人才培养工作评估说听课工作方案10961.docx

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1、20一五五年人才培培养工作作评估说说（听）课课工作方案案课 程 建 设设 组 制二0一五五年一月月20一五五年人才才培养工工作评估估说（听听）课工工作方案案一、评估估手册中中的说（听听）课参参考指南南（一）关关于说（听听）课说课活动动是指学学校某门门课程教教师(团队)面对同同行和专专家，以以科学的的教育理理论为指指导，将将自己(团队)对课程程标准(大纲)和教材材的理解解与把握握、课堂堂教学程程序的设设计和安安排、学学习方式式的选择择和实践践等一系系列教育育教学元元素的确确立及其其理论依依据进行行阐述的的教学研研究活动动。专家家通过听听取有关关教师(团队)说课(授课)，了解解学校课课程建设设和教

2、学学改革情情况及教教师教学学的能力力与水平平。说课课(授课)完成后后，专家家对说课课(授课)情况进进行简要要评价，并并与有关关教师(团队)进行沟沟通，填填写相关关工作用用表。江苏省高高职院校校评估时时要求选选择听取取说课的的数量不不少于55门，一一般应包包含公共共基础课课和实训训课，剖剖析的专专业至少少要进行行一门说说课。（二）说说课的主主要内容容说课重点点在于分分析本课课程在实实现所在在专业培培养目标标中的地地位、作作用及责责任；本本课程与与前导课课程、后后续课程程及平行行课程之之间的关关系，本本课程内内容与行行业职业业岗位之之间的契契合度；完成本本课程教教学内容容的手段段、方法法及所需需教

3、学资资源，本本课程教教学对学学生知识识、技能能和态度度的要求求；本课课程教学学的重点点、难点点及解决决的办法法；本课课程学习习成绩的的考核评评价办法法；举例例说明本本课程教教学过程程使用的的主要教教学方法法和对学学生学习习方法的的指导，并并展示教教学手段段的运用用。举例例说明本本课程某某一课时时的教学学目标、教学设设计及其其理论依依据，以以及运用用教学方方法的目目的、效效果和课课程的评评价考核核方法等等。说课课的内容容一般包包含以下下几个方方面：表1 说说课的主主要内容容说课内容容主要信息息1.课程程标准（教教学大纲纲）课程标准准（教学学大纲）是是专业教教学计划划的具体体化，以以标准（纲纲要）

4、的的形式规规定课程程的教学学目的、任务，知知识、技技能、态态度的范范围、深深度与体体系结构构，教学学进度和和教学法法的基本本要求。说课者者必须对对课程标标准（教教学大纲纲）有着着深入的的了解和和认识，结结合本校校的办学学定位、专业人人才培养养目标和和生源情情况，说说明本课课程在专专业培养养目标中中的定位位与课程程目标，即即课程对对实现培培养目标标的质量量标准(知识、能力、素质结结构)所起的的作用；从专业业人才培培养计划划的全局局出发说说明本课课程的分分工，处处理好先先修课程程与后续续课程的的衔接和和配合；说明课课程的重重点、难难点及解解决办法法。说明明本课程程内容有有关章节节教学目目标及在在课

5、程中中的地位位和作用用。说明明本课程程教学内内容的范范围和分分量，时时间分配配和教学学进度安安排。如如果本课课程是实实践教学学课程，也也要根据据课程标标准（教教学大纲纲）说明明课程设设计的思思想、教教学内容容以及课课程目标标。2.教材材和教学学参考资资料说明本课课程选用用教材（含含讲义、指导书书、视听听教材）情情况。教教材是否否较好地地体现课课程标准准（教学学大纲）的的科学性性、思想想性和实实践性，是是否反映映现代科科学技术术的最新新成就和和行业企企业最新新技术发发展水平平，是否否符合学学生的接接受能力力。教师师和学生生如何运运用教材材和教学学参考资资料，对对教材的的不足，在在教学中中如何弥弥

6、补?教师如如何扩大大学生的的知识面面并培养养学生的的自学能能力，是是否为学学生的研研究性学学习和自自主学习习的开展展提供有有效的文文献资料料或信息息资料清清单（含含参考书书、报刊刊文献、网络资资源信息息等）。实验教教材是否否配套齐齐全，满满足教学学需要。3.教学学方法手手段重视现代代教育理理念在教教学中的的应用，能能够根据据课程内内容和学学生特征征，对教教学方法法和教学学评价进进行设计计，针对对不同的的教学内内容，能能灵活组组合运用用多种恰恰当的教教学方法法，有效效地调动动学生积积极参与与学习，启启发学生生积极思思维，促促进学生生学习能能力的发发展。举举例说明明本课程程教学过过程使用用的各种种

