NO4XXXX-11-05第四期培训动态XXXX年1.docx

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1、NO.4 2010-11-05 第四期培训动态20100年111月1日日上午我我们在四四号楼阶梯四教室共同同聆听了了来自河河南油田田实验小小学教师师刘娟娟娟讲的小小学语文文和情感感教学的的融合，生动真切，情感交融；下午听了来自河南教育学院中文系的张聪慧教授所讲的做一位这样的语文教师，我们清楚了应该做一位对语言敏感的、爱思考的、爱读书的语文教师，并且要多读书，读与语文有关的书、有关语文教育方面的书、有理论的书、以及人物传记、经典等好书；11月22日上午午我们听听了刘青青教授的的解说说 偏偏旁 部部首，各各类偏旁旁及部首首的由来来是那么么曲折，但但又有依有有据；下下午刘国国清的行行动研究究同样样是

2、精彩彩至极，分分了三大大块行行动研究究概述行动研究的理论依据行动研究与学生生活，一一做了详细解述，学员兴致极高；11月33日上午午王立英英教授讲讲的小小学语文文课程资资源的开开发，不不但要开开发文本本资源而而且要开开发教材材资源；下午我我们语文文2班在在班主任任禹旭红红教授的的指导下下进行了了小组研研修，班主任任禹旭红红知识渊渊博，风风趣幽默默。我们们重点进进行了教教育叙事事的讨论论发言，效效果非同同一般；11月44日上午午黄光教教授讲的的书到到用时方方恨少，通过解读部分关于红楼梦的文字美，使我们懂得了读书的深刻道理：读书能给人乐趣，读书能给人快乐，给人以光彩，给人以才干；下午何清教授给我们解

3、读了识字教学相关规律研究，追寻了汉字的历史，从甲骨文分析到现代汉字，精妙绝伦；11月55日上午午我们聆聆听了来来自郑州州市教育育局教学学研究室室讲的构构建扎实实有效课课堂 追求真真实高效效教学，许睿教授的个性让我们佩服，新理念下的教学观更是新颖独特；下午许睿教授继续为我们指点了阅读教学的目标，并引领大家进行了阅读示范教学，互动性强，学员积极性高。学员心声天鹅湖这是一片片面积不不大的人人工水域域，像葫葫芦似的的，当腰腰一丛修修竹，头头顶一屿屿芦苇。初秋的的傍晚，竹竹叶苍翠翠中带着着青黄，飒飒飒地响响着。芦芦苇在风风中摇曳曳，蒹葭葭苍苍，白白露为霜霜所谓谓伊人，当当是我年年幼的女女儿吧，眉眉眼盈盈

4、盈的，在在水之湄湄等我回回家。两只肥且且白的鹅鹅在湖中中游弋，白白毛绿水水，红掌掌清波，一一圈圈涟涟漪荡漾漾着，扩扩散，然然后又消消失。它它们也会会一摇一一摆地走走上岸来来，在草草地上觅觅食，或或一前一一后，或或并肩而而行。那那一扭一一扭的身身影，自自由，又又有一种种笨拙的的可爱。坐在湖畔畔的长椅椅上，听听风掠过过竹林的的沙沙，看看风拂过过湖面的的涟漪，远远远的飘飘渺的音音乐声中中，混杂杂着篮球球场传来来的叫喊喊，粗犷犷的男声声和兴奋奋的女声声。田园园，悠闲闲；运动动，活力力，几许许未上大大学的遗遗憾，交交织汇聚聚成奇妙妙的感觉觉，仿佛佛夏日雨雨滴落下下蒸腾的的尘雾，仿仿佛月圆圆之夜的的梦。这

5、美丽的的郑师的的校园。驻马店实实验小学学 陈陈静（语语文2班班）时间 + 研修修 = 提升“时间就就是生命命”。让我我们充分分抓住这这次国家家教育部部、财政政部给我我们的“国培计计划研修修”机会，认认真听取取专家讲讲座，细细致分析析、反思思，努力力提高自自己能力力。从我我们的学学员的“出入证证”不难看看出本次次研修时时间的紧紧迫性；从这几几天来的的专家的的细致、幽默、专业化化的讲述述，不难难看出专专家的忘忘我释放放的境界界；从学学院的积积极讨论论，认真真反思，不不难看出出学员的的研修进进取精神神。我想想：我们们本次培培训一定定会给自自己很大大的提升升，每位位学员都都会对以以往、对对未来在在今后

