增广贤文

7、编剧表演1综合性必做106孝经编剧表演1综合性必做107传统蒙学的现代关照2综合性必做10五、教学内容及教学设计主题一传统蒙学经典概述1 .教学内容（1）蒙学经典产生背景；（2）蒙学经典内容；（3）蒙学经典教育意义；（4）蒙学经典的现代批判。2 .教学蒙学经典内容及教育意义。3 .教学难点蒙学经典的现代意义。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生认识到蒙学经典学习的重要意义，教师总结强调课程内容与要求。(2)采用讲授法，讲清蒙学产生的背景以及历代演变脉络。(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅当前蒙学教育的良好做法和存在的弊端。(4)采有练习法，背诵出本人已经

8、熟记于心的蒙学经典。5 5) ppt 教学。主题二三字经研读1 .教学内容(1)三字经产生背景；(2)三字经内容的文化内涵；(3)三字经教育意义。(4)现实生活中三字经内容调研2 .教学三字经内容的文化内涵；3 .教学难点三字经内容的典故理解。现实生活中三字经内容调研4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生背诵三字经。(2)采用讲授法，讲清三字经思想精髓。(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义。(4)采有调查法，寻找生活中三字经文化。5 5) ppt 教学。5.实践课时安排三字经现实调研：(1)选择经典表达内容，到周边社区、遗址公园及文化景区调

9、研；(2) 以组为单位写出文章；(3)图文并茂，不少于2000字。主题三千字文研读1 .教学内容(1)千字文产生背景；(2)千字文内容的文化内涵；(3)千字文教育意义；(4)现实生活中千字文内容调研。2 .教学千字文内容的文化内涵。3 .教学难点千字文内容的典故理解；现实生活中千字文内容调研。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生背诵千字文；(2)采用讲授法，讲清千字文思想精髓；(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义；(4)采有调查法，寻找生活中千字文文化；5 5) ppt 教学。5 .实践课时安排千字文现实调研：(1)选择经典表达内容，到周

10、边社区、遗址公园及文化景区调研；(2) 以组为单位写出文章；(3)图文并茂，不少于2000字。主题四研读1 .教学内容(1)概说；(2)内容的文化内涵；(3)教育意义；(4) O情景剧创作与表演。2 .教学内容的文化内涵。3 .教学难点内容的典故理解；情景剧创作与表演。4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生背诵；(2)采用讲授法，讲清思想精髓；(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义；(4)采有探究法，进行情景剧创作与表演；(5) ppt 教学。5.实践课时安排编剧表演：自创情景剧，表演到位(语言、神态、动作、场景)。主题五幼学琼林研读1 .教

11、学内容(1)(1)幼学琼林概说;(2)幼学琼林内容的文化内涵;(3)幼学琼林教育意义;(4)幼学琼林情景剧创作与表演。2 .教学幼学琼林内容的文化内涵。3 .教学难点幼学琼林内容的典故理解；幼学琼林情景剧创作与表演。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）(1)(1)采用启发式，引导学生背诵幼学琼林节选;(2)采用讲授法，讲清幼学琼林思想精髓;(3)(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义;(4)(4)采有探究法，进行幼学琼林情景剧创作与表演;(5)ppt教学。5.实践课时安排幼学琼林编剧表演：自创情景剧，表演到位（语言、神态、动作、场景）。主题六增广贤文研读1 .教学内

12、容(1)(1)增广贤文概说;(2)增广贤文内容的文化内涵;(3)增广贤文教育意义;(4)增广贤文情景剧创作与表演。2 .教学增广贤文内容的文化内涵。3.教学难点增广贤文内容的典故理解；增广贤文情景剧创作与表演。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用启发式，引导学生背诵增广贤文节选;（2）采用讲授法，讲清增广贤文思想精髓;(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义；(4)采有探究法，进行增广贤文情景剧创作与表演；(5) ppt 教学。5 .实践课时安排增广贤文编剧表演：自创情景剧，表演到位(语言、神态、动作、场景)。 主题七孝经研读6 .教学内容(1)孝经概说；(2

13、)孝经内容的文化内涵；(3)孝经教育意义；(4)孝经情景剧创作与表演。7 .教学孝经内容的文化内涵。8 .教学难点孝经内容的典故理解；孝经情景剧创作与表演。9 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生背诵孝经节选；(2)采用讲授法，讲清孝经思想精髓；(3)采用小组合作学习的方法，通过网络查阅文中典故出处和含义；(4)采有探究法，进行孝经情景剧创作与表演；) ppt 教学。5 .实践课时安排孝经编剧表演：自创情景剧，表演到位(语言、神态、动作、场景)。主题八传统蒙学的现代关照6 .教学内容(1)传统蒙学与中国传统文化；(2)传统蒙学的教育思想；(3)传统蒙学的语文教育经验

14、；(4)传统蒙学与当代语言教材比照调研。7 .教学传统蒙学的教育思想；传统蒙学的语言教育经验。8 .教学难点传统蒙学与当代语言教材比照调研。9 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用启发式，引导学生概况蒙学经典的教育思想；(2)采用讲授法，讲清传统蒙学与传统文化的重合性和差异性；(3)采用小组合作学习的方法，讨论语言教学可资借鉴的经验；(4)采有探究法，写出调研报告；) ppt 教学。5 .实践课时安排传统蒙学的现代关照：(1)比照传统蒙学与当代语言教材的吻合性和差异性；(2)以组为单 位写出文章，不少于2000字。六、学生成绩评定根据本课程特点，考核学生对蒙学经典的理解能力和批判精

15、神，同时考核学生运用蒙学经典思 想提升自己的人文素养。考核分平时成绩和期末考试成绩结合的。平时成绩通过出勤、课堂表现、 作业质量、社会实践、句段背诵等，期末考试采用开卷形式，撰写综合文章，以求到达全面考核学 生的学习态度与学习成效的目的。各阶段成绩比例见下表：学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章创编及表演VVVV成绩比例%515101060七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：自编讲义参考书：(1).蒙学经典研读.西南交通大学，2015.(2)蔡践.蒙学经典全鉴.中国纺织,2018.(3)宗周，曾睿点译.蒙学宝典：中华传世经典阅读.青岛，2009.重要文献：(1)姜小妹,孙文娟，刘承沅等.幼儿国学启蒙经典.北方妇女儿童,2016.