7、教学方方法的使使用目的的、实施施过程、实施效效果；相相应的上上课学生生规模；能否融融“教、学学、做”为一体体，如何何开展讨讨论式、案例式式、情境境式教学学，在教教学中，如如何利用用板书、板图和和实物、模型等等直观教教具，如如何恰当当、充分分地使用用现代教教育技术术手段，如如何协调调传统教教学手段段和现代代教育技技术的应应用；网网络教学学资源建建设如何何在教学学中发挥挥作用；说明课课外辅导导方法、作业、考试考考查等教教改举措措；本课课程教学学方法手手段的改改革在激激发学生生学习兴兴趣和提提高教学学效果方方面能否否取得实实效。如如果本课课程是实实践教学学课程，要要说明相相对于教教学内容容（实验验或

8、实践践项目名名称和学学时）的的课程组组织形式式与教师师指导方方法、考考核内容容与方法法、教学学创新与与特点等等。实践践教学条条件能否否满足教教学要求求；能否否进行开开放式教教学，预预期效果果如何。4.学情情及学生生学习方方法的指指导学生是否否成为学学习的主主体，学学习方法法是否科科学，首首先受教教师教育育思想观观念和教教学方法法的制约约。改变变“以教师师的教为为主”为“以学生生的学为为主”的方法法，要“以学生生为中心心”，把学学生学习习方法的的指导研研究与研研究学生生结合起起来。教教师要用用真挚的的情感去去感染学学生，要要了解所所任教学学生的基基础，包包括学生生的学习习态度、学习兴兴趣、多多数

9、学生生的学习习习惯及及学习方方法，先先修课程程相关知知识技能能的掌握握程度；根据教教学的重重点难点点，分析析学生学学习过程程中可能能遇到的的困难及及其原因因，怎样样针对这这些困难难加强对对学生的的指导；指导学学生掌握握本课程程基本知知识和基基本技能能，掌握握理论知知识应用用以及使使用教材材和参考考资料的的能力。教师要要指导学学生掌握握自学方方法，研研究性学学习、协协作学习习、创造造性学习习，让学学生成为为学习的的主体，培培养终身身学习的的基本素素质。教教师还要要有因材材施教观观念，树树立面向向个体学学生的思思想，引引导学生生善于总总结适于于自己的的学习经经验，促促进学习习能力的的形成和和发展。

10、5.教学学程序设设计以某一课课时教学学为例，说说清楚一一节课教教学过程程设计的的总体框框架、教教学内容容的详略略安排和和教学板板块的时时间分配配。结合合具体的的教学内内容，说说明师生生双边活活动的具具体安排排及学情情依据，教教师教的的活动与与学生学学的活动动如何有有机结合合，教学学媒体选选择和使使用的最最佳作用用点和最最佳使用用时机，教教学过程程的板书书设计以以及教具具的使用用。要能能够体现现教师突突破教学学重点的的主要环环节设计计、化解解教学难难点的具具体步骤骤，体现现课后作作业的布布置和训训练意图图。在教教学程序序设计中中要突出出以下几几个方面面：（11）教师师有意识识地融知知识传授授、能

11、力力培养、素质教教育于一一体；（2）教师对学生富有爱心，讲课有感染力，能够激起学生的情感共鸣，能够让学生树立自信心，增强自制力，激发学习的积极性、自觉性；（3）教师对自己教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平有较高要求。(三)说说课的基基本形式式和要求求说课者依依据说课课稿（可可利用多多媒体设设备稿）向向专家和和有关人人员就本本课程进进行说课课，然后后专家针针对说课课内容进进行提问问交流，最最后作出出评议。说课环节节一般在在30分钟钟400分钟以以内完成成，说课课地点和和环境条条件由学学校确定定。说课课时，学学校应安安排本课课程团队队的有关关同行教教师、部部分学生生、部分分行业企企业人

12、员员与评估估专家一一起参与与。说课课教师（团团队）可可采用一一定的辅辅助手段段，如多多媒体课课件、教教具、图图表等，在在规定的的时间（一一般为220分钟钟左右）充分展现。评估专家、听课的有关人员提问及说课者答辩时间一般为1020分钟。说课完成成后，评评估专家家应结合合深度访访谈环节节，与说说课者和和同行教教师等有有关人员员就本门门课程的的建设改改革等内内容展开开交流、讨讨论。对对说课及及课程建建设有关关情况进进行探讨讨和分析析，并结结合说课课及交流流情况，对有关问题提出针对性的意见和建议。这个阶段的时间由专家和学校有关人员根据需要掌握，不明确规定时间。说课过程程中或说说课后，说说课者应应将说案