6、的的工作中中重新给给自己一一个新的的认识。让我们们鼓足学学习的精精、气、神，锻锻炼自己己，提升升自己，进进取吧！驻马店平平舆县东东和店镇镇一小 吴文建建（语文文二班）讲师印象听何风采采老师漫漫谈小学学作文有有感有幸在郑郑州师院院听了何何老师漫漫谈小学学作文后后，真是是受益匪匪浅。并并身感愧愧疚，在在一线工工作二十十多年的的语文教教师我，竟不不知如何何让每位位学生都都能快乐乐作文。大多数数学生对对作文不不感兴趣趣。谈“作”色变、提笔忘忘“文”应付了了事。如如今我们们语文教教师如何何改变现现状走出出困境让让学生真真正快乐乐作文呢呢？ 其宗宗旨应该该让学生生的生活活“动”起来，因因为新课课标阐述述写

7、作性性质说：“写作是是运用语语言文字字进行表表达和交交流的重重要方式式，是认认识世界界、认识识自我、进行创创造性表表达的过过程。”因此，让让学生对对习作感感到快乐乐，必须须有两个个重要条条件：一一、是学学生要先先对世界界有认识识和感受受。二是是要让学学生自由由和快乐乐地表述述。 1、让学生生每一个个节日都都过得精精彩，有有意义。因为教教育对象象活泼好好动、可可塑性很很强、他他们正处处于世界界观和人人生观的的培养阶阶段。我我们就要要把思想想教育融融于活动动之中，寓寓教于乐乐。如母母亲节，当当天你可可用十分分钟诱导导学生让让学生谈谈谈自己己对母亲亲的看法法、 2、组织学学生认真真参与学学校社会会开

8、展的的每一项项活动，如如认真参参与队日日活动运运动会流流动红旗旗评比广广播操比比赛、出出版报、办手抄抄报、“六一”才艺大大赛等。把这些些活动做做强做大大、下足足功夫、活动期期间过后后马上指指导习作作、让学学生即兴兴作文、这样学学生就能能“我手写写我心了了。”而且百百分百有有感而发发，习作作起来就就得心应应手了。 3、善善于捕捉捉生活中中的“生成”我们的的日常教教学经常常会发生生一些突突发事件件作为老老师就要要紧紧抓抓住这一一契机引引导学生生说话写写话，培培养正确确健康的的人生观观、价值值观。如如值日生生不扫地地致使班班上流动动红旗丢丢失，乱乱扔垃圾圾被环保保小卫士士捕个正正着。这这些“生成”学

9、生们都都非常感感兴趣，只只要我们们好好引引导他们们就成了了习作的的大餐 44、密切切家校联联系取得得家长的的支持。 我我们要让让学生做做生活的的小主人人，学会自自理、学学会谦让让、学会会孝顺、学会自自立自强强。 5、让让学生走走向自然然、走向向生活、去感受受大自然然之神奇奇去探索索奥秘去去充实人人生，去去感受社社会之博博大，生生活之艰艰辛，关关注社会会焦点做做生活的的有心人人。总之，作作为一名名小学语语文教师师应该引引领学生生去感悟悟，让他他们的生生活变得得充实而而多彩，也也就有了了对世界界和生活活的认识识和感受受了作文文也就有有了“源头活活水”，就不愁愁“无米可可炊”了，写作起起来也就就轻松

10、了了。凌月 （驻驻马店确确山县双双河镇中中心小学学）学习日志师院印象象知道自己己“国培”的地点点是在郑郑州师院院的时候候，心里里很期待待。早过过了而立立之年，已已经对很很多事不不再奢望望，但是是心里最最大的遗遗憾就是是没有上上过大学学，梦里里不知道道勾勒过过多少次次大学生生活的剪剪影。这这次的机机会很难难得，足足足有33个月的的时间来来感受大大学的生生活，心心里有说说不出的的兴奋。下了火车车，坐995路公公交前行行，足足足行了445分钟钟，才到到师院附附近的站站牌下车车。没有有劳累，只只有兴奋奋。从站站牌到学学院正门门仅有55分钟的的路程，路路一转，再再前行百百米，就就看到学学院的校校门了！校

11、门很很现代，门门楣是两两条断开开的弧形形横梁，好好像伸开开了两条条臂膀欢欢迎远道道而来的的客人。由于我我们报道道的时间间也是学学院新生生报道的的时间，所所以校园园内熙熙熙攘攘，煞煞是热闹闹。有趣趣的是，再再东西两两个门柱柱上我看看到了两两块铭牌牌“郑郑州市师师范学院院”、“郑州中中州大学学”！有趣趣，敢情情是两个个大学共共有一个个校园！这怕在在任何地地方都是是少见的的！随着学习习时间悄悄悄地向向前流动动，我对对学院的的了解更更加全面面了。师师院的校校园是花花园，小小巧精致致。漫步步在校园园里，到到处是鲜鲜花、绿绿地、灌灌木丛。花草树树木都不不名贵，但但是茂密密、郁郁郁葱葱，这这在深秋秋的季节节

