苏教版高中通用技术 必修一5.2 常用的创造技法（选学）(2) 教案.docx

《苏教版高中通用技术 必修一5.2 常用的创造技法（选学）(2) 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中通用技术 必修一5.2 常用的创造技法（选学）(2) 教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、常用的创造技法一一头脑风暴法(-)教学内容分析该节虽为选学内容，但却是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容。“注 重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，而头脑风暴法作 为一种最常用而有效的创造技法，不仅是学生在学习“技术与设计”时必须要掌 握的，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。(二)学情分析在前面章节学生学习了怎样发现和明确问题，在学习的过程中不仅发现了很 多有待解决的问题，而且期望能够找到解决问题的方法，期望能够有属于自己的 设计方案。其实头脑风暴法已经无数次在他们的生活学习中得以运用，现在的这 节课只是将这个概念，这种方法理论化，并有针对性的就技术的问题展

2、开，释放 学生在技术与设计1中遇到的关于技术的困扰。(三)教学目标1、知识与技能(1)知道创新是有技法的，了解技术创新能力与创新方法的关系，创新能力是 可以通过学习创新方法来提高的。(2) 了解头脑风暴法的一些原理、原那么，知道为什么这样做的道理。2、过程与方法(1)能根据活动规那么组织好“头脑风暴”活动，能用头脑风暴法寻求借用集体 力量解决问题的方法。(2)利用多媒体课件、案例引入、小组讨论，学生自主探究学习。3、情感态度与价值观(1)培养团队精神。(2)个性开展。(3)注重学生创造潜能的开发。(这是通用技术课程很重要的一个理念)（四）教学重点和难点：重点：头脑风暴法的活动规那么，头脑风暴法

3、的原理、原那么。难点：组织“头脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积 极参与到活动中去。（五）教具与媒体使用投影、白板、实物展台（六）教学过程教 学 环 节教学内容教师活动学生活动引入探究：设计的关 键是方案。那方 案构思从何而 来？1、展示一组与众不同有着独特 创意的杯子。并请同学指出杯 子的创意设计在哪？如果学 生不能立即集体回答，由教师 点出。2、教师引导，根据我们以往所学 的知识，设计的关键是什么？3、那方案构思如何而来？4、那么想提高我们的创新能力， 有方法么？答案是肯定的，我 们可以利用一些正确的创新 方法，经过不断地实践和训练 来提高我们的创新能力。今天 我们就

4、来学习一种很管用的 创造技法头脑风暴法。1、集体回答每个杯子 的独特设计。2、学生回答：方案构思3、学生回答：在已有的 基础上创造、创新。4、学生回答：肯定有这 样的方法。探究学习：头脑1、教师演示课件。创造学中，借1、学生自己看书学习，风暴法用“头脑风暴”这个医学概念来了解头脑风暴法的产生1、产生背景2、原理比喻思维高度活跃，用打破常规 的思维方式来产生大量创造性设 想的状况。2、通过强化信息刺激，促使思维 展开想象，引起思维扩散，在短 期内产生大量创造性设想的状背景和原理。3、活动原那么况。3、学生起立分别解释5 大原那么。学生回答：新授课3、教师展示5大原那么：自由畅想、 延迟批判、以量

5、求质、综合改善、 限时限人。教师继续提问：五大 原那么中哪一条是“头脑风暴”这 个创造技法想要得到的结果？（以量求质）头脑风暴会议的目 标就是获得尽可能多的设想，增以量求质原那么。4、思维锻炼加设想的数量，以便获得有价值4、用开火车的方式，请的创造。4、我们来一个热身活动，做一个 思维锻炼的活动。请同学们说说 “一辆小汽车冲出马路撞到了大树上，请问原因是什么？ ”教师提示：请同学们注意前面所 说的头脑风暴的第一条原那么，自 由畅想。教师总结：同学们的想象力都很一到两组同学回答。5、学生活动： 以“雨伞设计”为主题丰富，思维已经很活跃。但是思 维锻炼不是头脑风暴的全部，我 们再来看看五大原那么，

6、特别是综 合改善，我们要对这些想法进行 挑选，对那些有实用意义的想法 和设计进行改善。5、学生活动以“雨伞设计”为主题 进行头脑风暴活动。5、以“雨伞设计”为主题，结合 我们已经学习的“头脑风暴”的 方法和原那么，进行活动。教师提出要求：4人为一个小组, 10分钟。讨论内容：根据题目讨论改进方 案，所有的同学都要提出自己的 方案，发言人负责将方案整理并 汇报。要画出适当的设计草图。 组长职责：（1）控制讨论进程 安排好记录员记住每个人做 出的贡献确保所有的人都能 自由公平的发言记录每一个 回答，除非它被一再重复（6）要求 发言人做好发言准备教师引导：请几个小组到讲台上 来发言，展示他们的设计（

7、改进） 方案。教师做适当点评，多以鼓励为主。6、小组代表发言新 授 课1、了解学习： 缺点列举法2、课后查阅相 关资料了解其 他创造技法。1、列举法可以分为：特性列举法 和缺点列举法。期中缺点列举法， 是针对已有但是没有很好的满足 人的需要的产品，宗旨在于通过 分析研究对象各个方面的缺乏之 处，并予以罗列，从而有针对性 地提出各种设想来加以改进和完 善。2、其他的创造技法：设问法、类 比法、组合法、等值变换法、专 利创造法等。学生课后可以查阅相关 资料学习。小结头脑风暴法的核心内容1、集体的智慧和力量2、量中求质3、判断选择，综合改善4、还需要做很多后续工作（七）教学反思1、在本节课的教学过程

8、中以学生为主，教师主要起着引导和监督的作用。把学 习的主动权交给学生，尽量给他们多一些表现的机会，多一点创造的信心，多一 份成功的体验。2、学生掌握创造技法的最好方法就是让学生直接在活动中体验“头脑风暴法”, 而不是教师大量讲解原理。所以这堂课的关键是组织好活动，设计题目要贴近生 活，激发学生的兴趣。3、对于理论和活动的顺序，我的考虑是：先介绍活动规那么，然后进行活动，最 后针对活动情况总结突出重点。对于头脑风暴法产生的设计中不符合技术规范的 局部，我考虑先不做评价，彻底放开，在后面的教学中再点评，让学生真正做到 思维活跃。4、活动过程中，小组长要把好关，严格遵循头脑风暴法的基本原那么，突出重难 点。5、学习生活中孩子们其实也发现了许多问题，对很多设计也有着自己的想法， 假设有条件让他们自由发挥并实现自己的想法，我觉得会取得更好的效果。