13、案、教案案、课程程标准（教学大纲）、教材和主要教学参考资料、授课计划、助教助学多媒体课件及其他教具展示给专家和同行。课程标准（教学大纲）、教材和主要参考资料、授课计划、助教助学多媒体课件及其他教具使用等审查情况在专家填写的说课记录表中要有所反映，必要时，专家可将上述有关材料作为记录表的附件一并上传评估管理信息系统留档。二、我校校说课参参考模板板及相关关要求（一）说说课的形式说课是教教师对自自己讲授授课程的的介绍。通常依依据说课课稿（可可利用多多媒体设设备稿）向向专家和和有关人人员就本本课程进进行说课课，然后后专家针针对说课课内容进进行提问问交流，最最后作出出评议。通过说说课可以以反映学学校课程

14、程建设的的情况，也也可以反反映教师师的教学学思想和和教学水水平，以以及老师师本人所所教课程程的个性性特点。说课环节节一般在在30分分钟至440分钟钟内完成成，其中中说课教教师（或或团队）可可采用一一定辅助助手段（如如多媒体体、教具具、图表表等）在在20分分钟左右右（规定定的时间间）时间间内充分分说课，评评估专家家、听课课有关人人员在110至220分钟钟内提问问及答辩辩。说课地点点和与评评估专家家一起参参与说课课活动的的同行师师生、行行业企业业人员由由学校安安排。评估时说说课的考考察流程程：教师师用课件件介绍专家家咨询交流流讨论查阅阅教学资资料（必必要时）。（二）说说课的参考模板板（主要要依据评

15、评估手册册中的重重点信息息内容，仅仅供参考考）根据评估估手册给给出的内内容，结结合我校校教学的的实际，形形成了我我校说课课内容的的参考模模板，如如下表。表2 我我校说课课内容模模板说课内容容主要点 包含信息息1.课程程标准重点说本本校办学学定位、专业人人才培养养目标和和本课程程定位、目标、前后课课程关系系、重点点难点、学时分分配、课课程设计计等。1.1说说明本课课程在专专业培养养目标中中的定位位与课程程目标，即即课程质质量标准准(知识、能力、素质结结构)所起的的作用；1.2说说明本课课程的分分工，处处理好先先修课程程与后续续课程的的衔接和和配合；1.3说说明课程程的重点点、难点点及解决决办法；

16、1.4说说明本课课程内容容有关章章节的教教学目标标及在课课程中的的地位和和作用。1.5说说明本课课程教学学内容的的范围和和分量，时时间分配配和教学学进度安安排。1.6如如果本课课程是实实践教学学课程，也也要根据据课程标标准（教教学大纲纲）说明明课程设设计的思思想、教教学内容容以及课课程目标标。2.教学学资源重点说明明本课程程的老师师团队、选用好好教材（含含讲义、指导书书、视听听教材）情情况和实实验设备备情况等等。2.1说说明本课课程的教教师团队队，如学学历结构构、职称称结构、双师结结构等；2.2说说明教材材是否较较好地体体现课程程标准（教教学大纲纲）的科科学性、思想性性和实践践性；2.3说说明

17、教材材是否反反映现代代科学技技术的最最新成就就和行业业企业最最新技术术发展水水平，是是否符合合学生的的接受能能力。243说说明师生生如何运运用教材材和教学学参考资资料，对对教材的的不足，在在教学中中如何弥弥补?2.5说说明教师师如何利利用教材材扩大学学生的知知识面并并培养学学生的自自学能力力，2.6说说明教师师是否为为学生的的研究性性学习和和自主学学习的开开展提供供有效的的文献资资料或信信息资料料清单（含含参考书书、报刊刊文献、网络资资源信息息等）。2.7说说明实验验教材是是否配套套齐全，满满足教学学需要。3.教学学方法与与手段主要介绍绍如何组组合运用用多种教教学方法法教学、如何重重视现代代教

18、育理理念在教教学中的的应用及及其预期期效果、融“教、学学、做”为一体体情况、如何恰恰当充分分地使用用现代教教育技术术手段、如何加加强课外外辅导、如何探探教学方方式改革革等。3.1能能够根据据课程内内容和学学生特征征，对教教学方法法和教学学评价进进行设计计，3.2针针对不同同的教学学内容，能能灵活组组合运用用多种恰恰当的教教学方法法，有效效地调动动学生积积极参与与学习，启启发学生生积极思思维，促促进学生生学习能能力的发发展。3.3举举例说明明本课程程教学过过程使用用的各种种教学方方法的使使用目的的、实施施过程、实施效效果；3.3.1说明明相应的的上课学学生规模模；能否否融“教、学学、做”为一体体