12、是不多多见的。花很普普通，但但是颜色色艳丽深红红、粉红红、绛紫紫、雪白白，好像像春天在在校园里里永驻！校园里里还有一一个小小小的天鹅鹅湖！湖湖心一个个小岛，上上面是茂茂盛的芦芦苇，几几只麻雀雀和翠鸟鸟站在苇苇杆上荡荡着秋千千。有趣趣的是湖湖里游着着一只白白鹅和一一只同样样雪白的的鸭子。两个好好朋友整整天沉溺溺在一起起，不离离左右，让让人忍俊俊不禁！校园主主干道两两旁全是是粗壮的的梧桐，喜喜欢站在在路中央央前望，感感受透视视效果在在极目之之处的显显现路两旁旁的大树树重合在在一起，心心里有一一种莫名名的兴奋奋。师院的学学子很善善良。师师院图书书馆对我我们开放放的第一一天我就就亟不可可待地前前去借书

13、书。借书书前询问问工作人人员能借借多少，说说老师可可以借330本，学学生只能能借5本本。我大大喜走进进书库开开始在书书海里挑挑选。千千挑万选选之后，我我怀抱66本心爱爱的书兴兴冲冲地地到前台台办手续续。可是是一刷卡卡，我傻傻眼了：学院任任教的老老师可以以借300本，我我们享受受的是学学生待遇遇，只能能借5本本。工作作人员有有礼貌地地告诉我我：“对不起起老师，您您必须去去掉一本本！”去掉哪哪本好呢呢？我又又踌躇了了。“老师，如如果您能能按时还还书的话话，我可可以替您您借一本本。我刚刚好借了了四本书书。”一回头头，是一一个十七七八岁的的小姑娘娘，她衣衣着朴素素但是洋洋溢着青青春阳光光的气息息。我一

14、一时语塞塞：“你、你你、你认认识我吗吗？”“不，但但是我愿愿意帮助助老师您您！”我感激激地连声声说谢谢谢！多善善良的小小姑娘！她竟然然不担心心我会私私吞这本本喜爱的的书，她她把我也也看作一一个善良良的人！不仅仅仅因为我我是一个个老师吧吧！善良良的小姑姑娘！在师院的的校园里里，到处处可以感感受到青青春、阳阳光和激激情！来来到师院院的第一一天就看看到操场场上正进进行着激激烈的篮篮球比赛赛。赛场场上，110个男男孩子你你追我赶赶，你拦拦我突；你急停停跳投，我我旱地拔拔葱；你你抢篮板板，我快快攻突袭袭！场上上扣人心心弦，场场下鼓声声震天。“好球！”“，你你真棒！”加油声声、叫好好声此起起彼伏，震震耳欲

15、聋聋。看着着这一切切，我仿仿佛也年年轻了220岁，体体会着他他们的欢欢乐，感感受着他他们的激激情。直直到学习习的第33个星期期了，球球场上还还是有比比赛，而而且还增增加了女女子排球球！颇有有“巾帼不不让须眉眉”的味道道。不仅仅仅是运运动场，在在图书馆馆的自修修教室里里抱着厚厚本书伏伏案苦读读的学子子，沿着着校园大大道从餐餐厅到教教室匆匆匆而过的的怀抱厚厚厚一摞摞课本学学子都洋洋溢着出出追求知知识的青青春、阳阳光和激激情。当当然我们们也有这这样的尴尴尬事。在校园园曲径里里自由前前行，在在湖边怡怡情散步步，都会会碰上热热恋的情情侣，他他们的大大方让我我们这些些过来人人面红耳耳赤，急急低头躲躲开，好

16、好像做了了什么不不光彩的的事！这这不也正正巧体现现了校园园的青春春、阳光光和激情情吗？中午在校校园里用用餐、闲闲逛、运运动，常常常会碰碰到学院院的老师师们他们中中午在学学校餐厅厅里吃饭饭，下午午下班后后都回家家。这些些老师很很不简单单，头上上都有教授授、副教教授的光光环。我我们平时时哪有和和教授们们见面的的机会？虽然四四舍五入入的话已已经400岁的人人了，第第一次遇遇到这么么多教授授的时候候心里还还有些怯怯怯的。直到见到到自己的的指导老老师了，偶偶尔和教授们们聊几句句了，觉觉得教授授们是那那么地平平易，他他们和普普通人也也没什么么区别，只只是谈吐吐文雅得得很。我我们的指指导老师师禹教授授，略微

17、微沙哑的的嗓音里里透着关关切、谦谦逊。由由于他的的工作忙忙，和我我们见面面的时间间少了一一些。每每次到教教室里的的第一句句话就是是：“真对不不起大家家。”“请大大家原谅谅。”他很真真诚，对对于我们们的意见见和建议议总是细细心地记记在笔记记本上，认认真地答答复我们们每一个个提问，哪哪怕是重重复的问问题。我我们的指指导老师师何教授授，总是是未语先先笑，厚厚重的嗓嗓音一字字一顿，清清晰明了了，表达达着他对对学问的的严谨。每一个个认识和和不认识识的教授授都是既既普通又又不平凡凡的人。他们有有着普通通的外表表，有着着极不平平凡的学学识。不经意间间，在师师院的学学习时间间已经过过去了33个星期期了，心心里

