建筑工程技术专业专业剖析报告.docx

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1、建筑工程程技术专专业职业技术术学院二零一一一六年三三月建筑工程程技术专专业剖析析报告1.专业业定位与与人才培培养模式式11.1专专业定位位11.2专专业建设设规划与与实施991.3人人才培养养模式改改革1002.教学学基本条条件1222.1教教学团队队结构1122.2教教学团队队素质与与水平1142.3加加强师资资队伍建建设及措措施1552.4实实践教学学条件1162.5经经费投入入192.6教教材与图图书资料料193教学学改革与与教学管管理2003.1课课程体系系与教学学内容改改革2003.2 教学方方法与手手段改革革23.3实实践教学学63.4教教研教改改成果883.5校校企合作作与工学学

2、结合883.6教教学管理理与质量量监控994人才才培养质质量1334.1基基础理论论与专业业技能1134.2职职业能力力与职业业素质培培养1444.3学学生满意意度1554.4毕毕业生就就业与社社会声誉誉155.专业业特色或或创新116附表：专专业剖析析基本数数据177 建筑工程技术专业剖析报告建筑工程程技术专专业剖析析报告1.专业业定位与与人才培培养模式式建筑工程程技术专专业坚持持“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向”的职业业教育办办学方针针，面向向社会、面向市市场办学学。培养养适应社社会主义义现代化化建设需需要，掌掌握建筑筑工程技技术专业业必备的的基础理理论知识识，具有有本专业业相关领领域

3、工作作的岗位位能力和和专业技技能，适适应建筑筑工程生生产一线线的生产产、技术术、管理理等职业业岗位要要求的高高技能专专门人才才。1.1专专业定位位1.1.1全国建建筑业发发展现状状与趋势势建筑业是是国民经经济的重重要物质质生产部部门，它它与整个个国家经经济的发发展、人人民生活活的改善善有着密密切的关关系。220044年以来来，中国国宏观经经济步入入新一轮轮景气周周期，建建筑业生生产总值值持续增增长。220088年在国国际金融融风暴的的大背景景下，中中国不可可避免地地受到国国际金融融危机的的影响，增加了了经济发发展的不不确定因因素，但但截至到到20008年110月底底，我国国建筑业业仍保持持了稳

4、定定的增长长。20008年年前三季季度，我我国建筑筑业完成成总产值值375552亿亿元，同同比增长长19.7%，全国建建筑业企企业实现现利润总总额8335亿元元，同比比增长226.88%，金金融危机机似乎尚尚未对中中国建筑筑企业在在国内及及海外的的经营造造成明显显的负面面影响。随着220099年国家家实行积积极的货货币政策策和房地地产行业业的回暖暖，建筑筑行业又又开始了了新一轮轮的大规规模扩张张。据专专家预测测，未来来50年年，中国国城市化化率将提提高到776%以以上，都都市圈、城市群群、城市市带和中中心城市市的发展展预示了了中国城城市化进进程的高高速起飞飞，也预预示了建建筑业更更广阔的的市场

5、即即将到来来。1.1.2全国国范围对对建筑类类人才的的需求从20005年至至20110年，全国对对建筑类类人才的的需求在在不断递递增。在在“十一五五”期间，我国国国民生产产总值以以大于111%的的速度迅迅速发展展，我国国总体建建设目标标是“农村城城镇化，城镇城城市化，城市现现代化”，工程程建设的的发展则则是一个个必然，它的发发展也将将带动很很多相关关行业的的发展。由此，我们可可以得到到一个结结论，工工程建设设的迅速速发展，需要大大量的工工程技术术人员和和管理人人员，也也对专业业人员提提出了更更高的要要求，需需要有更更强的实实践能力力的人才才，能从从事项目目可行性性分析、项目开开发、规规划报建建

6、、施工工、工程程管理、工程监监理等全全过程的的专业技技术工作作，而我我国当前前的建筑筑工程技技术力量量与投资资建设规规模相比比还不相相适应，按社会会岗位需需求培养养有更强强的实践践能力和和动手能能力的高高级专门门人才，才能适适应社会会尤其是是专业岗岗位的迫迫切需要要。44000 3000,20001000200520062007200820092010对建筑类人才的需求 全国范围对建筑技术人才的需求单位：万人通过调研研我们了了解到：全国范范围内对对建筑技技术人才才短缺突突出表现现在4个个专业领领域，即即建筑工工程技术术、建筑筑装饰、建筑设设备和建建筑智能能化专业业，如下下图所示示：建筑工程技术