19、；3.3.2说明明如何开开展讨论论式、案案例式、情境式式教学，3.3.3说明明如何利利用板书书、板图图和实物物、模型型等直观观教具，3.3.4说明明如何恰恰当、充充分地使使用现代代教育技技术手段段，如何何协调传传统教学学手段和和现代教教育技术术的应用用；3.4说说明网络络教学资资源建设设如何在在教学中中发挥作作用；3.5说说明课外外辅导方方法、作作业、考考试考查查等教改改举措；3.6本本课程教教学方法法手段的的改革在在激发学学生学习习兴趣和和提高教教学效果果方面能能否取得得实效。3.7如如果本课课程是实实践教学学课程，要要说明相相对于教教学内容容（实验验或实践践项目名名称和学学时）的的课程组组

20、织形式式与教师师指导方方法、考考核内容容与方法法、教学学创新与与特点等等。3.8说说明实践践教学条条件能否否满足教教学要求求；能否否进行开开放式教教学，预预期效果果如何。4.学情情与学法法指导主要说明明对学生生学习状状况的估估价、如如何改变变“以教师师的教为为主”为“以学生生的学为为主”的方法法，实现现“以学生生为中心心”，把学学生学习习方法的的指导研研究与研研究学生生结合起起来。4.1说说明学生生是否成成为学习习的主体体，学习习方法是是否科学学；4.2说说明教师师的教学学情感以以及对所所任教学学生基础础的了解解，包括括了解学学生的学学习态度度、学习习兴趣、多数学学生的学学习习惯惯及学习习方法

21、，先先修课程程相关知知识技能能的掌握握程度；4.3根根据教学学的重点点难点，分分析学生生学习过过程中可可能遇到到的困难难及其原原因，怎怎样针对对这些困困难加强强对学生生的指导导；4.4说说明指导导学生掌掌握本课课程基本本知识和和基本技技能，掌掌握理论论知识应应用以及及使用教教材和参参考资料料的能力力。4.5说说明教师师指导学学生掌握握了何种种自学方方法：研研究性学学习、协协作学习习、创造造性学习习，能否否让学生生成为学学习的主主体，培培养终身身学习的的基本素素质。4.6说说明教师师有无因因材施教教观念，树树立面向向个体学学生的思思想，引引导学生生善于总总结适于于自己的的学习经经验，促促进学习习

22、能力的的形成和和发展。5.教学学程序设设计主要以某某一课时时教学为为例，说说清楚一一节课教教学过程程设计的的总体框框架、教教学内容容的详略略安排和和教学板板块的时时间分配配。要能能够体现现教师突突破教学学重点的的主要环环节设计计、化解解教学难难点的具具体步骤骤，体现现课后作作业的布布置和训训练意图图。5.1结结合具体体的教学学内容，说说明师生生双边活活动的具具体安排排及学情情依据，5.2教教师教的的活动与与学生学学的活动动如何有有机结合合，5.3教教学媒体体选择和和使用的的最佳作作用点和和最佳使使用时机机，5.4教教学过程程的板书书设计以以及教具具的使用用。5.5在在教学程程序设计计中要突突出

23、以下下几个方方面：（1）教教师有意意识地融融知识传传授、能能力培养养、素质质教育于于一体；（2）教教师对学学生富有有爱心，讲讲课有感感染力，能能够激起起学生的的情感共共鸣，能能够让学学生树立立自信心心，增强强自制力力，激发发学习的的积极性性、自觉觉性；（3）教教师对自自己教态态、语言言、板书书、教案案及现代代教育技技术应用用的水平平有较高高要求。6.课程程特色与与建设思思路主要介绍绍本课程程特色、存在不不足、今今后建设设的设想想等6.1课课程特色色，如课课程设计计特色、教学改改革特色色、教学学方法特特色、现现代信息息技术运运用特色色、因材材施教特特色、课课外辅导导特色、教学环环节设计计特色等等

24、；6.2课课程存在在不足，可从课程改革、课程建设、教学方法、师生双边活动、思维能力、创新能力的培养、联系生产、生活实际、面向社会、面向市场，产教研结合，企校合作，培养职业能力等方面提炼。6.3课课程未来来建设思思路（三）对对说课模模板中相相关重点点内容的的进一步步说明1.课程程标准1.1 人才培培养目标标说清楚本本专业人人才培养养方案中中的培养养目标、就业岗岗位、课课程体系系等方面面的内容容和要求求，这是是落实课课程标准准，实现现课程设设置、整整体设计计的依据据。如果果是专业业群平台台课程，要要说清楚楚本专业业群人才才培养方方案中的的培养目目标、就就业岗位位、课程程体系等等。1.2 课程定定位

