初二地理培优补差工作计划.docx

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1、初二地理培优补差工作计划为您编辑整理初二地理培优补差工作打算，欢迎阅读。初二地理培优补差工作打算(一)为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体状况，制定好本学期工作打算，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课状况初步了解状况看，必需改良工作方法和思路，现制定打算如下所述，供个人参考。从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及独特特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况准时了解学生的动态状况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。

2、因为他们后进生的各方面较差，受到的批判较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。 二、作业完成的较差，怕受批判而又学会了撒谎，上课发言也不太主动。针对这些状况，预备在对待后进生的转化方面实行以下几点：对学习上有困难的同学，我要主动引导他们参加教学活动，多鼓舞表扬他们， 发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，关心他们树立自信念。所以我预备多问他们些许简洁的问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理

3、解并敬重爱惜他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。比方面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并准时在班里进行表扬鼓舞。也可让他们求助成果好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成果在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特殊关心，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的关心，做到在课后对他们进行

4、辅导。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，我将结合各班级的具体状况，吸取阅历教训。严格根据打算进行，争取使得所教各班后进生能基本把握学习的方法，能树立学信念，端正学习看法，养成较好的学习习惯，学习成果有较为显著得提高。 初二地理培优补差工作打算(二)通过本学期的期末测试可以看出优秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多。为了在下学期能在稳固优秀率和及格率的基础有所提高，特制定提优补差方案如下：一、 端正思想转变观念，认识所学的地理对终身进展有用。在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考也不考，想及格，只要期末复

5、习时背几张卷就行了，更有一部分学生连老师平常布置的作业都不理睬。这样的思想观念更本不利学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习看法。其根本的措施就是让学生从本质上认识我们如今所学的地理是对我们终身进展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢?这就成教学中的关键了问题。我预备将下学期的教学重点放在地理学习与学生终身进展的关系上，强调地理学习与学生终身进展有亲密关系。主要拆、抓以下几个方面： 1、将所学地理同学生的生活亲密结合，使学生认识到所学地理学问对生活有用也必定对终身进展有用。 2、将所学的地理学问和技能同学生将来的进展相结合，使学生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一

6、步进展，从资源的开发利用到对国内外市场的分析预报，从区域经济贸易到文化往来沟通，从信息高速公路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、消费者，都离不开对基础的地理学问、技能的把握。3、将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理学问有助于其它学科的学习。4、将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习特别的关键。鼓舞学生多与高中生沟通，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重要性。 二、 继续深化“目标教学模式，发挥小组合作学习的作用。 从目前来看“目标教学模式比较适合地理学科的学习，他有利学生自主探究能力的培育和读图能力的培育，突出了教学中的

7、学法指导，推动了学生由“学会向“会学的转变。为了进一步深化“目标教学模式，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的支配学生的课前预习;二是开展小组合作学习，以优带差。三、 激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。学习兴趣是学生学习自觉性和主动性的核心因素，是学习的强化剂。明朝的教育家王阳明曾说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。激发学习兴趣是提高学习成果的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问题，具体做法是在教学中将地理学问融与学生生活，增添学生对地理学科有用性的认识。化难为易，增添教学的生动性。开展活动，增添教学的趣味性。创新教法，增添教学的

8、启发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，依据自己的需要以及独特与爱好选择居住地的区位，并能对环境实行主动看法与爱护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有进展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。 四、 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、看法、行为的改变。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种发觉闪光

9、点鼓舞自信念的激励性评价机制。具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如依据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快到了，你依据所学的地理学问，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，提倡小组合作的形式共同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。多使用鼓舞性的评语。除此之外，在教学中还要多与学生沟通，常与学生沟通。把握学生的思想动态，准时消除学生的不良心理状态。多给学生一些鼓舞、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页