7、专业领域建筑装饰专业领域建筑设备专业领域建筑智能专业领域编号专业领域未来人才才需求1建筑工程程技术专专业领域域建筑业从从业人员员中约778%分分布在建建筑施工工企业和和市政工工程施工工企业，总数为为30336万上上以人。目前，专业技技术和经经营管理理人员为为3100.588万人，占从业业人员总总数的110.223%。在专业业技术和和经营管管理人员员中，本本科以上上学历占占10.19%，专科科学历占占30.40%。今后后10年年，建筑筑与施工工队伍从从业人员员按40000万万考虑，技术与与管理人人员要达达到300%，即即12000万人人左右，未来110年需需要补充充技术与与管理人人员6000万人

8、人，年均均60万万人，若若由高、中等职职业教育育培养其其中的660%，每年要要培养336万人人。2建筑装饰饰专业领领域目前，我我国建筑筑装饰业业的从业业人员已已达8550万，其中一一线操作作人员880%以以上是家家民工，技师和和高级技技师的比比例均不不足1%，专业业技术和和经营管管理人员员51万万左右，约占从从业人员员总数的的65%，技术术与管理理人员的的学历水水平较低低，专科科及专科科以上学学历约占占33.3%.在生产产操作人人员中，持有职职业资格格证书或或建设职职业技能能岗位证证书高级级工为44.044%、技技师和高高级技师师为0.09%。今后后10年年建筑装装饰业从从业人员员要达到到11

9、000万，技术与与管理人人员的比比例约220%,即2220万人人左右,需净增增约1550万人人,年均均增加约约15万万人。3建筑设备备专业领领域20022年，建建筑设备备安装领领域从业业人员4443.07万万，在建建筑业中中所占比比例为111.11%，根根据对部部分建筑筑设备安安装企业业的调查查统计，国有企企业、集集体企业业和农村村劳务企企业的从从业人员员分别占占设备安安装领域域从业人人员总数数的100%、110%和和80%，这三三类企业业中技术术与管理理人员的的数量约约55.38万万左右，占该行行业从业业人员总总数的112.55%，生生产操作作人员的的数量约约3877.699万，占占该待业业

10、从业人人员总数数的877.5%。今后后10年年，建筑筑设备安安装业的的从业人人员要达达到5000万，专业技技术与管管理人员员的比例例达到330%，10年年内需补补充约1100万万专门人人才。4建筑智能能专业领领域随着改革革开放的的深入，现代化化建设的的不断发发展，特特别是信信息技术术与现代代建筑的的融合，使我国国楼宇智智能化技技术迅速速普及，各种智智能建筑筑如雨后后春笋般般地不断断涌现，为建筑筑智能化化技术应应用开辟辟了新的的发展空空间。目目前在建建筑工程程智能化化方面的的投资已已占建筑筑工程总总投资的的5%-10%，大量量现有建建筑进行行建筑智智能化的的改造，建设行行业的设设计施工工和物业业

11、管理单单位，已已经对建建筑智能能化技术术人才，尤其是是施工安安装和运运行维护护的一线线人才，提出了了越来越越迫切的的需求。1.1.3河南南省对建建筑人才才的需求求 2007 2008 2009700350 河南省对建筑人才的需求单位：万人据统计，20006至220100年，河河南对建建筑人才才的需求求逐年上上升。截截止到220100年底，河南省省建筑业业从业人人员2116.335万人人，占全全省从业业人员的的比重达达9.66%，从从业人员员4177万人，其中农农民工3349.1万，占总人人数的884%，工程技技术人员员42万万左右，占总从从业人数数10%左右，远不能能满足其其他行业业平均117

12、%水水平，缺缺口很大大。充分分说明我我省在今今后对建建筑人才才的需求求势必会会增加。据调查，以上缺缺口中主主要为一一线施工工技术人人员。另另一方面面，现有有的技术术人员中中，还有有部分是是从业时时间较长长的工人人晋升上上来的，拥有较较丰富的的传统施施工经验验，但是是专业综综合素质质低下，远不能能适应新新技术、新材料料、新机机械大量量应用的的现代施施工业的的需要。此外，由于历历史原因因，材料料员人才才十分匮匮乏，部部分被调调查企业业负责人人表示：优秀材材料员可可以使得得材料管管理更加加知识化化、专业业化，项项目实施施的更加加顺畅，最终会会为企业业赢得良良好的经经济效益益。1.1.4建筑筑工程技技

