赵玉娥全国优秀互联网优秀教案设计(电阻)52230.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第六章第三节电阻教学设计【教案背景】1、面向学生：中学2、学科：物理理3、课时:1课课时4、课前准备：老师：课件、实实验器材学生：借助预习习学案预习课课本；实验小小组内讨论设设计实验方案案。【教材分析】电阻这节课编排排在学生学习习了电流以及及电压两个概概念之后，它它既符合学生生的认知规律律，又保持了了知识的结构构性、系统性性。通过本节节课的学习，主主要使学生掌掌握电阻的概概念和影响电电阻大小的因因素，为学习习下一节滑动动变阻器打下下了基础，同同时也为欧姆姆定律（揭示示电流、电压压及电阻三个个基本物理量量之间的关系系）的学习埋埋下了伏笔。【教

2、学目标】知识与技能：1知道什么是是电阻，理解解电阻是导体体本身的一种种性质。2知道电阻的的单位及其换换算关系。3理解电阻的的大小与导体体的材料、长长度、横截面面积及温度有有关。过程与方法:1探究影响电电阻大小的因因素，培养学学生的观察、分分析、比较、概概括能力。2学习研究问问题的一种方方法控制变量量法。情感态度与价值值观:1激发学生对对电阻大小与与哪些因素有有关产生兴趣趣，积极动手手进行实验探探究。2通过了解半半导体和超导导体以及它们们在现代科学学技术中的应应用，开阔视视野。【教学重点】电电阻的概念【教学难点】影影响电阻大小小的因素【教学方法】演演示法、观察察法、讨论法法、控制变量量法、转换法

3、法【实验器材】接接线板、演示示用电流表、干干电池组、开开关、导线若若干、小灯泡泡、酒精灯、电电阻定律装置置等。【教学流程】一、创设情境，引引入新课（33min）实验导入：用干干电池、小灯灯泡、开关、导导线组成一个个简单电路，闭闭合开关，让让学生观察灯灯泡亮度；换换上规格不同同的灯泡，再再次观察灯泡泡的亮度，发发现灯泡变暗暗了。为什么电压一样样，后一个灯灯泡却变暗了了呢？看来同同样是灯丝，有有的灯丝容易易导电，有的的却不容易导导电，今天我我们就研究导导体的这种差差异。二、进入新课，科科学探究（一）电阻：（110min）问题：导线多是是用铜和铝做做的，铁也是是导体，而且且既多又便宜宜，为什么不不用

4、铁做导线线呢？猜想：铜和铝可可能比铁更容容易导电探究1：【百度图片】http:/m/vieww/4dddd3302ee871011f69e331959bb.htmll（打开链接后再再找到第2页页，即可找到课本图图6311实验装置图图片）根据课本图631实验验装置，让学学生把铁丝和和铜丝分别接接入电路，观观察一下灯泡泡的亮度有什什么不同？先将铁丝接入电电路，合上开开关，观察小小灯泡的亮度。将铁丝换成长短短、粗细相同同的铜丝，合合上开关，观察小灯灯泡的亮度。现象：接铜丝时时灯泡亮，接接铁丝时灯泡泡暗。分析：实验中用用的是相同的的电池，也就就是说电压相相同，为什么么两条导线中中的电流不同同呢？原来，

5、导导体能导电，但但同时对电流流又有阻碍作作用；相同电电压下，导线线中电流不同同，说明两条条导线对电流流的阻碍作用用不同。在物物理学中用“电阻”这个物理量量来表示导体体对电流阻碍碍作用的大小小。发现：1、电阻的概念念：电阻是反反映导体对电电流的阻碍作作用的物理量量研讨与发现：2、导体的分类类导体：容易导电电的物体叫做做导体。绝缘体：不容易易导电的物体体叫做绝缘体体。导体和绝缘体的的各自用途举举例:3、电阻的单位位和换算电阻的符号：RR 电路图中的符号号是: 电阻的国际单位位：欧姆，简简称欧，符号号“”常用单位：千欧欧（k），兆欧（MM）单位换算：1 k=103；1 M=106名人轶事：【百度图片

6、】http:/imagge.baiidu.coom/i?cct=50333164880&z=00&tn=bbaiduiimageddetaill&cl=22&cm=11&sc=00&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=7776355772435&ln=4994&worrd=%C55%B7%CC4%B7%CD%B77%CF%FF1#pn44&-1&ddi5911130912295&obbjURLhhttp%33A%2F%2Fwwww.8s20008.coom%2Fjj%2Fe%2Fjeaanlylccy%2Fllmpictture%22F21977956.jjpg&frromU