25、说清楚课课程的性性质、任任务、作作用，先先修课程程、平行行课程、后续课课程及其其关系。阐明本课课程在专专业人才才培养中中起什么么样的作作用、提提供什么么样的能能力支撑撑等。1.3课课程设计计1）课程程设计理理念与思思路说清楚课课程整体体设计的的理念与与思路。课程整整体设计计的思路路清晰、理念先先进、符符合人才才培养要要求，科科学性、针对性性、可实实施性强强，有特特点、亮亮点，充充分体现现高职教教育的职职业性、实践性性和开放放性的要要求。如如果课程程有悠久久的历史史，可以以简要介介绍课程程建设与与改革的的历程。2）课程程目标说清楚课课程的知知识、能能力和素素质目标标。如果果是双证证课程，要要说清

26、楚楚职业资资格证书书的要求求。3）教学学内容选选取说清楚教教学内容容选取（重重构）的的思路、依据，教教学内容容体系，教教学单元元（项目目）设计计，各单单元（项项目）的的教学目目标等。教学内内容的选选取应当当具有职职业性、针对性性和实用用性，能能反映现现代科学学技术的的最新成成就和行行业企业业最新技技术发展展水平；突破原原有学科科内容体体系，重重构教学学内容体体系，突突出工作作过程的的主线（对对项目化化课程），突突出能力力培养的的主线。4）教学学内容组组织与安安排说清楚教教学内容容组织、学时分分配及教教学进度度安排。教学内内容组织织与安排排是本课课程整体体设计理理念和思思路的具具体体现现，应当当

27、得到充充分而具具体的表表达。对对项目化化课程，应应体现出出教、学学、做一一体化对对内容组组织、学学时分配配和进度度安排的的特有要要求，如如，“双线并并行”的教学学组织要要求。5）重点点难点及及解决办办法说清楚课课程的重重点难点点及解决决办法。重点内内容对实实现本课课程教学学目标起起关键作作用，处处于核心心地位。难点内内容是学学生学习习有较大大难度或或困难、也是比比较重要要的内容容，应结结合学生生实际情情况确定定。解决决办法要要具体，有有针对性性，切实实可行。2.教学学资源2.1 教学团团队说清楚课课程教学学团队的的组成、双师结结构、职职称结构构，课程程负责人人情况，课课程团队队近三年年取得的的

28、重要成成果等。对实践践性较强强的课程程，教学学团队的的“专兼结结合”、“双师素素质”至关重重要，应应反映专专职教师师到企业业锻炼、兼职教教师参与与课程建建设及任任教情况况。2.2教教材和教教学参考考资料说清楚教教材选用用：本课课程选用用教材(含讲义义、指导导书、视视听教材材)情况，选选用教材材的特点点及适用用性（即即是否较较好地体体现课程程标准的的要求，是是否反映映行业企企业最新新技术发发展成果果，是否否符合学学生的学学习需要要），对对于教材材的不足足，在教教学中如如何弥补补。如果果是主参参编教材材，应作作专门说说明。如果是已已编写的的校本教教材，应应说清楚楚教材编编写的理理念与思思路，教教材

29、内容容选取与与呈现，教教材的特特点（特特色），教教材试用用情况等等。说清楚教教学参考考资料：参考教教材、报报刊文献献、工具具书、规规范、标标准等资资料，课课件、视视频动画画等课程程资源，网网络资源源信息等等。如果果是精品品课程或或建有课课程网站站，应作作专门说说明。2.3 实践教教学条件件说清楚本本课程满满足实践践教学需需要的校校内外实实践教学学条件，如如教学做做一体化化实训室室、校内内实验实实训室、校外实实习基地地、仿真真实训条条件等。3教学学方法与与手段3.1 教学方方法手段段说清楚课课程所采采用的主主要教学学方法与与手段。1）改变变传统灌灌输式、填鸭式式的教学学模式，体体现教学学方法与与

30、手段改改革的先先进理念念及思路路；2）灵活活组合运运用多种种恰当的的教学方方法，体体现针对对性、实实用性，因因材施教教；3）融“教、学学、做”于一体体，融“知识传传授、技技能培养养与素质质教育”于一体体，体现现学生的的主体地地位和素素质教育育的本质质要求；4）举例例说明本本课程在在教学过过程使用用的主要要教学方方法的实实施过程程、实施施效果；5）如何何利用板板书、板板图和实实物、模模型等直直观教具具，如何何恰当、充分地地使用多多媒体课课件、仿仿真模拟拟、教学学录像、课程教教学网站站等现代代教育技技术手段段，如何何协调传传统教学学手段和和现代教教育技术术的应用用，网络络教学资资源建设设如何在在教