13、术专业业对应的的职业岗岗位分析析通过对建建筑领域域相关单单位的调调查和走走访，我我们对建建筑领域域人才需需求进行行了深入入的分析析，并征征求专业业建设指指导委员员会专家家建议，整合出出建筑工工程技术术专业毕毕业生的的就业岗岗位主要要集中在在以下几几个方面面：施 工 员建筑工程技术专业岗位（群）分析图基层技术管理岗位专业技术岗位生产操作岗位建造工程师师造价工程师其 它监理工程师质 检 员安 全 员材 料 员造 价 员资 料 员钢 筋 工测 量 员混凝土工脚手架工其 它 建筑工工程技术术专业岗岗位（群群）分析析图通过调研研分析，企业现现在的人人才需求求大致是是在土建建施工企企业从事事项目组组织、质

14、质量控制制、材料料检测、质量验验收、施施工安全全、工程程监理等等工作，主要岗岗位是施施工员，相关岗岗位是工工程现场场的质检检员、安安全员、造价员员、材料料检员等等。建筑筑工程技技术专业业毕业生生适应的的职业岗岗位定位位在生产产一线的的技术管管理等职职业岗位位要求的的高等技技术应用用型专门门人才。专业定定位是在在广泛调调查和充充分论证证的基础础上进行行的，定定位准确确，符合合当前职职业岗位位的需求求1.1.5建筑筑工程技技术对应应的职业业资格证证书分析析调查表明明，就建建筑工程程技术专专业而言言，其适适应的岗岗位主要要有施工工员、安安全员、质量员员、造价价员、材材料员、资料员员以及监监理员等等，

15、其收收入比其其他专业业的同等等岗位要要高300以上上。这是是由于工工作条件件相对恶恶劣，工工作比较较辛苦所所致。这这些岗位位一般要要求应具具有熟练练的专业业技能和和一定的的专业知知识，以以便满足足今后可可持续发发展的要要求。因因此，建建筑企业业现在招招聘人才才的学历历起点一一般是大大专。建建筑类高高职毕业业生在招招聘中逐逐渐吃香香的原因因很多，但主要要表现在在两个方方面，一一是他们们动手能能力强，且拥有有施工员员等职业业岗位证证书，毕毕业后即即可顶岗岗工作，缩短或或省去了了企业对对他们进进行的再再培训的的时间，节约了了人才培培养的费费用。二二是此类类人员相相对稳定定，也有有一定可可持续发发展能

16、力力，且通通过自学学或接受受毕业后后教育，往往能能够获得得诸如“一级建建造师”、“注册监监理工程程师”等国家家执业资资格证书书，今后后具备较较大的上上升空间间。建筑筑企业已已经认识识到这类类人员对对建立一一支稳定定的队伍伍起着至至关重要要的作用用，将会会成为他他们今后后发展的的主力军军。毕 业 就 业施工员造价员质检员安全员监理员材料员资料员建造工程师经 过 国 家 考 试施工员证书造价工程师监理工程师施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书施工员证书1.1.2专业业设置1.1.2.11专业名名称及代代码专业名称称：建筑筑工程技技术专业代码码：566030011.1.2.22招生对对

17、象与学学制招生对象象： 高中毕毕业生学 制： 三三年1.1.2.33制定专专业人才才培养方方案的指指导思想想本专业220022年之前前属于中中专层次次，从220022年起，在中原原机械工工业学校校升格为为高职院院校后，本专业业也升格格大专。在广泛泛开展调调查研究究的基础础上，开开始拟定定高等职职业应用用型人才才培养方方案。在在近几年年的教育育教学实实践中，根据国国内外建建筑领域域的技术术发展和和人才需需求的发发展变化化，在多多次考察察和研究究分析的的基础上上，对220099级和220100级的人人才培养养方案进进行了较较大的修修改和调调整。制定专业业人才培培养方案案既要考考虑经济济社会和和国家