18、不禁禁不安和和惶恐，还还有很多多的不舍舍。师院院厚重的的文化我我只是领领略了肤肤浅，师师院美丽丽的风景景我只是是徜徉了了短暂。时光虽虽会逝去去，师院院对我的的印象也也将随之之逝去，但但是师院院于我的的回忆将将永留我我心。（驻马店店市正阳阳县第一一小学 朱密密林）反思与行动浅谈从生生活出发发，开放放作文教教学作文是语语文学科科的重要要组成部分分，然而而，不少少教师布布置的作作文简直直成了另另学生无无比烦恼恼的苦差差事。语语文课程程标准指指出：“养成留留心观察察周围事事物的习习惯，有有意识的的丰富自自己的见见闻，珍珍视自己己的独特特感受，积积累习作作素材。”对于小小学生来来说，生生活是作作文的源源

19、泉。我我们要引引导学生生在生活活中学习习作文。作文应应注重生生活化通通俗化，讲讲究朴实实真切，以以学生所所能有的的情感体体验为基基本限度度，切不不可拔高高，尤其其不能用用成人的的思维去去取代学学生的认认识观点点。这样样学生就就会由：“怕作文文”而转为为“乐于作作文”一、积累累，滴水水成河古人说：“不及跬跬步无以以至千里里；不积积小流无无以成江江河。”可见，只只有“厚积”才能“薄发”。在开开发中积积累习作作素材，素素材是学学生有效效解决习习作时“无米之之炊”的捷径径。1、丰富富生活，创创造“源泉”为了丰富富学生的的生活实实践积累累，老师师应抓住住一切可可以利用用的时机机组织学学生亲自自去观察察、

20、体验验。平时时多组织织学生开开展丰富富多彩的的课间活活动、班班队和社社会实践践活动，在在各种形形式的活活动中使使学生真真正的成成长起来来，让他他们在活活动中体体会生活活的丰富富多彩，从从中获得得真实的的情感体体验。留心电视视、报刊刊，关心心校内外外的事也也是学生生丰富生生活积累累的一条条途径。学校每每一届的的趣味运运动会和和节假日日的各项项系列活活动都是是学生习习作最直直接的素素材。教教师可以以组织同同学把参参加活动动的所见见所闻所所感写下下来。2、博览览群书、积累语语言积累了生生活经验验，有了了习作题题材，还还得把内内容写具具体、生生动，而而这全靠靠学生的的语言积积累。“对于孩孩子来说说，从

21、他他一来到到这个世世界，他他的一举举一动，一一言一行行都是以以模仿为为基础的的，正是是这种模模仿，才才成为日日后形成成思维的的准备。”作文也也是如此此，广泛泛的阅读读，可使使学生开开阔视野野，积累累知识，发发展思维维，才是是高鉴赏赏能力。知识的的海洋是是浩瀚无无边的，读读书要广广泛，不不仅要看看作文选选，还要要看科学学、历史史、自然然、童话话等各类类书籍。教师应应该要求求学生做做到“不动笔笔墨不读读书”的好习习惯。二、乐作作，妙笔笔生辉在作文教教学过程程中，我我们应该该为学生生开辟习习作的途途径创设设习作训训练的空空间，让让学生再再想象、说写、演练的的过程中中，寻找找习作素素材，产产生习作作灵

22、感。1、读写写结合，活活学活用用作文是为为了吸收收，写文文是为了了表达。教师要要引导学学生从“读书”中吸收收思想观观点、表表现手法法、表达达技巧，运运用到“写文”中去，实实现读写写知识技技能的转转化与迁迁移。2、鼓励励创新，放放飞想象象孩子充满满了想象象，他们们是想象象的天使使。可是是在平时时的写作作训练中中，我们们总是让让学生写写人、叙叙事、状状物、绘绘景，这这样一味味写实显显然不利利于孩子子展开合合理的想想象，更更重要的的是阻碍碍了学生生创造力力的发展展，因为为一切创创造活动动都伴随随着想象象。3、即兴兴习作，快快乐练笔笔语文课课程标准准指出出：“小学生生作文的的性质是是练笔，是是把自己己

23、的见闻闻、感受受和想象象写出来来。”因此教教师在教教学中要要及时捕捕捉习作作资源、引导学学生观察察、思维维、并即即兴习作作。如夏夏末的一一个下午午，刚上上课突然然天空乌乌云密布布眼看一一场倾盆盆大雨就就要来临临了，教教师可马马上组织织学生来来到操场场上观察察天气的的变化然然后写作作文。4、书信信交往平时要求求学生对对老师、同学、家长的的言行有有什么看看法，有有些话当当面不好好说或者者一时说说不清的的就采用用便条的的形式。这样让让小练笔笔成为学学生生活活的一部部分，成为与与他人交交往的重重要途径径。5、广告告设计、创新实实践在作文实实践教学学中，我我努力对对传统作作文进行行探索，求创新。举行“小

