初三历史老师教学工作计划.docx

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1、初三历史老师教学工作计划初三作为学生们学习生涯的一个重要转折点，作为历史老师，应当制定好接下来的教学打算，关心学生们提高历史成果。下面是由我为大家整理的“初三历史老师教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。初三历史老师教学工作打算一一、指导思想加强素养教育，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科本领，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析本领，对世界有更深刻的了解，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际情景，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。二、基本情景本期我任教九年级xx个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能

2、够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有耐烦，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下资料。xx年xx月“二战结束至今，是世界的

3、两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增添。四五十年月开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大主题。四、教学目标经过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的本领，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增添爱国主义情感。五、教学措施1、创造性地探究新的教学途径，改善教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题

4、，提倡学生参加教学，进取探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，经过各种课堂训练，培育学生的学习本领。3、制作历史课件，帮助历史教学，提高学生的学习兴趣。4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究的历史教学活动。5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为幻想的成果。6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级进展，以便每个学生顺利毕业、升学。历史专业教学打算的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变。以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行构成性评价和总结性评估，以“整体-局部-个体-局部-整体的综合集成方法开展修改和执行

5、工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐进展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构奉献学科的力量，创造出历史在国际国内有影响的教育技术学科和一个结合社会需求与独特化学生需求的教育技术学专业。初三历史老师教学工作打算二九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个理想的成果。千里之行，始于足下，我从如今开始就要主动备战历史中考。为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作打算，具体内容如下：一、指导思想历史课的教学着眼于培育学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，所以

6、要依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。二、教材分析每册教材共分八个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。三、具体措施1、深度挖掘教材。要想搞好历史的教学工作，就需要我们仔细学习课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会课本的精髓，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。2、仔细，全面备课。备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初期日益敏捷的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟

7、都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的主动性。3、狠抓课堂效率，注重学问的落实。九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。我力争：讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问4、充分利用早晚自习，检查学生的把握状况。初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。九年级的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻把握着每个学生的状况，并且准时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页