18、对对人才培培养规格格的要求求，也要要围绕人人才培养养目标，坚持“合理定定位，打打好基础础，着重重能力，凸显特特色”的原则则，优化化人才培培养结构构，调整整课程体体系，侧侧重以下下三点：1.知识识、能力力、素质质协调发发展，突突出应用用型人才才的规格格特点。首先，培培养方案案应当体体现时代代性、先先进性和和科学性性，即注注重知识识、能力力、素质质为一体体的全面面培养，强调人人文教育育与科学学教育相相融合；其次，按照应应用型人人才的规规格特点点，形成成应用型型高技能能专门人人才培养养的主体体框架；再其次次，要以以经济社社会和区区域经济济为导向向，人才才培养模模式要与与社会需需求相结结合，课课内与课

19、课外教育育相结合合，校内内与校外外教育相相结合。2.基础础理论与与实践并并重，凸凸显专业业特色。根据人才才培养目目标，优优化学科科专业结结构，凝凝练专业业方向，在夯实实基础的的同时，突出重重点和主主干课程程，突出出实践环环节以及及专业核核心课程程，形成成专业特特色鲜明明的课程程体系。3.实施施零距离离顶岗的的“4111”新型人人才培养养模式要针对专专业和学学生的基基本情况况，缩短短毕业生生就业之之后培训训阶段，采用“4111”人才培培养方案案，学生生在学校校有一学学期综合合实训，培养学学生的综综合职业业技能，使之达达到“零距离离”顶岗。新制定的的人才培培养方案案，其课课程设置置时，在在保证理理

20、论知识识够用的的前提下下，着重重加强了了实践性性环节的的训练与与培养。新的人人才培养养方案包包括由通通识课程程平台（公共基基础）、专业基基础平台台、职业业能力模模块、职职业扩展展模块构构成完整整的理论论教学体体系，并并形成了了由8个个课程设设计、33类实习习、技能能培训的的综合实实训在内内的比较较完整的的实践教教学体系系。1.1.2.4 本专专业人才才培养目目标本专业坚坚持“以服务务为宗旨旨、以就就业为导导向”的职业业教育办办学方针针，面向向社会、面向市市场办学学。培养养适应社社会主义义现代化化建设需需要，掌掌握建筑筑工程技技术专业业必备的的基础理理论知识识，具有有本专业业相关领领域工作作的岗

21、位位能力和和专业技技能，适适应建筑筑工程生生产一线线的生产产、技术术、管理理等职业业岗位要要求的高高技能专专门人才才。1.1.2.55人才培培养规格格校企合作作，与企企业人员员一起分分析论证证，通过过对本专专业工作作岗位的的分析，本专业业主要岗岗位是施施工员，相关岗岗位为质质检员、材料员员、安全全员、造造价员、资料员员。归纳纳整理出出从事本本专业工工作应具具备的知知识、能能力及素素质标准准如下：1.知识识结构及及标准(1)掌掌握本专专业所必必需的数数学、外外语、计计算机等等基础文文化知识识；(2)掌掌握建筑筑工程制制图、建建筑力学学等专业业基本理理论知识识；(3)掌掌握建筑筑工程测测量基本本知

22、识与与技能；(4)熟熟悉建筑筑构造、结构设设计基本本知识；(5)掌掌握常用用建筑材材料应用用与检测测的基本本知识；(6)掌掌握建筑筑施工技技术基本本知识；(7)掌掌握施工工组织与与管理的的基本知知识；(8)掌掌握建筑筑工程计计量与计计价基本本知识；(9)熟熟悉建筑筑工程质质量检验验、施工工安全、工程监监理等专专业知识识；(10)了解建建筑设备备的基本本知识； (111)了解解本专业业相关的的法律、法规和和其它相相关专项项知识。2.能力力结构及及标准(1)具具有一定定的专业业外语能能力，外外语应能能通过相相应的等等级考试试； (2)具有一一定的计计算机操操作及应应用能力力，并能能用计算算机进行行

23、建筑辅辅助设计计； (3)具有一一定的工工程预算算与结算算能力，并能够够利用计计算机编编制工程程概预算算；(4)能能够完成成建筑物物的测量量放线、高程控控制、变变形观测测等工作作； (5)能够识识读建筑筑工程施施工图纸纸，能够够绘制建建筑施工工变更图图纸； (6)能够完完成常用用建筑材材料试验验及检测测工作； (7)能够从从事一般般建筑工工程施工工技术与与管理工工作；解解决生产产第一线线的简单单技术问问题； (88)具有有工程招招标、投投标及合合同管理理能力。3.毕业业生具备备的综合合素质(1)政政治思想想素质热爱中国国共产党党、热爱爱社会主主义祖国国、拥护护党的基基本路线线和改革革开放的的政