7、RLLhttp%3A%2FF%2Fwwww.8s22008.ccom%2FFweb%22Fviewwpictuure.assp%3Fuuseridd%3D3553349%26lannmuid%3D92998897%26conntentiid%3D221979556&W3994&H5551&T83341&S770&TPjjpg（打开链接后再再找到第5张图片即为此此头像，然后介介绍欧姆生平平事迹）德国物理学家欧欧姆出生于一一个工人家庭庭，从小就把把握了许多机机械制造方面面的技能。116岁时他进进入埃尔兰根根大学旁听数数学、物理与与哲学，由于于经济困难，中中途辍学，224岁重新回回校，到266岁才完

8、成博士学业。他他热心于电学学研究，从11825年开开始研究电流流与电源及导导线长度的关关系，18226年归纳出出了今天所称称的“欧姆定律”。 欧姆灵巧的手艺艺是从事科学学实验之本，他他的家境十分分困难，但从从小受到良好好的重陶，父父亲是个技术术熟练的锁匠匠，还爱好数数学和哲学。父父亲对他的技技术启蒙，使使欧姆养成了了动手的好习习惯，他心灵灵手巧，做什什么都像样。物物理是一门实实验学科，如如果只会动脑脑不会动手，就就好像是用一一条腿走路，走走不快也走不不远。欧姆要要不是有这一一手好手艺，木木工、车工、钳钳工样样都能能来一手，那那么他是不可可能获得如此此成就的。在（二）探究影影响电阻大小小的因素（

9、220min）问题：影响电阻阻大小的因素素有哪些呢？请同学们看书PP13“几种长1mm，横截面积积1mm2的金属导线线在20时的电阻值值”比较几种材材料导线的电电阻值，能得得出猜测出影影响电阻大小小的因素吗？【百度图片】实实验电路图http:/m/i?ctt=50333164800&z=&ttn=baiiduimaagedettail&wword=%CC%BDD%BE%BBF%D3%B0%CFF%EC%BB5%E7%D7%E88%B4%FF3%D0%A1%B55%C4%DD2%F2%CB%D88%CA%BB5%D1%E9%D77%B0%DD6%C3%CD%BCC&in=119683&cl=2&

10、lm=-11&st=&pn=522&rn=11&di=99610699180800&ln=11996&ffr=alaa0&fm=ala0&fmq=1133159984740062_R&ic=&ss=&se=&sme=0&tabb=&widdth=&hheightt=&facce=&iss=&isttype=%23pn552&-1&di9611069188080&oobjURLLhttp%3A%2FF%2Fn%2Fwzzym%2FF0186%2Fc300186%22Fc3wlli008.filess%2Fimmage0004.jpgg&frommURLhtttp%3AA%2F%22F%22Fwz

11、ymm%2F01186%2FFc301886%2Fcc3wli0008.#ppn53&-1&di55045744209755&objUURLhtttp%3A%2F%2FF%22Fuplooad%2FFcz20110%2Fiimagess%2F10008%2FF10%2FF1237117835.JPG&ffromURRLhttpp%3A%22F%2F%2Fsubbmissiion%2FFwuli%2F40993873&W396&H265&T127228&S222&TPjppg（打开链接后再再找到第544张图片即为为所需电路图图，引导学生生进行探究）猜想：电阻的大大小可能与长长度、横截面面积、材料

12、、温温度有关。（学生分组实验验，教师巡视视指导）探究2：材料、横横截面积一定定时，研究电电阻R与长度L的关系（改改变连入电路路的导体的长长度，观察电电流表示数的的大小）接入导体长度横截面积电流表的示数A（镍铬合金丝丝）LSB（镍铬合金丝丝）2LSC（镍铬合金丝丝）3LS结论：导体的材材料、横截面面积一定时，长度越长电阻越大。探究3：材料、长长度一定，电电阻R与横截面积积S的关系（改改变连入电路路的导体的粗粗细，观察电流表示示数的大小）接入导体长度横截面积电流表的示数A（镍铬合金丝丝）LSB（镍铬合金丝丝）L2SC（镍铬合金丝丝）L3S结论：导体的材材料、长度一一定时，横截截面积越小电电阻越大。