24、小广告人”的活动，其实就是一次别开生面的开放性写作活动，请学生去商场了解最新商品或仔细观察，向推销员调查、询问了解他们的外形、功能等，也可阅读产品的说明书，然后将自己调查了解到的资料用自己喜欢的形式表现出来，提倡学生用个性化的语言来进行表达。6、在家家庭生活活中寻找找我让学生生坚持写写家庭日日记，把把家中值值得一笑笑一哭一一记的大大事小事事均写一一写。学学生的日日记内容容可丰富富了，他他们感受受到高兴兴的是很很多：爸爸爸升职职、妈妈妈得奖、父母做做生意赚赚钱这些都都是学生生亲眼所所见，亲亲身经历历，写起起来得心心应手。三、讲究究评价方方法，激激发习作作热情对学生习习作的评评价不单单是为了了考察

25、学学生现有有写作水水平，更更重要的的是为了了激发学学生习作作的热情情，提高高习作的的兴趣。1、评价价重在激激励教师要用用充满欣欣赏的眼眼光去阅阅读每一一篇习作作，去看看待每个个学生的的每一点点进步，并并用激励励性的语语言去唤唤起学生生心灵的的共鸣。比如我我班有学学生写了了一篇文文章当当姐姐不不容易，我我的评语语是：读读了你写写的文章章，两个个调皮可可爱的小小家伙跃跃然纸上上，你这这个小姐姐姐呀，既既懂事又又能干，真真了不起起！我相相信学生生看了这这样的评评语，一一定会更更加激发发他们的的习作热热情。2、评价价讲究诱诱导对于一些些作文基基础比较较差的学学生，如如何把文文章写得得具体、生动、形象，

26、是是一个不不可小视视的问题题。如要要求学生生记述给“熊猫贴贴嘴巴活活动”，学生生玩时兴兴高采烈烈，写时时就紧皱皱眉头。习作交交上来，学学生写的的干巴巴巴的，远远没有活活动时那那么精彩彩。我针针对不同同习作进进行了适适应的点点拨诱导导：如果果你能把把自己给给熊猫贴贴嘴巴的的动作具具体写下下来，那那习作一一定增色色不少；如果你你能把同同学在活活动时的的动作神神态前前俯后仰仰、小心心翼翼等等写下下来习作作就更生动多多了等等等。3、展评评佳作，“评”出动力学生享受受到了成成功才能能有前进进的动力力，对于于刚学习习作的学学生来说说，享受受到成功功也许是是激发他他们习作作兴趣的的最有效效的途径径。因此此可

27、采用用多种形形式：（11）佳作作交流，每每次作文文后选择择几篇佳佳作或有有一定进进步的习习作在班班上朗读读并适当当点评。（2）佳佳作展览览，学习习园地、黑板报报专设“佳作欣欣赏”，贴上上学生优优秀作品品，供大大家欣赏赏学习。（3）佳佳作参赛赛，组织织学生参参加各级级教育机机构举办办的征文文活动，向向报纸、杂志投投稿。平平时留意意学生的的习作，看看到立意意新颖、语言生生动优美美的习作作便认真真引导修修改、打打印、组组织投稿稿。虽说说不能百百发百中中，但学学生在老老师的引引导下，也也一定会会获得更更大的提提高。凌月 （驻驻马店确确山县双双河镇中中心小学学）学有所得有感于黄黄光教授授的教教育叙事事研

28、究听了黄光光教授教教育叙事事研究的的报告后后，我对对平时上上课后的的教学反反思有了了更深的的认识。黄光教授授的不俗俗谈吐，深深深地吸吸引了我我，他的的深刻理理论，更更是让我我信服。他上课前前先给我我们举两两个事例例：一是是“王二蛋蛋的故事事”，一是是于漪老师师的弓弓足反反思。这这两个事事例很好好，第一一个事例例说明做做官是一一时的，做做人是一一世的，它它告诉我我们为人人处事的的一个道道理。第第二个事事例告诉诉我们，孩孩子有自自己知识识的局限限性，有有自己认认识的局限，背背课时要要仔细，尽尽量面面面俱到，多多做准备备。随后后他给我我们讲了了什么是是教育叙叙事，教教育叙事事研究兴兴起的原原因，教教

29、育叙事事研究的的特点，教教育叙事事研究的的要素，教教育叙事事研究的的类型，教教育叙事事案例及及其写作作要求，教教育叙事事研究和和教师专专业成长长等。他说说：教育育叙事研研究是以以“故事”为研究究载体，以以叙事为为主要研研究途径径，采用用口述、现场记记录、日日记、开开放式访访谈、自自传等作作依托，达达到对教教育学规规律探讨讨的形式式。通过这次次报告，我我知道了了教学反反思是教教育叙事事的一个个要素，是是教育叙叙事的灵灵魂。“教育反反思”作为叙叙事研究究的一种种呈现形形式，就就是对自自己的教教育经历历、行为为、实践践中存在在的问题题进行反反思性认认识，批批判性思思考。这这就扩大大了我的的视野，认认