24、策，事业心心强，有有奉献精精神；具具有正确确的世界界观、人人生观、价值观观，遵纪纪守法，为人诚诚实、正正直、谦谦虚、谨谨慎，具具有良好好的职业业道德和和社会公公共道德德。(2)文文化素质质具有专业业必需的的文化基基础，具具有良好好的文化化修养和和审美能能力；知知识面宽宽，自学学能力强强；能用用得体的的语言、文字和和行为表表达自己己的意愿愿，具有有社交能能力和礼礼仪知识识；有严严谨务实实的工作作作风。(3)身身体和心心理素质质拥有健康康的体魄魄，能适适应岗位位对体质质的要求求；具有有健康的的心理和和乐观的的人生态态度；朝朝气蓬勃勃，积极极向上，奋发进进取；思思路开阔阔、敏捷捷，善于于处理突突发问

25、题题。(4)业业务素质质具有从事事专业工工作所必必需的专专业知识识和能力力；具有有创新精精神、自自觉学习习的态度度和立业业创业的的意识，初步形形成适应应社会主主义市场场经济需需要的就就业观和和人生观观。学生通过过3年本本专业培培养方案案的系统统训练，能够掌掌握本专专业职业业生涯所所需的专专业基本本知识和和基本技技能，并并为将来来接受大大学后继继续教育育和知识识技能更更新奠定定良好的的专业基基础。1.2专专业建设设规划与与实施本专业未未来五至至十年建建设与发发展的总总体思路路是：立足河南南，服务务于国家家中部崛崛起发展展战略，以区域域工业化化、城镇镇化、社社会主义义新农村村建设发发展需求求为导向

26、向，按照照“合格+特色”的学科科专业发发展模式式，以夯夯实基础础、提高高质量和和培育特特色为重重点，进进一步加加强学科科基础，凝练专专业方向向；加强强师资队队伍建设设，通过过有计划划有步骤骤地实施施人才引引进与培培养相结结合的方方式培养养中青年年学术带带头人、扩大师师资队伍伍的力量量、优化化师资队队伍的结结构；以以培养高高素质技技能型人人才为核核心，构构筑“重基础础、重实实践”特色的的专业课课程体系系，不断断充实和和更新培培养方案案；充分分挖掘学学生优质质潜能，推进个个性化特特色教育育，着力力培养学学生的创创新和创创业能力力；通过过优秀教教材、精精品课程程、教学学方法改改革、网网络资源源建设、

27、实验室室建设、实训基基地建设设等单项项工程，优化整整合教学学科研资资源，争争取把本本专业建建设成为为位于国国内同类类院校前前列的专专业。1.3人人才培养养模式改改革2.5人人才培养养模式改改革建筑工程程技术专专业以教育部部、财政政部关于于实施国国家示范范性高等等职业院院校建设设计划加加快高等等职业教教育改革革与发展展的意见见（教教高【220066】144号）和和教育育部关于于全面提提高高等等职业教教育教学学质量的的若干意意见（教高【20006】116号）为依据据，以高高等职业业教育改改革和发发展的方方针政策策为指导导，构建建有利于于学生个个性发展展的人才才培养机机制。校 企 合 作人 才 培

28、养 目 标岗 位 职 业 能 力 分 析材料员监理员安全员质检员施工员资料员岗位群分析专 业 调 研人才培养模式课 程 体 系师 资 队 伍试验、实训基地职 业 道 德个 人 品 德基 本 能 力职 业 能 力综 合 能 力可 持 续 发 展创 新 能 力高 素 质 高 技 能 专 门 人 才图1 人人才培养养基本思思路建筑工程程技术专专业主要要是为工工程施工工生产一一线培养养高技能能专门人人才，通通过与行行业、企企业共同同合作，经过深深入的社社会调研研，与行行业、企企业技术术骨干共共同研讨讨，共同同确定专专业培养养目标，通过培培养目标标确定毕毕业生工工作岗位位，通过过对岗位位职业能能力分析析