13、探究4：长度、横横截面积一定定，电阻R与材料的关系（改改变连入电路路的导体的材材料，观察电流表示示数的大小）接入导体长度横截面积电流表的示数A（镍铬合金丝丝）LSB（锰铜合金丝丝）LSC（钨丝）LS结论：导体的长长度、横截面面积一定时，材材料不同电阻阻不同。探究5：（创新新实验）【百度图片】实实验电路图http:/m/i?ctt=50333164800&z=&ttn=baiiduimaagedettail&wword=%CC%BDD%BE%BBF%D3%B0%CFF%EC%BB5%E7%D7%E88%B4%FF3%D0%A1%B55%C4%DD2%F2%CB%D88%CA%BB5%D1%E9%

14、D77%B0%DD6%C3%CD%BCC&in=119683&cl=2&lm=-11&st=&pn=522&rn=11&di=99610699180800&ln=11996&ffr=alaa0&fm=ala0&fmq=1133159984740062_R&ic=&ss=&se=&sme=0&tabb=&widdth=&hheightt=&facce=&iss=&isttype=#pn52&-1&dii9610669180880&objjURLhtttp%3AA%2F%22F%22Fwzymm%2F01186%2FFc301886%2Fcc3wli0008.fiiles%22Fimagge004

15、.jpg&ffromURRLhttpp%3A%22F%2Fttech.ccasd.ccn%2Fwwzym%22F01866%2Fc330186%2Fc3wwli0088.htm&W326&H206&T125669&S144&TPjppg（打开链接后再再找到第533张图片即为为所需右上方方的电路图）用上图所示装置置，探究铜丝丝在长度、横横截面积一定定，电阻R与温度t的关系时间（S）3040506060708090灯泡亮暗结论：金属导体体的电阻随温温度的升高而而增大，即导导体的电阻与与温度有关。分析与归纳：（1）电阻的大大小与导体的的材料、长度度、横截面积积及温度有关关，电阻是导导体本身的一一种性

16、质。（2）长度、横横截面积和材材料都是导体体本身的因素素，只有温度度取决于外界界的条件。（3）实验方法法：控制变量量法三、课堂达标（55min）1.一切导体都都有阻碍电流流的性质，这这种性质叫导导体的_，在国际上上通用字母_表示。2.在相同电压压下通过_导体的电电流不同，通通过导体电流流大的这个导导体对电流阻阻碍作用就_，导体体的电阻越大大，它对_的阻碍作作用就越大。3.不同的导体体，电阻一般般_，电电阻是_的一种性质质，导体电阻阻的大小决定定于导体的_、_和_，还跟_有关系。对对大多数导体体来说温度越越高，电阻_。4.关于导体的的电阻说法错错误的是（ ）A.两两根长短、粗粗细都相同的的铜导线

17、和铝铝导线，铜导导线的电阻小小B.长短相相同的铜导线线，粗的导线线比细的导线线电阻小C.粗细相同的的铝导线，长长的导线比短短的导线电阻阻大D.用铝铝导线换下输输电线路中的的铜导线，保保持电阻值不不变，铝导线线的横截面积积应和原来铜铜导线的横截截面积一样5.将一根导线线均匀拉制成成横截面积为为原来1/22的细导线，拉拉制后的细导导线与原导线线电阻相比（ ）A.变大 B.不变 C.变小小 D.无法判断6.一根铝导线线电阻是R，要要使连入电路路中的导线电电阻变大，可可采取（ ）A.将这根铝导导线拉长后接接入电路中BB.将这根铝铝导线对折后后接入电路中中C.降低导导线两端的电电压或增大通通过导线的电电

18、流强度D.用长度、横横截面积相同同的铜导线代代替这根铝导导线接入电路路中四、课堂小结（让学生总结回答）（2min）五、布置作业（课课后探究）1、阅读“科学学世界”中半导体和和超导体的有有关知识，以以开阔学生视视野。2、创新与实践践：设计一种种可以改变电电路中电阻大大小的器件。【板书设计】一、电阻1电阻（）：导体对电阻阻的阻碍作用用2导体：容易易导电的物体体绝缘体：不容易易导电的物体体3、电阻的单位位和换算电阻的符号：RR； 电路图中中的符号是电阻的单位：欧欧姆，简称欧欧，符号“”，常用单位：千欧欧（k），兆欧（MM）1 k=1003；1 M=106二、探究影响电电阻大小的因因素1、材料、横截截

