中青年教师培养计划44900.doc

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1、中青年老师培养方案中青年老师培养方案篇一：中青年老师培养方案任何一门课程的教学都离不开老师。一支优秀的教学团队，是建立精品课程的支柱。老师队伍的优劣决定了课程的生命。本课程长期以来注重师资队伍建立。本课程老师年富力强，构造合理，形成梯队，具有较高的学术程度和较强的教学才能，是一支能适应教学需要的优良的老师队伍。该课程主讲老师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理实验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年老师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省年度学术技术带头人，?河南教育年鉴?、?黄河年鉴?特约撰稿人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干老师，有丰富的教学

2、研究经历和教学管理经历。在中青年老师培养方面，我们主要采取以下措施：1.青年老师到校后，学院规定要安排指导老师对青年老师进展一对一指导，制定指导方案，引导青年老师尽快实现角色转换，注重培养青年老师的师德和教学才能；2.每学期教研室集体听两次以上青年老师的课，并进展评教；要求青年老师每学期至少听5位老师30节左右的课；青年老师说课比赛3.进一步加强老师的培训培养工作。有方案地开展在岗骨干老师的轮训工作。一是有针对性地进展各类旨在进步老师高等职业教育理论程度、理论才能和专业技能的短期培训；二是进展现代教育技术培训；三是通过第二学士学位教育和研究生教育培养师资。改善师资队伍学历构造，大力进步老师的专

3、业理论程度和学历层次；4.加强与企事业单位的联络与合作，利用假期或学生实习，选派老师到消费第一线进展学习锻炼，以培养“双师素质老师队伍；孙全治老师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久；杨士恒老师先后在党办、党政办担任秘书、主任8年；5.采取引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作理论经历，又有较扎实理论根底的高级经济管理人员充实老师队伍。例如郑洪波老师原在开封市粮食局从事宣传教育工作，后调入我校从事教学工作；通过以上措施，在教学中，担任该课程的的中青年老师教学严谨，教学效果好，受到学生的一致好评。年终考核教研室成员全部到达优良；学生评教教研室主讲老师全部优秀。目前，10名老

4、师已有3人获得硕士学位，2人在读硕士。“双师素质老师7人，河南省教育厅学术技术带头人1人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干老师1人，学院专业带头人1人，骨干老师1人。至年，获得研究生学历或硕士以上学位的老师要到达专任老师总数的50%.篇二：中青年老师培养方案为施行开发区教育品牌开展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建立高地，拟定本方案。一、机构设置青年老师培养工作指导小组组长：副组长：成员：指导小组负责以下工作：1制定“传帮带活动的工作方案。2审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子关系。3颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。4检查老师“传

5、帮带活动的施行与落实。二、青年老师导师制培养方案导师制的施行一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经指导小组不得确认或解除。培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进展。集中培训由学校教务处负责施行，每学年不少于2天。主要聘请专家进展培训，进步学员的专业理论程度和教育科研才能。分散培训由各教学点教务员负责施行，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进展课堂教学展示、汇报，进步学员教学理论才能，发挥示范辐射作用。导师学员经过

6、自愿双向选择，指导小组审核后确定。结对指导由各导师负责施行。导师与学员一一对应。通过导师制的施行，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用；促进导师的教育教学程度和教科研才能的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干老师队伍。三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。4、在某一教学领域具备十年以上教

7、学经历。导师可由各教学点、教研组推荐上报，也可自行报名，经指导小组统一选拔择优确定。四、导师职责及权益导师应当完成以下工作并承受指导小组检查：1、制订培养指导方案。全面关心新老师的工作、学习、生活和思想。2、指导学员上好研究课、公开课、汇报课和进展教学反思、教学案例分析，每月听新老师上课不少于1节且书面纪录与新老师交换的意见。3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与学生练习本。4、指导新老师制定工作方案。指导新老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。帮助学员确立阶段性目的，指导学员进展教育教学研究及经历的积累和论文的撰写。导师具有以下权益：1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，

8、均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果奖励，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。3、导师每周计1节课课时量。五、学员老师资格及审核学员老师应当具备以下四个条件：1、热爱教育事业，具有良好的老师职业道德，关心学生，敬业爱岗，积极上进，安心本地的教育事业。2、具有较扎实的专业文化知识和教学根本功，勤于钻研业务，具备一定的教学才能和较大的开展潜力。3、教龄不满3年。4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员根本情况报指导小组；自愿报名的学员须经

9、指导小组审核批准。六、培养老师职责及权益1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和开展者。主动恳求指导老师解答有关教学问题，虚心听取指导老师的意见。2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内含中小学开设公开课、汇报课1节以上；及时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交指导小组备案。3、及时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，学生情况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、经历的积累和交流，每学期撰写有较高程度的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交指导小组备案。4、认真听取导师的指导，及时向导师

10、汇报自己的学习体会，每学期认真撰写学习与工作总结。学员具有以下权益：1、优先参加区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格；2、获得学校组织的集中和分散培训时机；3、教研成果获得教务处重点推介或结集。七、主要日程安排1、9月为宣传发动月，至9月30日正式成立指导小组；2、10月10日完成各教学点导师和学员老师登记；3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员老师的传帮带关系；4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。5、年元月15日左右座谈会。6、元月20日左右第一期活动考评。八、考评要点：1、定性考核为主；2、考评根据主要为学员老师的教学成

11、果展示及导师对学员老师的书面指导和谈话记录。篇三：中青年老师培养方案一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，进步全体青年老师施行素质教育和推进根底教育改革的才能和程度，我们将把培养青年老师的工作作为一项关系到学校开展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作方案：二、培养目的：根据学校提出的进步青年老师素质总体目的及要求，教龄3年以内的青年老师均为培养对象。一是引导刚进入老师行列的青年老师做好角色的转换，由学生转为老师，对他们加强工作责任性教育以及组织才能的培训。二