29、，确定定本专业业人才培培养模式式、课程程体系和和课程设设置。人人才培养养基本思思路见图图1。根据对企企业的职职业岗位位进行大大量研究究，经专专业指导导委员会会论证，确定了了建筑工工程技术术专业的的培养目目标，知知识能力力和素质质结构，结合专专业实际际情况，在传统统“2.55+0.5”人才培培养模式式基础上上，建立立了一个个以“零距离离上岗”为教育育目标、教育与与岗位“零距离离”为接口口、校企企合作教教育、工工学结合合的“4111”人才培培养模式式。“4111”人才培培养模式式，4指指前两学学年4学学期传授授知识，培养基基本能力力，第一一个1是是第五学学期通过过典型工工程进行行综合能能力训练练，

30、使其其在顶岗岗实习前前具备履履行顶岗岗实习岗岗位职责责的能力力，第二二个1指指第六学学期顶岗岗实习，形成职职业能力力。人才才培养模模式如图图2与传统“2.55+0.5”的培养养模式相相比，“4111”人才培培养模式式具有以以下优点点：(1)以以能力为为本位，循序渐渐进在人才培培养模式式的构建建中，贯贯彻以能能力为本本位的理理念，从从学生入入校到毕毕业以能能力为主主线，依依据教育育教学规规律合理理设计能能力培养养顺序，以学生生的单（专）项项专业能能力培养养为基础础，以学学生的综综合能力力培养为为重点，以学生生顶岗能能力培养养为目标标。“以能力力为本位位，循序序渐进”是“4111”人才培培养模式式

31、三阶段段的核心心理念，它体现现了“4111”人才培培养模式式作为高高职人才才培养模模式的本本质和核核心要求求。图2 人才培培养模式式(2)模模拟实训训，超越越情境 通过对对工程实实际项目目的有效效设计，建立仿仿真（真真实）实实训实验验室，采采用实务务模拟实实训教学学，在一一个仿真真的环境境中学习习，可以以达到超超越情境境、事半半功倍的的效果，提高学学习的效效率。“模拟实实训，超超越情境境”是“4111三阶段段”人才培培养模式式的关键键理念，它体现现了建筑筑行业人人才在培培养过程程中的特特殊性。(3)能能力本位位，既是是出发点点，又是是终结点点人才培养养方案的的核心是是培养目目标，它它既是培培养

32、方案案的出发发点，又又是培养养方案的的终结点点。整个个培养过过程贯穿穿“项目教教学法”理念，以培养养建设工工程项目目施工职职业岗位位（群）人才为为目标。2.教学学基本条条件2.1教教学团队队结构教育大计计，教师师为本。教师是是专业建建设与发发展的第第一战略略资源。近年来来，学院院制定和和实施了了“人才强强院”战略，一方面面，创建建具有生生机与活活力的教教师聘任任制度，努力扩扩大教师师队伍数数量；另另一方面面，对年年轻教师师实施实实施“以老带带新工程程”，着力力提升教教师素质质，努力力造就一一支师德德高尚、业务精精湛、结结构合理理、追求求卓越和和充满活活力的高高素质专专业化教教师队伍伍。近三年来

33、来，为实实现人才才培养方方案中教教学目标标，组建建校企合合作的教教学队伍伍。建筑筑工程技技术专业业通过培培养、聘聘请等途途径，组组建一批批教育观观念新、师德好好、教学学水平高高、实践践能力强强、具备备“双师”素质的的专兼结结合教师师队伍。本专业业教师的的年龄结结构、学学历结构构、专业业结构、职称结结构合理理。其中中专任教教师中高高级职称称比例为为达366%左右右；研究究生及以以上学历历比例为为36%；专业业课教师师均为双双师型教教师，均均具有建建筑行业业中级及及以上专专业技术术职称。专业基基础课和和专业课课中双师师素质教教师比例例为733%。同同时，聘聘请合作作办学单单位中具具有中、高级职职称