19、面积一定时时，研究电阻阻R与长度L的关系2、材料、长度度一定，电阻阻R与横截面积积S的关系3、长度、横截截面积一定，电电阻R与材料的关系4、材料、长度度、横截面积积一定，电阻阻R与温度t的关系实验结论：电阻阻的大小与导导体的材料、长长度、横截面面积及温度有有关，电阻是是导体本身的的一种性质。【教学反思】1、本节课的总总体设计思路路：学生探究究性学习、教教师问题式导导学、师生合合作化课堂。这这样设计的目目的是使课堂堂自始至终贯贯穿一种多向向探索、勇于于创新的积极极氛围，着眼眼于学生创新新意识和创新新能力的培养养，使不同水水平的学生都都在原有基础础上得到良好好的发展。2、本节课我始始终在不断地地创

20、设良好的的学习情境，最大可能调调动了学生探探究的积极性性。 如在这节课课的开始，我我首先给学生生做了一个演演示实验，通通过更换小灯灯泡的规格，引引导学生观察察灯泡的亮度的变化，通过观观察发现不同同规格的灯泡泡亮度不同。从从而引入新课课：看来同样样是灯丝，有有的灯丝容易易导电，有的的却不容易导导电，今天我我们就研究导导体的这种差差异。然后提提出问题：导导线多是用铜铜和铝做的，铁铁也是导体，而而且既多又便便宜，为什么么不用铁做导导线呢？在学学生的猜想和和讨论之后，请同学们尝试根据课本图631实验装置，利用课桌上的器材进行实验探究。这样设计，迅速点燃学生思维的火花，改变被动状态，有利于培养学生的主动

21、学习精神和独立思考能力。 本节课的第二个个实验是探究究影响导体电电阻大小的因因素，除常规规的三个实验验探究之外又又引导学生进进行了创新实实践活动-探究导体体电阻的大小小与温度的关关系，将学生生置身于“问问题解决”中中去，从而激激发学生的好好奇心，训练练学生的动手手操作能力。 3、在本节的课课堂达标中，我我设计了两类类题目：一是是落实双基方方面的，二是是解决生活实实际问题、培培养学生能力力的。因为一一节课不管老老师讲的多么么出彩，学生生的参与面多多广，领导的的评价有多高高，你最终的的落脚点还是是学生是否掌掌握了知识，培培养了能力，是是否能应用它它解决日常生生活中的问题题，这样设计计既加强了双双基

22、，巩固了了知识，也充充分体现了“从生活走进进物理，从物物理走向社会会”的新课程理理念。4、课后作业的的布置，一是是：阅读“科学世界”的有关知识识，以开阔学学生视野；二二是：创新实实验-设计计一种可以改改变电路中电电阻大小的器器件，为下一一节滑动变阻阻器的学习埋埋下一个伏笔笔。课外创新新小实验富有有趣味性、探探索性和开放放性，巧妙地地将学习目标标任务置于学学生的最近发发展区，让学学生产生认知知困惑，引起起反思，形成成必要的认知知冲突，从而而促成对新知知识的建构。参赛教师信息：省份：山东省 教案作者：赵玉玉娥 职称：中学一级级学校：山东省临临朐外国语学学校通讯地址：山东东省临朐外国国语学校初中中部

23、邮编：2626600226615000电话：05366（33555166）11586322742622 电子邮件：lqqszzyee0011163.coom 个人简介：赵玉娥,女，11971年出生于山东省临朐朐县，毕业于于山东师范大大学物理系，现任任教于山东省省临朐外国语语学校，中学学一级教师。本本人一直奋斗斗在教育事业业第一线，积积极参加教研研教改，严谨谨治学、孜孜孜不倦。20011年获全全国和谐杯说说教材大赛一一等奖， 2010年年获省优秀科科研成果一等等奖，曾发表表省市级论文文多篇，先后后被评为优秀秀教师、骨干干教师、优秀秀教研组长，教学能能手等。接触到互联网之之后，“百度”一直陪伴着着我，为我的的教学工作插插上了腾飞的翅膀膀，使我的教教学工作更加加轻松，生活活更加愉快，愿“百度”永远与我相伴，共同为教育事业贡献力量。