音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告.doc

《音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教师个人校本研修总结音乐教师研修总结报告教师校本研修总结报告.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐老师个人校本研修总结_音乐老师研修总结报告老师校本研修总结报告音乐老师个人校本研修总结篇一作为一名初中音乐老师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是老师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地表达的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面开展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。一、注重教学内容的构造美构造完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着宏大的感染和熏陶作用。首先要讲究开头和结

2、尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，老师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下考虑和想象的余地。其次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。老师在上课时必须进入角色。音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到老师的心理和情绪制约的，因此，老师要擅长调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容构造还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的构造中承受艺术的熏陶，获得知识

3、的营养。二、注重教学环境的气氛美气氛是指覆盖着某个特定场合的特殊气氛或情调。老师和学生，作为知识的施教者和承受者，要到达教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学气氛。良好的课堂气氛美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。音乐教学课堂的气氛美应该是：活泼而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。课堂气氛美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。创设课堂气氛美与老师的自身艺术修养、教育理论程度、知识构造才能直至言谈举止有一定的关系。首先，老师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积

4、极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时假如老师知识面广，备课充分，就能圆满答复学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂气氛美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再那么，创设情绪场，制造一种可以使学生情绪受感染、心理有体验的环境气氛，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的气氛中汲取艺术的营养。三、擅长运用语言美感染学生教学语言是传递知识，交流信息的媒介，

5、起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，明晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜欢和积极的情绪反响，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动到达预期的目的，就要讲究语言美。音乐课堂教学语言美首先要求老师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此根底上力求生动形象，我在上分析p 音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括

6、副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两局部统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成局部。总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进展。让学生在美的情境中获得知识，承受美感的熏陶，培养美的创造力。音乐老师个人校本研修总结篇二这次我参加了全国中小学老师继续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在

7、的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，理解到新课程的根本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的详细理论当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：一、通过远程学习，我进步了教学理论作为一名中学音乐老师，有时机参加这次培训，有时机来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。二、通过远程学习，我学到了新的教学理念这次远程学习，讲座的内

8、容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。三、通过远程学习，我增长了见识。远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我一直抱着向

9、其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经历，结合自己的教学来考虑，反思自己的教学。那些经历和教训，对我来是非常的珍贵。四、通过远程学习，反思自我1、缺乏创新。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。2、反思教学方面，一名合格的老师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀老师，要朝着教育特长型开展，这就要求我必须在一定行为标准的根底上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。3、反思责任作为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，老师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方

10、面都得到开展。我有信心在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀老师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学理论的联络还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，进步教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐老师。音乐老师个人校本研修总结篇三作为一名年轻的音乐老师，回忆自己平时的工作，觉得在教学上有许多缺乏之处，通过参

11、加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位老师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开场，因此我们每一个老师都必须进展各种尝试，在不断的探究中成长。目前就我们老师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心承受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断进步自身综合素质，在新课程施行中实现自身的专业化开展。 本次培训为广阔老师提供了一个学习与进步、合作交流与共同开展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。一、老师必须改变

12、传统的教育思想和观念。新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”进步;二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能到达要求，获得成功;三是强调促进每一个学生的“个性”开展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和开展特点，关注、照顾学生的需要、兴趣、追求、体验、经历、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目的，不仅课程体系有了宏大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使老师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。二、老师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。在经济日益开展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求老师要

13、根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经历，改变传统的教育方式。老师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐安康开展，更要注重学生学习才能的培养。老师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，老师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种才能和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。三、老师必

14、须应该是教育教学的研究者，课程的建立者和开发者。老师是教育教学的研究者，要求老师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的目光审视和分析p 教学理论与教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思，对出现的问题进展探究，对积累的经历进展总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是老师持续进步的根底，是进步教学程度的关键，是创造性施行新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此别离的。老师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学方案规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部

15、门编写和提供的，老师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学互相整合，这就要求老师必须是课程的建立者和开发者。老师不能只成为课程施行中的执行者，老师更应成为课程的建立者和开发者。为此，老师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;老师要理解和掌握各个层次的课程知识;老师要进步和增强课程建立才能，使国家课程和地方课程在学校、在课堂施行中不断增值、不断丰富、不断完善;老师要锻炼并形成课程开发的才能，新课程越来越需要老

16、师具有开发外乡化、乡土化、校本化的课程的才能;老师要培养课程评价的才能，学会对各种教材进展评鉴，对课程施行的状况进展分析p 、对学生学习的过程和结果进展评定。四、老师必须具有创新意识。新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求老师要用全新的教学形式来组织教学，因此，老师要走进新课程，实现课程目的，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求老师具有创新精神，要可以推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，擅长创设“

17、创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改良学习方式。五、老师在教学过程中必须以学生为主体，注重学生才能的进步。传统教学中，老师把教学过程看成是学生“承受“书本知识的过程。老师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把学生的好奇心、思想方法、探究精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 所以，老师在教学过程中更应以培养学生的才能为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动之中，从而培养和进步学生才能。总之，通过本次课改培训，我认识到，现代教学应根据课程标准的要求，以人的开展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的根底知识和根本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，注重学生创新才能的培养，激发学生创造的欲望，为学生终身开展打下坚实的根底。下一页更多精彩的“音乐老师个人校本研修总结”第 11 页 共 11 页