34、、业业务能力力强、施施工经验验丰富的的工程技技术管理理人员担担任本专专业的现现场实习习、实训训指导教教师， 兼职教教师222人，其其人数与与本专业业专人教教师总数数之比为为接近22:1。 在学院人人才强院院战略的的支持和和激励下下，本专专业教师师队伍迅迅速发展展壮大，近三年年师资队队伍结构构变化情情况如表表6所示示。1专任任教师职职称结构构：本专专业现有有专任教教师111名，其其中高级级职称44人，中中级职称称3人。拥有高高级职称称的教师师人数占占36%。2专任任教师学学历结构构：本专专业现有有11名名专任教教师中，拥有硕硕士学位位的4人人，占336%；拥有学学士学位位或本科科学历的的5人，占

35、455%。3专任任教师年年龄结构构：截止止于20010年年12月月，本专专业111名专任任教师中中35岁岁以下的的青年教教师5人人，占445%。 建筑工工程技术术专业教教师队伍伍结构一一览表学年专任教师师兼职教师师合计职称结构构学历结构构合计高级工程师工程师教授副教授讲师助教博士硕士学士20077-200085113023118320088-2000981130231512320099-200101122303320155专任教师师队伍一一览表序号姓名性别年龄学历学位专业专业技术术职务所任课程程1刘晓宁女45大学学士建筑工程程测量实验师建筑工程程测量2李玉涛男28硕士研究生硕士建筑结构构设计讲

36、师建筑工程程CADD，毕业业设计，顶岗实实习,工工程制图图3桑谦男42大学学士建筑施工工技术高级工程师建筑施工工技术，建筑工工程安全全管理4王焱男28硕士研究生硕士建筑结构构设计讲师建筑力学学与结构构，地基基基础，毕业设设计5翁梅女27大学学士建筑结构构设计助教建筑力学学与结构构，建筑筑结构选选型6许志中男37大学学士建筑施工工技术副教授施工技术术，施工工组织、毕业设设计7杨雪玲女44大学学士建筑结构构设计副教授建筑结构构，施工工组织与与设计，毕业设设计8李铁东男45大学建筑施工工技术实验师工种实训训，顶岗岗实习9葛有刚男45大学建筑施工工技术实验员生产实习习、顶岗岗实习10李江华男29大学硕

37、士建筑施工工技术助教CAD制制图，建建筑制图图、施工工技术11李姿女27硕士研究生硕士建筑材料料助教CAD、建筑材材料 兼职、兼课教教师队伍伍一览表表序号姓名性别年龄学历职称所授课程程1曲海鹏男39专科工程师建筑装饰饰制图2马春生男42专科高级工程程师顶岗实习习，生产产实习3周首先男42专科高级工程程师顶岗实习习、生产产实习4陈世振男41专科讲师建筑工程程测量、顶岗实实习5陈静女34大学工程师建筑工程程制图、顶岗实实习6黄春晓男45大学高级工程程师毕业设计计、顶岗岗实习7徐维和男44大学高级工程程师顶岗实习习8成立新男44大学高级工程程师顶岗实习习9姬跃国男45大学高级工程程师顶岗实习习10陈

38、岩利男35大学高级工程程师建筑工程程计量与与计价、毕业设设计11张光秀男37大学高级工程程师施工技术术、生产产实习、顶岗实实习12杜柯女37大学工程师建筑工程程施工组组织、毕毕业设计计13刘金奇男42大学高级会计计师顶岗实习习14李振宇男41大学工程师顶岗实习习15陈阳女41大学高级工程程师顶岗实习习、毕业业设计16王海波男35大学高级工程程师顶岗实习习、毕业业设计17刘天明男45专科高级工程程师建筑施工工技术生生产实习习18王正胜男35大学高级工程程师建筑施工工技术生生产实习习19刘波涛男35专科高级工程程师生产实习习、毕业业设计20柳杨男36大学高级工程程师毕业设计计21杨民男57大学讲师

39、工程监理理概论，工程建建设法规规22郑世超男28硕士讲师就业指导导2.2教教学团队队素质与与水平本专业认认真贯彻彻落实教教育部关关于高校校教师资资质的规规定及要要求，在在“20007-220088”、“20008-220099”、“20009-220100”近三个个学年中中，为本本专业课课程的主主讲教师师全部具具有教师师资格，比例达达到1000%。在近三个个学年中中，本专专业主干干课程的的任课教教师均以以具有高高级专业业技术职职称或具具有研究究生学历历（学位位）的中中青年教教师为主主。本专业采采用导师师制对青青年教师师进行重重点培养养，从教教材选定定、教案案修改、课件制制作、组组织试讲讲，到跟