31、学中中发挥作作用。6）不能能罗列一一大堆教教学方法法与手段段，应该该是在实实际教学学过程中中用到的的几种主主要的教教学方法法与手段段，实施施效果良良好。3.2 课程考考核与评评价说清楚课课程考核核评价的的理念、内容、标准、方式、方法等等。打破破“期末考考试+平时成成绩”的老一一套考核核评价办办法，建建立与课课程教学学内容、教学方方法等改改革相适适应、与与课程教教学目标标要求相相适应的的考核评评价办法法，反映映先进的的课程考核核评价改改革理念念、思路路、具体体做法和和实施成成效，举举例说明明。4.学情情与学法法指导说清楚授授课对象象及其特特点（优优点与不不足，学学习态度度、学习习兴趣、学习习习惯

32、等）、学习基基础（入入学成绩绩，先修修课程学学习基础础、可能能遇到的的学习困困难等）、学习方方法指导导。学习方法法指导要要有针对对性、实实用性，突突出学生生自主学学习、研研究性学学习、协协作学习习、创造造性学习习等方面面的指导导，体现现因材施施教的理理念。5. 教教学程序序设计以某一教教学单元元（或11个任务务）为例例，该教教学单元元应具有有代表性性，有特特点和亮亮点，也也能体现现教师的的教学理理念、教教学设计计能力、教学基基本功和和课程建建设改革革成果等等。说清楚该该教学单单元（或或1个任务务）的教教学过程程设计、教学内内容组织织与安排排、教学学板块的的时间分分配、教教学活动动设计、教学方方

33、法手段段、考核核评价等等，反映映该教学学单元具具体、完完整（课课内、课课后）的的实施过过程和实实施效果果。6. 课课程特色色与建设设思路可从课程程设计、教学内内容选取取、教学学组织安安排、教教学方法法与手段段、考核核评价、教学资资源建设设、改革革成果等等方面加加以总结结与凝练练，不在在多，贵贵在有特特色、有有亮点、有创新新，贵在在人无我我有、人人有我精精、人精精我特。针对课程程建设与与改革中中存在的的不足，提提出具有有前瞻性性且切实实可行的的建设或或改革思思路。这部分内内容可简简练些。（四）说说课材料料要求1. 说说案及说说课说案是对对整个课课程建设设与改革革情况具具体而翔翔实的反反映。课课程

34、团队队应围绕绕说课的的主要内内容及要要求，精精心撰写写说案。说课教教师应首首先准备备好要说说课程（或或章节）的的教案，然然后根据据教案写写出说案案，结合合说案制制作多媒媒体教学学课件。说课是对对说案的的进一步步总结凝凝练制作作而成。说案与与说课应应呼应一一致。2. 说说课支撑撑材料说课支撑撑材料包包括：（11）说案案、（22）教案案、（33）课程程标准（教教学大纲纲）、（44）教材材、（55）主要要教学参参考资料料、（66）授课课计划、（7）助助教助学学多媒体体课件、（8）其其他教具具及其他他有特色色的教学学资源。说课时，说说课者应应提供以以上相关关支撑材材料备查查。（五）相相对重要要的说课课

35、注意点点说课要聚聚焦于诠诠释执教教者的教教学思想想、教学学意图和和理论依依据，即即说课不不仅要精精确地说说出“教”与“学”的内容容，更重重要的是是要从理理论和实实践的结结合上阐阐述“为什么么要这样样教？”说课不不是上课课，二者者在场合合、对象象、要求求、评价价上具有有实质性性的区别别。说课课要体现现教师的的教学思思维逻辑辑，教学学流程的的设计，教教学内容容的组合合，教学学目标的的达成等等可行性性蓝图。说课时时有以下下几点需需要重点点注意：1. 课课程基本本信息介介绍说案、说说课首先先应介绍绍课程的的相关基基本信息息，包括括课程的的名称、课程类类别、课课程的学学时、学学分、适适用专业业等。2.

