2022小学四年级语文教案——《田忌赛马》教学设计之三56980.docx

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1、小学四年级语文教案?田忌赛马?教学设计之三一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。课文按事情开展顺序也是按时间先后顺序分为三段。第一段第一节，主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。第二段第二节至那就来吧，写孙膑帮助田忌准备再赛。第三段从一声锣响至完写孙膑用调换马的出场顺序的方法，二比一胜了齐威王。二、教学要求1.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。2.默读课文，给课文分段，说出段落大意。解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑等

2、词语。三、教学重点、难点及处理方法一教学重点：表达两次赛马的情况是阅读的重点。解决的方法：运用比拟、分析法。二教学难点：学生理解解决以下问题有一定难度：1.比赛规那么各自把马分等级是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；2.大王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。解决的方法：运用设疑、讨论法。四、教学用具彩色图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。局部板书卡片。五、教学时间：一个半课时lt;60分钟六、教学过程一审题诱趣、理清文路。板书课题后谈话1

3、.从课题上，你们知道什么？2.从课题上，你们还想知道什么？根据学生的答复板书：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？教师过渡语承上启下：同学们的求知欲很强，想的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，看看你们想知道的这些，课文告诉我们没有。二指名学生读全文。读后了解阅读情况。1.读了课文，你们又知道了什么？解答了哪些问题a.田忌和齐威王赛马。b.赛了两次。c.田忌先输后赢。2.课文里还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系?孙膑。他用计使田忌转败为胜板书：孙膑献计设疑：这两次赛马各是怎么赛的？孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？看来，有些内容我们读一遍课文就能了解，而有些内容，需要我们仔细地读，深

4、入地想，才能很好理解，我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。三给课文分段。请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿到哪儿是写第二次赛马。1.读后学生发表意见。2.分的不一致、不统一，老师加以引导。方法：先看看这小节主要写什么，再看看它是和上面讲的意思联系紧密，还是跟下面联系紧密，或是单独讲一个意思。3.设问：这两次比赛之间的内容是什么？4.确定分段依据。我们是依据什么来给这篇课文分段的？事情的开展顺序，或时间先后顺序均可四了解兴趣点。你们对课文中的哪局部内容最感兴趣？从预习中了解到局部学生比照赛时的情况最感兴趣。五从兴趣点入手，组织讲读。教学手段：将两

5、次赛马的内容放在一起阅读，运用比拟、分析的逻辑思维形式。目的：启发思维、培养训练逻辑思维能力。教学手段：贴马图的形象直观。教学形式：自学、画批。要求：边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1.组织自学。2.读后学生发表意见。主要有三处相同：二人的马没换。比赛规那么没变mdash;mdash;各自把马分等级。齐威王的马出场顺序没变mdash;mdash;先上等、再中等、后下等。主要有三处不同：田忌的马出场顺序不同mdash;mdash;先下等、再上等、后中等。比赛的结果不同mdash;mdash;田忌第一次败，第二次胜。人物心情不同：3.教师据情指导，须讨论明确的

6、问题：扫兴是什么意思？什么事使田忌扫兴？第一次赛马，田忌为什么输？mdash;mdash;马的每个等级都低于齐王。第二次赛马，田忌为什么赢？mdash;mdash;调换了马的出场顺序。追问：为什么可以调换马的出场顺序？理解比赛规那么各自。4.概括段意。复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样的句子？mdash;mdash;陈述句。它包括哪两个局部？mdash;mdash;谁，干什么？怎么样概括第一次比赛内容第一段。概括第二次比赛情况第三段。六质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。1.启发质疑：你们认为课文中的哪局部内容需要仔细读才能弄懂？追问：你们想到些什么问题？例如：为什么田忌开始以为孙膑在挖苦

7、他？为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？2.组织学习第二段。教学方式：自学画批rarr;议论交流rarr;讨论明确。3.学生自学，教师巡视。4.全班讨论，教师据情指导。理解描写孙膑的语言抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计策得以实施。为什么胸有成竹？对田忌、齐王的了解。5.理解后分角色练习朗读。6.教师小结。设问：你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在什么地方？发挥优势，扬长避短。七投石激趣。1.设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？2.组织学生试验。你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是

8、什么？可以用times;表示输，用radic;表示赢。从中你们悟出什么？3.指一名学生上前面演示。例：四种调换方法，均输两场，胜一场。1.从中悟出道理：要进行科学分析，选择最正确方案，合理使用力量。2.从中体会两个让字用得贴切、精当。八总结全文，布置作业。第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。内容总结1小学四年级语文教案?田忌赛马?教学设计之三一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事2第三段从一声锣响至完写孙膑用调换马的出场顺序的方法，二比一胜了齐威王33.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因41.读了课文，你们又知道了什么5孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么62.分的不一致、不统一，老师加以引导7有哪些地方相同，有哪些地方不同10