40、跟班听课课，具有有硕士学学位的青青年教师师在老教教师的指指导下，业务能能力逐步步提高，教学效效果显著著改善。现在专专职教师师承担了了本专业业大部分分的专业业课程教教学和毕毕业设计计（论文文）工作作，主干干课程教教学整体体效果较较好，教教学队伍伍稳定。青年教教师现每每人能主主讲3-4门主主干课程程。建筑工程程技术专专业除了了有一支支专职教教师队伍伍，还有有一支相相对稳定定的兼职职教师队队伍，主主要由具具有高级级工程师师为主的的企业技技术负责责人以及及经验丰丰富的技技术员组组成。本本专业教教师教育育观念新新、改革革意识强强、师德德高尚、教风良良好、教教学水平平高、实实践教学学能力强强，深受受学生和

41、和用人单单位的好好评。总之，建建筑工程程技术专专业的师师资力量量雄厚，教师的的学历及及年龄结结构较为为合理，基本形形成思想想素质好好、业务务水平高高、专业业素质过过硬的师师资队伍伍。近两年来来，本专专业学生生对主讲讲教师的的课堂教教学质量量评价结结果，主主要是优优秀或良良好，其其中，优优秀占666%，良好占占32%。专业业每年都都有教师师荣获院院级教学学质量优优秀奖和和青年教教师教学学竞赛奖奖。2.3教教学团队队建设1.建设设思路重点培养养教师的的三个能能力，即即执教能能力、专专业能力力和社会会服务能能力（1）执执教能力力。专任任教师，教研室室制定一一人一教教学研究究方向，指定课课程开发发，目

42、标标落实。要求课课程理实实一体，突出实实践。兼兼职教师师必须具具备经验验丰富的的中级职职称以上上的技术术人员。（2）专专业能力力培养。通过进进修学习习，自我我完善，提高学学历，丰丰富知识识，开拓拓视野。（3）社社会服务务能力。定期指指派青年年教师到到企业进进行锻炼炼，提高高实践能能力。2.建设设措施（1）完完善师资资队伍结结构。首首先，加加强现有有师资的的培养，提高教教师素质质，鼓励励教师在在职学习习、进修修培训，提高学学历水平平和业务务能力。加强教教师技能能培训，提高教教师的实实践经验验。拓宽宽师资引引进渠道道，加大大对高学学历、高高技能人人才的引引进力度度，面向向社会招招聘优秀秀硕士研研究

43、生以以及有实实践经验验的技术术骨干。（2）继继续加强强建设“双师型型”教师队队伍。首首先，加加强现有有教师的的培养和和培训，使之尽尽快具备备“双师”素质。制定计计划组织织专业课课教师到到企业挂挂职锻炼炼，或参参予企业业科研课课题研究究，边实实践，边边学习，鼓励教教师参加加注册结结构工程程师、注注册造价价工程师师、注册册建造师师、注册册安全工工程师考考试，掌掌握最新新的技术术和管理理规范，把行业业和技术术领域中中的最新新成果不不断引入入课堂。其次，通过引引进经验验丰富的的现场技技术人员员到学院院任教，加强教教师间的的交流与与合作，发挥“传、帮帮、带”作用，促进现现有教师师的专业业水平和和实践能能

44、力的提提高，促促进师资资队伍整整体素质质的优化化。第三三，聘请请社会上上专家、企业家家、高技技能人才才担任客客座教授授，聘请请实习、实训基基地的专专业技术术人员担担任兼职职教师，定期授授课或进进行现场场教学，传授行行业或专专业前沿沿科学技技术知识识。（3）加加强年轻轻教师的的培养，建立年年轻教师师导师制制度。近近几年，引进了了大批年年轻教师师，为使使他们能能尽快成成为教学学和科研研骨干，为每一一位年轻轻教师配配备了专专业骨干干教师作作为他们们的导师师，在教教学、科科研等方方面给予予指导和和帮助。老教师师带教、新教师师见习与与听课等等措施的的实施使使得教师师能尽快快转型，更快更更好地适适应本专专业的教教学科研研与社会会服务的的需要。每一位位教师上上课之前前都要制制定教学学质量目目标、详详细的教教学计划划、教学学改革方方案以及及育人计计划，做做到既教教书又育育人，课课程结束束后有教教学总