36、说说案、说说课内容容必须与与实际教教学相一一致说案、说说课反映映的所有有内容如如教学内内容组织织、课时时分配、进度安安排、教教学方法法手段、考核方方法等，应应与课程程标准（教教学大纲纲）、教教案、授授课计划划、课件件等支撑撑材料相相一致，不不能两张张皮（说说的一套套、做的的一套）。此外，说说案与说说课应一一致，说说案、说说课的内内容应前前后一致致。3. 应应当带着着高职教教育教学学改革的的先进理理念说课课说课时，应应紧扣评评估手册册中的的说课内内容和要要求，体体现高职职教育的的先进理理念、思思路和做做法，即即说课要要有内涵涵、有质质量、有有精彩之之处。如“校企企合作、工学结结合”的理念念，应在

37、在介绍人人才培养养模式改改革、课课程体系系构建、课程标标准制定定、专兼兼结合教教学团队队建设、“项目导导向、任任务驱动动”等教学学模式改改革、校校企共同同开发教教材、共共同实施施教学与与评价等等内容时时，得到到充分反反映。又如“以以学生为为主体”的理念念，应在在教学目目标的确确定、教教学单元元（项目目及任务务）的划划分、教教法的选选择、学学法的指指导、教教学程序序设计中中的各个个教学环环节、教教材的运运用、教教学资源源开发等等方面，充充分显示示学生的的主体性性，使课课程更加加适合学学生成长长发展的的需要，更更加有利利于学生生实践能能力、创创新精神神和综合合素质的的培养。对于适合合或有条条件进行

38、行项目化化改革的的课程，应应该开展展项目化化课程改改革。对对于非项项目化课课程，不不能停留留在传统统的老一一套“填鸭式式”方法上上，应该该应用高高职教育育教学改改革的先先进理念念，结合合本课程程的特点点，探索索适合本本课程改改革的理理念、思思路和做做法，如如案例教教学改革革，在教教学内容容选取（重重构）、设计技技能训练练项目、教学方方法与手手段、考考核评价价、教学学组织实实施等方方面加大大改革力力度，并并在实践践中取得得实实在在在的成成效。教教学模式式改革是是说课的的重点之之一。高高职教育育不应只只是照本本宣科或或者照屏屏宣科、老师满满堂灌。关于课程程定位，要要能站在在专业的的高度，阐阐述本课

39、课程的性性质、地地位、作作用等，不不能脱离离专业泛泛泛而谈谈。如公公共素质质课为专专业课服服务；专专业基础础课为行行业通用用岗位或或专业技技术课程程服务；专业核核心课为为核心职职业岗位位服务等等等。4. 说说课内容容应当全全面、且且详略得得当对于说课课的所有有内容，要要给予全全面说明明，不能能漏项、缺项，同同时应当当做到思思路清晰晰、详略略得当、重点突突出，如如教学内内容、教教学的组组织实施施和教学学单元设设计等都都是重要要内容。说课所用用语言应应是介绍绍、陈述述性的语语言，而而不是直直接的教教学操作作性语言言，要注注意语言言过渡，承承上启下下，前后后呼应。如：“基于这这样的教教学思路路，本课

40、课程学习习要达到到以下教教学目标标”，“我对本本课程教教材作如如下分析析”，“基于以以上分析析，本课课采用如如下教学学方法”等。在在说课的的同时，要要有足够够的支撑撑材料来来佐证汇汇报，可可精选一一些能说说明问题题的代表表性材料料放在说说案及说说课中。5. 说说课应生生动自然然、图文文并茂说课者要要有信心心，有礼礼貌；衣衣着得体体，举止止端庄，仪仪态自然然；普通通话准确确，语言言规范，富有情感；“说课”是“说”不是“读”，说课者应把说案烂熟于心，不能照本宣科，要口语化，连贯自然，生动活泼。“说课”以精讲讲为好，即即在200分钟时时间内把把主要想想讲的问问题讲清清楚，把把特色或或创新点点讲清楚楚

41、。“说课”务必思思路及条条理清楚楚，概念念准确，语语言精炼炼。说案、说说课应条条理清楚楚、文字字简洁，忌忌讳大量量文字；多用列列表、饼饼图、图图片等直直观表达达相关内内容，图图文并茂茂；不能能空洞无无物，泛泛泛而谈谈或大话话连篇。6. 说说课是所所有任课课老师都都要参与与的项目所有任课课教师都都要准备备说课，评评估要让让说课成成为教师师教学的的必要环环节，要要求教师师不能只只当“教书匠匠”，要主主动参加加教研活活动，参参与课程程建设，研研究教学学内容改改革，学学习国内内外的先先进经验验，在这这样的基基础上才才能真正正说好课课。三、各阶阶段的工工作内容容与进度度安排（一）各各阶段的的主要工工作内

42、容容以20一一五年111月中中旬为最最后界限限，我们们把说课课工作过过程大致致分为五五个时段段：第一时段段3月5月月：说课课工作全全面建设设阶段。课程建设设组主要要工作：制定说说课方案案：包括括总体方方案、各各分项方方案、各各类检查查标准简简表等。各学院主主要工作作：布置置说课任任务、落落实说课课课程和和负责人人（包括括说课课课程、说说课老师师、说课课团队等等）、全全面准备备各种说说课材料料、撰写写各学院院课程建建设分项项报告，正正式进入入迎评课课程建设设工作角角色，并并初查各各自建设设情况，总总结提出出整改措措施，因因此这一一阶段也也叫第一一轮说课课自建自自评阶段段。第二时段段6月7月月：说