30、识到我我过去教教学时对对反思的的局限性性。我懂懂得了除除了教学学反思之之外，生生活中的的事都可可反思，这这就叫做做教育叙叙事，也也可以写写教师教教育自传传。通过过教育叙叙事，可可以提高高教师的的实践能能力，改改变教师师的职业业生活方方式，有有助于教教师科研研能力的的提高。这么多多好处，我我以后一一定要做做好教育育叙事研研究，拓拓宽我的的教育理理念，深深化我的的专业水水平，做做一名研研究型教教师！陈 艳艳（驻马店店平舆县县实验小小学）听构建建有效课课堂，追追求真实实高效教教学有有感今天下午午，听了了许睿老师师的构构建有效效课堂，追追求真实实高效教教学报报告后，我我心里感感触颇多多。教育育、教学学

31、、教师师呼吁有有效、高高效的课课堂。那那么，怎怎样的教教学才是是有效的的呢？有有效的语语文课堂堂应追求求什么呢呢？带着着这样的的疑问，我我积极地地学习理理论，虚虚心地请请教有经经验的老老师，以以下便是是我对有有效课堂堂的几点点认识一、有效效的课堂堂应该是是充满情情趣的课课堂有效的语语文课堂堂首先应应该有一一个良好好的语言言和情感感的氛围围，应该该有情有有趣，像像磁铁一一般吸引引着学生生，感染染着学生生，让学学生乐在在其中，并学习着，感受着有效的语文课堂的魅力所在。二、有效效的课堂堂应该是是一种简简约自然然的课堂堂华丽宏大大是一种种美，简简约自然然也是一一种美。课堂440分钟钟是有限限的，因因而

32、也是是极其宝宝贵的。提高单单位时间间内学生生收益的的最大化化，必然然要删繁繁就简，削削枝剪叶叶。可用用可不用用的环节节尽量不不用；可可用可不不用的媒媒体呈现现尽量少少用；精精心的导导语设计计或许很很绚丽，如如果仅仅仅起到展展示教师师才华的的效果，大大可不必必占了学学生的时时间， 抢了学学生的风风头。 三、有效效的课堂堂应该是是训练扎扎实的课课堂所谓谓训练扎扎实，就就是要让让学生有有充分的的语言实实践的时时间和机机会，课课堂上应应该多一一些学生生之间的的自由表表达与合合作学习习，尽可可能多的的让学生生有展示示自我个个性表达达的机会会，尽可可能多的的在课堂堂上增加加一些讨讨论甚至至争辩的的环节，让

33、让学生在在畅所欲欲言中积积累语言言，在据据理力争争中思维维碰撞，激激发灵感感。学生生语文能能力的形形成不在在于教师师的“教”，更多多的在于于学生的的多读，多多写，多多练。另外，有有效的语语文课堂堂还应是是民主和和谐的课课堂、全全员参与与的课堂堂。总之之，语文文教学是是一门很很深的学学问，具具有极强强的艺术术性。追追求有效效，是我我们语文文教学的的永恒话话题，是是一种理理想的境境界，需需要我们们老师熟熟练地运运用有效效性策略略，真正正提高学学生学习习的质量量。只要要我们在在学习后后实践，在在实践后后反思，在在反思后后改进，在在改进后后学习，我我们的目目标就一一定会实实现。朱军玲（驻驻马店确确山县

34、实实验小学学）研讨分享生字教学学还可以以更美的的 今今天下午午在第四四阶梯教教室里聆聆听何清清老师的的题为“识字教教学相关关规律”的讲座座时，女女儿当初初学习生生字的情情形一下下子浮现现在眼前前，我的的心里涌涌起了阵阵阵的疼疼痛！ 女儿是是在幼儿儿园中班班的时候候开始提提笔写字字的。女女儿最快快乐的求求学时光光仅是小小班的那那一个学学年。中中班开学学的第二二天中午午，老师师就开始始布置作作业了把“上、中中”各写两两行。我我还记得得女儿那那天放学学后不像像往常那那样高高高兴兴地地向我和和她妈妈妈讲述班班级见闻闻，而是是撅着小小嘴坐在在桌前。我担心地地一问，才才知道答答案：本本来在教教室里已已经把