12、是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师装备位富有经历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进展传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作才能方面到达合格程度。详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识程度和业务才能的校级以上教学能手。三、培养措施1、重视青年老师的思想政治工作，思想上积极引导，

13、使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、进步认识，以先进老师的事迹，教育鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。2、继续施行“青蓝工程，让新老师与中青年骨干老师“师徒结对，使青年老师在指导老师的带着下，言传身教，安康成长。每一位新上岗的青年老师都要制定自己的开展规划，担任师傅的老师那么要实在搞好“传、帮、带，催促青年老师在业务上尽快入门并成熟。3积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。4、继续施行“走出去，请进来的培训方法。组织青年老师外出学习、听课、听讲座

14、，学习外地的先进教育教学经历，组织有关指导、专家来校讲学，给青年老师提供各种教学信息。5、抓教学根本功和教育常规，通过组织三字一得粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练根本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位进步青年老师的教学才能。四、定期抓好几项工作：1开展四查：查对?新课程标准?的熟知程度，查备课，查作业修改，查辅导学生。2抓业务培训：抓教学“六认真工作，抓达标课及创优课。3抓好四赛：钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛。五、主要活动安排：制订工作方案。老师上岗前培训新教材培训、新老师培训。拜师活动师徒结对。随堂听课，指导青年老师做好教学工作

15、。走出去，请进来活动。青年老师课课堂教学比武活动。培养工作总结。六、师徒结队名单篇四：中青年老师培养方案教学质量是学校的生命线，而进步教学质量关键在老师，只有一流的老师队伍，才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新老师比拟多，为了使这部分新老师能 尽快适应我校教育教学工作，在短期内可以成为一名合格老师，并逐步培养成为骨干老师，经学校研究同意，特拟定我校?青年老师培养方案方案?，以建立一支素 质高，才能强，具有奉献精神的老师队伍。一、培养对象：教龄不满三年范围内的青年老师。1、新老师的入格培训。主 要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织才能

16、的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅 导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年老师导师制，我们为每位新老师安排了一位富有经历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中 进展“知、能、操、行的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一 次公开班队活动、写一份全面的工作总结。2、青年老师的升格培训主要指未到3年的青年老师。他们是一支充满活力、发奋向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为他们的成长创造良好的条件，促使

17、他们上一个台阶。二、培养时间：三、培养目的：1、通过培训使他们能根本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的高中老师。2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。3、使我校青年老师既具有较高的专业教学程度，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。四、详细措施1、加强师德师风建立，塑造老师健全的人格。“学 高为师，身正为范，师德师风是老师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建立，塑造老师健全的人格，是老师培养的首要工作。目前，对老师的师德要求绝 非仅停留在“敬业、爱岗上，更要塑造老师健全的人格，以老师高尚的人格力量对学生进展潜移默化的教育，“润物无声胜有声，才是教育的最高境界。2、加

18、强教育科研理论培训，进步老师专业素养。1坚持参加各类培训和科组活动，不断进步理论修养和业务程度。2创造时机组织青年老师外出听课学习，及时上交学习心得。3提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。4坚持参加两字训练，期末上交并在校园内进展展览并评比。3、施行“青蓝工程，促老师专业化成长。我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新等方式，牵动整体老师队伍业务素质的进步。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年老师的业务程度在学科教学中，由教诲处指定骨干老师为指导老师，与青年老师结成“一对一的师徒帮带关系。指导老师要指导青年老师树立先进的教育理念，全程指导

19、常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导；c、作业设计与批阅；d、辅导学生。五、详细要求：指导老师：A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。B、每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。C、定期给新老师上示范课，指导新老师如何调控课堂。青年老师：A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。B、每两周听一节老老师的课，并有听后感。C、每两周上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课。D、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。4、建立青年老师“成长档案，包括：a指导老师的听课笔记、评课纪录。b青年老师的研讨课、汇报课教案及反思。c青年老师教学设计、随笔、工作总结等。六

20、、培养效果经过培训后，青年老师逐步做到：1热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。2能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记，并在学习了别人经历的根底上，再进展教学创造设计，逐步形成自己的教学风格。3纯熟掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务才能强，能承当各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。4有一定的教科研程度，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。篇五：中青年老师培养方案为培养出一批高程度的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体开展，特制定我校骨干老师培训方案：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科

21、带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目的：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断进步自身理论程度。人 的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，从而增强老师认识 问题、分析问题、解决问题的才能。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度

22、吸收营 养。2、加强校内“传、帮、带活动，以课堂为载体，实在进步青年老师专业程度。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主 阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一“一帮二的“结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、 “跟踪听课、重点强化“示范课“随堂课“诊断课，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“形式逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮 扶成果，每学年举行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。3、“压担子促使青年老师更稳定、持续开展。青年老师 的稳定、持续开展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中

23、，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研 组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿 着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹开展。老师队伍建立，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长远开展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，扎实抓好老师队伍建立，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干老师培养1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培养方案，并认真落实。3、学校创造条件为骨干老师提供教育教学效

24、劳。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、交流2-3天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，进步理论程度。8、学校每年对骨干老师进展考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。四、骨干老师培训(1)参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改交流，表达教育教学新理念。(4)各级骨干老师要及时上交有特色的经历材料。内容总结（1）中青年老师培养方案篇一：中青年老师培养方案任何一门课程的教学都离不开老师（2）主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进展课堂教学展示、汇报，进步学员教学理论才能，发挥示范辐射作用（3）2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度（4）导师具有以下权益：1、具有导师资格，无论是否被安排辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书26 / 26