43、课课工作完完善阶段段。课程建设设组主要要工作：考核各各学院第第一时段段的说课课进展情情况，提提出第二二时段的的工作方方案，抽抽查各学学院具体体说课课课程等。各学院主主要工作作：修订订完善各各课程说说课材料料、开展展学院内内不同专专业间“互说互互评”活动、在反复复演练中中查找说说课过程程中问题题、学院院抽取课课程随堂堂听课等等等，这这一时段段重在演演练完善善，因此此，也叫叫第二轮轮演练完完善阶段段第三时段段8月9月月：第一一轮模拟拟说课阶阶段。重点工作作：学校校层面随随机抽若若干课程程模拟说说课、模模拟深度度访谈，从从中查问问题找差差距；各各学院继继续做说说课演练练与完善善工作。第四时段段10月

44、月：第二二轮模拟拟说课阶阶段。重点工作作：学校校层面做做模拟真真实评估估环境下下的说课课和访谈谈工作，进进一步找找出存在在问题，提提出改进进措施。各学院院自行模模拟说课课演练，进进行针对对性的查查漏补缺缺，确保保达到评评估要求求。第五时段段11月月上旬：全面检检查说课课工作准准备情况况，迎接接正式评评估阶段段。主要工作作：制定定评估倒倒计时准准备方案案，逐项项检查各各类说课课准备情情况（各各项材料料完善、定稿）。（二）说说课工作作的进度度安排和和要求序号工作内容容工作要求求完成时间间责任人（单位）1启动说课课制定说课课工作方方案，提提出说课课参考指指南2.100课程建设设组2各学院确确定说课课

45、课程及及课程负负责人2.1 下发“关于各各学院确确定说课课课程及及课程负负责人的的通知”3.100迎评办2.2学学习省评评估文件件中关于于说课的的总体要要求，领领会文件件精神2.3各各学院确确定所有有说课课课程及课课程负责责人，要要求做到到“每门课课程有人人说”、“每位教教师有课课说”，说课课课程名称称必须与与人才培培养方案案的课程程名称一一致2.4分分专业（教教研室）填填写说课课课程，专专业（教教研室）负负责人负负责审查查本专业业所有课课程的填填写，确确保不遗遗漏。2.5各各学院负负责人负负责审核核各门课课程的负负责人，上报课程建设工作组2.6 3.110-3.25各学院院撰写本本院课程程建

46、设分分项总结结报告3.100-3.20各学院3制定第一一轮说课课自建自自评工作作实施方方案3.1制制定第一一轮说课课自建自自评工作作实施方方案3.2讨讨论并通通过“第一轮轮说课自自建自评评工作实实施方案案”3.3制制定说课课材料及及课程教教学材料料的检查查表格3.4实实施方案案报迎评评办审核核，以文文件形式式下发3.100-3.25课程建设设工作组组4第一轮说说课自建建自评工工作实施施4.1各各学院按按照要求求制定本本院说课课演练的的具体方方案，报报课程建建设工作作组4.2专专业（教教研室）负负责人组组织本专专业所有有课程组组学习人人才培养养方案，明明确本专专业人才才培养模模式，人人才培养养目

47、标规规格、面面向的技技术领域域和职业业岗位群群，课程程体系等等4.3各各课程负负责人组组织课程程组教师师学习研研讨，明明确本课课程的定定位、改改革理念念及思路路、教学学内容选选取、教教学手段段及方法法、考核核方案等等4.4 完成各各课程说说课、说说案、课课程标准准（教学学大纲）、授课计计划等材材料4.5 各学院院组织对对课程说说课、说说案、课课程标准准、授课课计划等等材料的的检查，逐逐一过关关，不符符要求的的限时整整改4.6 各学院院对第一一轮说课课自建自自评工作作情况进进行总结结，撰写写说课自自建自评评整改报报告，报报课程建建设工作作组4.7 各学院院推荐22门课程程参加全全校说课课示范活活动，向向课程建建设工作作组上报报推荐课课程的说说课、说说案和课课程标准准3.211-5.10各学院5全校说课课示范活活动5.1 审阅各各学院推推荐课程程的相关关材料，选选取其中中233门课程程，修改改完善5.一五五-5.30课程建设设工作组组5.2 在全校校开展说说课示范范交流活活动5.3 总结