35、这这两个生生字写两两行了，可可是晚上上老师又又布置了了一遍，女女儿说自自己会写写了，不不想写。我和她她妈妈产产生了分分歧：妈妈妈说不不写了。我思考考再三认认为还是是得写。因为如如果不让让女儿写写这个作作业，也也许女儿儿会得到到这样一一个信息息：看来来老师布布置的作作业并不不是非写写不可的的！最后后经过了了激烈的的争执，妈妈妈妥协协了，可可是女儿儿受苦了了！第一一次的作作业是在在“不写就就不准吃吃饭”的威胁胁下伴着着泪水和和哭声写写完的。看着44岁的孩孩子痛苦苦地写生生字，我我和她妈妈妈觉得得比孩子子更痛苦苦！ 在整个个中班和和大班的的两年中中，老师师就是这这样布置置作业：每个生生字写一一行！我

36、我心里直直犯嘀咕咕：孩子子已经会会写了，怎怎么总是是布置生生字？老老师也很很负责，放放学后把把没有完完成作业业的小朋朋友都留留下来，要要求家长长督促孩孩子完成成作业。所以，放放学时的的教室里里不时地地有孩子子的哭泣泣声在飘飘荡！我我的女儿儿很乖，除除了第一一次的作作业让我我和她妈妈妈费了了一番心心思之外外，都能能乖巧地地完成。每次我我接孩子子回去的的时候，心心里真是是替哭泣泣的小朋朋友难过过。可是是我心里里更为女女儿难过过，因为为乖巧的的孩子受受的累是是最多的的，她不不敢随便便缺老师师布置的的丁点儿儿作业，而而留在教教室里哭哭泣的孩孩子大都都是能赖赖过去的的。 老师讲讲生字的的方法也也很简单单

37、，就是是直接在在黑板上上写所要要学习的的生字，让让孩子记记清笔画画的样子子，照样样子临摹摹。最后后组几个个词，然然后让孩孩子把每每个字写写一行或或两行。看着孩孩子频繁繁地写生生字，心心里一直直想：生生字教学学能否更更美些？ 孩子上上一年级级的时候候，新课课改实验验将近一一轮了，老老师们的的理念也也转变了了很多。孩子接接着学习习生字了了，老师师们教生生字的方方法灵活活了很多多，授课课内容和和方式丰丰富了许许多。老老师开始始注重识识字方法法的引导导、字义义的理解解和字形形的辨析析，还有有语言的的训练，往往往一个个生字就就几乎教教了一节节课。老老师开始始从学生生出发，鼓鼓励孩子子在老师师教之前前在生

38、活活里识字字，课堂堂上着重重教学生生学都不认认识的生生字。还还教给了了孩子识识字的方方法：加加一加、减一减减、换一一换、比比一比、拆一一拆、编编儿歌，字字族识字字方法也也开始进进入老师师们的识识字课堂堂。教师师教学方方法的灵灵活有效效也大大大减轻了了孩子的的负担女儿儿大量机机械抄写写生字作作业少了了，取而而代之的的是必要要的书写写练习。每天看看着女儿儿完成作作业后快快乐游戏戏的身影影，心里里颇很甜甜蜜：这这样的生生字教学学就是很很美的啊啊！ 何清老老师的讲讲座开始始之前，心心里把女女儿幼儿儿园和小小学低年年级学习习生字情情况过了了一遍的的电影，觉觉得现在在识字教教学的现现状还行行。因为为能体现

39、现“以学生生为本、注重方方法传授授、思维维训练和和能力提高高”的新课课标理念念啊！可可是讲座座开始不不久，我我就发现现，很多多老师的的教学生生字的理理念和方方法都是是错误的的！比如如在教学学“聪”字的时时候，老老师综合合运用“拆一拆拆”和“编儿歌”的方法法。告诉诉孩子：看这个个聪字，它它分为四四部分：耳朵、眼睛、口和心心。老师师又教了了一则儿儿歌：小小耳朵要要听好，小小眼睛要要看好，动动口又动动脑，心心里记得得牢。这这样教，看看起来很很易于学学生记住住了这个个字，但但是这种种方法不不值得提提倡！何何教授的的解释是是很有道道理的。因为这这样教不不符合“聪”字的字字理，即即这个字字的产生生和演变变

40、历程。“聪”字是左左右结构构，形声声字，左左形右声声，本意意是明察察。指耳耳闻声音音而心能能辨别其其是真假假。右边边属于简简化后成成为了“总”字，后后来引申申为耳聪聪目明。 如果果像老师师那样教教，孩子子就不会会明白这这个字演演变的过过程。而而从“聪”字的正正确字理理入手，教教学效果果虽会不不如像上上文儿歌歌的教学学方式，但但是它能能让学生生体会到到中华文文化的优优良传统统！激发发孩子对对汉字的的热情，激激起孩子子身为一一个中国国人的自自豪感！因为汉汉字是活活化石，其其音、形形、义中中蕴含着着丰富的的历史信信息。汉汉字是智智能型文文字,是是世界上上独一无无二的会会意文字字,是有有理性的的、十分

