小学语文五年级教案——《跳水》由“跳水”所激起的……16994.docx

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1、小学语文五年级教案跳水由“跳水”所激起的说实在的，跳水一文教了不下六七遍了。今天该上最后一课时，我清楚地记得备课笔记上的最后一个问题：课文以跳水作为题目，好在哪里？最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊。走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我：老师，这篇课文干嘛要以lsquo;跳水rsquo;作为题目？听这语调，言下之意，跳水一题并不合适。我俯下身子，饶有兴趣地问：你觉得不好？她正要答时，铃声响起。看来，这最后一个问题得改一改了。同学们，跳水一课已经上完了。你们认为课文以lsquo;跳水rsquo;为题，好不好？为什么？碧红第一个举手：我认为这个题目不合适，因为一开始

2、我看到这个题目，还以为是写某个跳水运动员，像伏明霞、田亮之类的，谁知写的根本就不是这回事儿。所以我觉得这个题目容易产生歧义，不是很好。话说得理直气壮，很快得到一些同学的附议。那如果你是作者或编者，会取个什么题目呢？lsquo;孩子遇险的时候rsquo;！lsquo;一个帽子rsquo;！因为整个故事是围绕lsquo;一个帽子rsquo;而展开的。上学期，我们曾学过课文一个苹果，我看用lsquo;一个帽子rsquo;做题目，挺合适。李丹同学也说得头头是道。我看就叫lsquo;孩子追猴子rsquo;，孩子要不是去追猴子，也就不会发生这个故事了话音未落，又一同学笑着说：这哪像个题目，倒像个绕口令。我

3、看也不好。这太直露。课文的题目lsquo;跳水rsquo;就不错。跳水是解决问题的关键，这办法又是船长想出来的。体现了船长的机智果断。整个故事，跳水这个环节也最精彩，最扣人心弦。课文中的孩子，跳的是海！我看干脆就叫lsquo;跳海rsquo;！跳海？那不成了去海边自杀么？这样的题目怎么行？马上又招来另一位同学的反驳。真是一石激起千层浪。望着同学们争得红通通的脸，我也异常激动：同学们讨论的问题很有道理，也很有意义。跳水一文的题目是编者后来加上去的。给一篇文章取题目，本来就可以有多个角度的。同学们不唯师，不唯书，善于动脑，敢于向教材挑战，发表自己的不同的观点，这很好。这样的学生才是有灵气的，这样的

4、课堂才是有生气的。我希望这样的学生，这样的问题，在课堂不断涌现。此时，同学们的眼睛亮亮的。我想，跳水一文上完了，但由跳水所激起的，却在我的心里掀起了不小的波澜。也许，它也会留存在学生的心中。内容总结（1）小学语文五年级教案跳水由“跳水”所激起的（2）小学语文五年级教案跳水由“跳水”所激起的（3）说实在的，跳水一文教了不下六七遍了（4）今天该上最后一课时，我清楚地记得备课笔记上的最后一个问题：课文以跳水作为题目，好在哪里（5）最近，我总喜欢在铃声响起之前，进入教室，和同学随便聊聊（6）走到学生碧红身边，她正在看书，见我走近，忙叫住我：老师，这篇课文干嘛要以lsquo（7）听这语调，言下之意，跳水一题并不合适4