41、分逻辑化化的文字字。每一一个汉字字都是一一幅图画画，都有有一个故故事，每每一个字字的构成成都有法法可求，承承载着厚厚重的中中华文明明。而且且从汉字字的字理理入手分分析汉字字的意义义、字形形，猜测测汉字的的读音，才才真正是是正确的的方法。孩子才才可以真真正理解解汉字，也也才会记记得牢，用用得活。比如，讲讲清了字字理，学学生会明明白“颗”和“棵”的区别别。“页”在过去去指脑袋袋，“果”指小小小的圆形形的小果果子。这这个字就就是指小小小的、圆形的的东西。而“棵”字左边边的“木”就明白白地表达达了这个个字的用用处了。如果孩孩子明白白了这些些，他们们还会不不明白这这两个字字的用法法？我们们老师无无论如何

42、何进行想想当然的的拆分也也是不能能让孩子子如此明明确地辨辨析这两两个字的的字形的的。 听到此此，我不不由得不不安、自自责起来来！在听听课的现现场我就就把以前前我所提提倡的“拆一拆拆”的识字字方法自自嘲为“胡乱拆拆分”法。这这样不讲讲字理的的拆分有有“碰巧”正确的的时候，但但会不可可避免地地遇到更更多错误误的情况况。“胡乱拆拆分”的做法法虽有利利于单个个汉字的的教学，但但是这样样做既教教给了孩孩子错误误的识字字方法，也也削弱了了汉字本本身所承承载的美美感、文文化的厚厚重感。老师教教育目光光的短浅浅也会造成成很大的的危害！看来，从从子理入入手进行行教学，再再结合孩孩子的认认知，决决定教学学方法和和

43、策略才才是生字字教学中中最美的的方法。听完何老老师的讲讲座，我我心里又又出现了了一个想想法：现现代的汉汉字远远远超出了了古汉字字。换句句话说，不不是每一一个汉字字都能追追根溯源源的，那那么对于于随着社社会的发发展而不不断产生生的新的的汉字应应该怎么么样教学学呢？既既能让孩孩子记得得牢，又又能体现现中华民民族的传传统文化化，又兼兼有科学学性，比比如“囧”字！我我想，对对于这样样的生字字我们运运用传统统的教学学方法：加一加加、减一一减、换换一换、比一比比、拆拆一拆、编儿歌歌，也许许是很有有效的吧吧。看来来，生字字教学如如果能完完成传统统与现代代，科学学与文化化，还有有趣味性性的和谐谐统一才才真正是

44、是最美的的！（驻马店店市正阳阳县第一一小学 朱密密林）走出困惑惑 走出迷迷茫“国培”多么么响亮的的项目，多多么令人人渴望的的机遇。半个多多月以来来，我们们共同聆聆听了多多位教育育专家的的生动、形象且且又精彩彩、富有有诗意、高深内内涵的讲讲座。作为语文文班的学学员，我我们要充充分认识识到语文文在日常常交际中中的重要要作用。语文是是母语教教学，学学习资源源无处不不在，无无时不在在。新课课程标准准要求我我们要摆摆脱课堂堂的束缚缚，鼓励励孩子们们在交际际、生活活、阅读读中开动动小脑，让让孩子们们的学习习融入到到大自然然当中去去，增强强自信心心，开阔阔视野。决不能能把孩子子禁锢在在课堂，而而是要放放飞孩

45、子子们学习习的翅膀膀，提前前感受祖祖国语言言文字的的魅力，体体验语文文学习的的快乐。从专家的的讲座，我我们知道道：无论论是低年年级的拼拼音、识识字教学学、口语语交际，还还是中高高年级的的阅读、作文教教学，以以及文本本的细读读和文本本诗意的的挖掘，一一律分析析的透透透彻彻；并且在在小学语语文教学学中，还还要充分分挖掘儿儿歌所体体现的价价值和比比较优秀秀的绘本本在孩子子们的幼幼小心灵灵中所建建构的影影响；并并且对我我们自己己、孩子子们以及及教材全全都做了了理论上上的分析析、研究究。让我我们在新新课程，新新理念的的背景之之下能不不去反思思自己，重重新认识识自己吗吗？在以前的的教学工工作中，我我总是会会遇到许许许多多多的困惑惑。常有有“盲人骑骑瞎马，夜夜半临深深池”之感。通过本本次这么么多专家家的深刻刻理论指指导，以以及深入入第一线线的专业业引领，我我深深地地体会到到自身的的诸多不不足之处处。我一一定在这这短短的的三个月月内细品品所学，多多反思，多多总结，并并把此次次研修的的所学、所得运运用到今今后的教教学工作作中去。我想：我们一一定会走走出重重重迷雾，培培养出新新世纪的的有“人性”的人。 吴文建建 （驻马马店平舆舆县东和和店镇一一小）本报编辑辑：郑州州师范学学院中文文系禹旭旭红李慧慧培训动态